高中英語語法題0001校長匆匆趕到音樂廳只有_ _ _ _ _ _ _演講者_ _ _ _。
校長匆匆趕到音樂廳，卻發現演講者已經離開了。
A.去尋找；左b .去找；過去的
C.發現；左d .查找；過去的
答案及簡要分析b .不定式表示壹個結果時，往往指壹個意想不到的結果。第二個考察點是find+賓語+形容詞(補語)，表示狀態。
0002――我又失敗了。我希望我能更加努力。？―但是妳_________。
我又失敗了。我真的應該努力學習。-但妳沒有。
A.曾經工作過；沒有嗎？t B .工作了；唐？t
C.曾經工作過；沒有嗎？t D .工作了；沒有嗎？t
答案及簡要分析c .第壹個空格表示與過去事實相反的願望，所以用過去完成時表示虛擬語氣。第二個空格解釋過去的事實，使用壹般過去式。
0003――為什麽不在早餐前出去散步呢？―哦，是的。_________是我壹天中最喜歡的時間。
妳為什麽不在早餐前出去散步？-是啊。是的，那是我壹天中最美好的時光。
A.在清晨
C.d .那個清晨
答案及簡要分析b .空格裏少了壹個主語，而不是狀語。
直到解放後，_______才回到他的家鄉。
直到解放後，他才回到家鄉。
A.他回來了嗎
C.他確實回來了
答案及簡要分析d .此句強調結構:It is/was？那個？強調上壹句是:他沒有？直到解放，他才回到家鄉。註意沒有？直到？句型後not的位置變成了壹個強調句
0005――我？I’我想要壹支______好的鋼筆。―這壹個會_________嗎？
我真的想要另壹支筆來寫字。這支鋼筆怎麽樣？
A.寫；做b .寫；工作
C.是書面的；do D .是書面的；工作
答案及簡要分析a .這裏write是不及物動詞，表示事物的性質，類似的詞:sell、wash等。在第二句中，用do代替前壹句中的write well。
0006 -妳能按時完成寫作嗎？- _________.？
妳能按時完成妳的合作嗎？沒問題。
A.沒關系，樂意之至
C.沒問題d .好的
答案及簡要分析c .沒問題就是“沒問題”
0007 -我們什麽時候再見？- _______妳想什麽時候都可以。
我們什麽時候再聚壹聚？妳可以隨時見面。
A.會；做b .會；制造
C.應；Do D. shall制造
回答及簡要分析d .“絕對”。其他無關緊要。
0008看！有許多________只鳥在樹上飛過。
看翻譯！樹上有許多美麗的紅色小鳥。
A.有趣的紅色小b。有趣的紅色小b
C.小紅滑稽
答案及簡要分析b .先用Shall。
0009他們不能？不要去餐館吃飯，因為他們中的______人身上帶了_______錢。
他們不能在餐館吃飯，因為沒有人有錢。
A.所有；沒有b .任何；不
C.無；任何d .沒有人；任何的
回答及簡要分析c .三人，在壹個問題中，是詢問對方的意見。
我們現在見面好嗎？-抱歉。我？I’我現在太忙了，沒空。
我們能馬上見面嗎？抱歉，我現在太忙了。
A.打通b .走開
C.下車d .聚在壹起
答案及簡要分析b .只要記住“限數以形容大形，新色國名新”這句話，這個問題就好解決了。
語法選擇題解題技巧第壹招:還原法
高考命題往往會增加句型復雜的考題難度，有意造成學生理解和判斷的困難。面對這種題型，考生要能夠通過復雜的語言環境和語法結構來還原。廬山真面目？。這樣題目就會變得簡單，答案也壹目了然。這種結構往往是:1)把疑問句還原成陳述句；2)將重讀句子還原為陳述句；3)將感嘆句還原為陳述句；4)將倒裝句恢復正常語序；5)將被動語態還原為主動語態。
1.把疑問句簡化成陳述句
典型測試例1:這個學校是妳上個月去過的_ _ _ _ _嗎？
A.one B. the oneC。那個d .什麽
這是壹個壹般性的問題。如果不使用歸約法，考生會誤將本校分析為定語從句的先行詞，而陷入C項that的陷阱。如果把句子簡化為陳述句this school is you visited上個月考生可以看到這個定語從句缺少了先行詞the one和引導詞that/which。one指的是這所學校，而than/可以省略作賓語。所以答案是b項的那個。
2.把重讀的句子還原成陳述句
例1:？妳在哪裏認識她的？
？那是在我們工作的農場。(山東卷，2007)
A.那個B. thereC。哪個d .在哪裏
這是壹個強調句型和地點的農場狀語。如果把這個句子簡化成陳述句，我是在我們工作的農場認識她的，考生可以看出在農場之後，where引出定語從句，省略了我認識她的結構，所以答案是d。
3.把感嘆句還原成陳述句
典型考題不同今天的生活是_ _ _ _ _ _ 30年前的樣子！
A.如何；從b .什麽a；fromC。什麽；從D. How隨著
這是壹個感嘆句。如果把句子還原成陳述句，今天的生活和30年前不壹樣了，再還原成感嘆句，就很容易選出正確答案a項，但是，如果不還原直接選這道題，就很容易掉進陷阱b，錯選什麽a；從2005年開始.
4.將倒裝句恢復正常語序
5.將被動語態還原為主動語態
第二招:加法
高考命題中經常使用省略句，讓考生很難看清句子的結構。對於這類試題，可以把省略的成分還原，讓句子的結構變得清晰，然後選擇合適的答案。
第三招:分離法
分離法是用各種短語、各種從句或謂語動詞將兩個原本在語法上聯系緊密的句子成分分開，大大增加了考生理解句子的難度。這種方法廣泛應用於定語從句和同位語從句，考生在答題時可以通過畫括號直接確定先行詞或中心詞。
第四招:簡化
為了增加句子的難度，命題者經常混合使用幹擾句子的定語從句、介詞短語或插入語，有意造成學生理解和判斷的困難。
第五招:突破套法。
高考命題人往往使用考生長期熟悉的句子結構、固定搭配或母語。誘餌？給考生造成壹種錯覺。由於思維定勢的負遷移，考生忽略了題中已經發生變化的條件或情境，輕易做出選擇？正確答案？，結果掉進了陷阱。考生在做這類題時要仔細分析句子結構或句子意思，以免落入命題人設計的陷阱。
高中英語學習方法與技巧1，培養興趣，努力。
興趣是最好的老師。只要對英語有濃厚的興趣，就成功了壹半。剛開始可以起點低壹點，進步慢壹點，鞏固多壹點，收獲多壹點，興趣多壹點。現在隨著家庭生活水平的提高，很多高中生都有貪圖安逸，追求快感的傾向。所以想走捷徑，甚至迷信壹些商業廣告。其實每壹個成功的學生都是很努力的，靠聰明和即興發揮是學不好功課的。壹點壹滴積累，不要急於求成。記住:羅馬不是壹天建成的，急於求成可能會導致消化不良，或者是壹事無成的結果。急於成功往往表現為對自己要求過高。這樣做會給自己很大的壓力，進而失去對自己的信心和學習英語的興趣。
2.自主學習，善用他人。
學習的最高境界是自主學習。初中的時候，我總是要靠老師和家長督促我學習。高中以後，很多同學都有了自己的人生目標，學習的目的更加明確。知道自己今天該做什麽，明天該做什麽，而不是盲目的到處出擊，臨時應付。
3、聽力模仿，敢於表達。
加強發音訓練。要用錄音機和復讀機模仿語音語調，在晨讀時間大聲朗讀甚至背誦。開始永遠不會太晚。要知道，建立自信的過程就是犯錯的過程。為了進步，妳必須勇於犯錯。堅持每天聽半小時英語，可以適當做壹些聽力練習。經過壹段時間的訓練，調整聽力材料的難度。嘗試多渠道多方向的練習聽力，目的是練習？耳感？。精聽和泛聽都要結合起來。說英語不要怕出錯，也不要怕被人笑話。我們要爭取壹切機會說英語，和外國人、同學說話，在沒有別的辦法的時候，和自己說，甚至對著桌子說。
4.定期學習，層層落實。
認真對待學習中的五個環節，即課前預習、上課、課後復習、完成作業、習題糾錯。課前預習要有意識，努力理解和學習老師要講的內容，發現自己不懂的地方。有條件的話，也要自己查資料，克服困難。積極參加課堂活動，學會在聽力中抓住重點，把重點和有用的東西記在筆記上。課後復習要及時，采納反饋思路，善於總結和集中。作業不僅要完成，還要從完成的作業中總結出審題、解題的規律。最後壹個環節是習題批改。最好準備壹個改錯本，建立壹套錯題集，定期復習，逐條分解。
5、大量實踐，及時總結。
與其說英語是學來的，不如說是練來的。做題不能局限於課後作業，往往過於簡單，不能滿足考試的需要。平時學完壹個單元要做配套鞏固練習，學完壹個語法項目要做專項訓練，讓學過的知識在實踐中不斷鞏固。另外，要在實踐中揣摩規律，學會總結，善於模仿，了解背景知識，區分語言應用環境。
6.積累詞匯，做好閱讀。