從小到大，我有壹個朋友，它時時刻刻都陪伴著我，在我難過時，它可以使我心情舒暢；在我開心時，它和我壹起“玩耍”……它就是——畫畫。
壹、交朋友畫畫——充滿著色彩，充滿著幻想。在我的課余生活裏，大半都是和畫畫在壹起。
聽媽媽講，小時候，我就喜歡拿著畫筆在雪白的畫紙上亂塗亂畫。那時的我還不太懂事，因為畫畫，還鬧了好多次笑話呢！兒時兩歲的我，心中已充滿想象。
有壹次，我在白紙上畫了好多圓圈，紙上的圓圈讓人看著直發暈，於是我把所有的圓圈都改成了小太陽。該塗顏色啦！我用每種顏色各塗了壹個小太陽，紅太陽在中間，其余五彩的太陽在周圍，我對自己的作品很是滿意，對坐在壹旁早已開懷大笑的媽媽說：“媽媽！看！紅太陽的親戚多吧？”而媽媽笑得更厲害了，我卻眨巴著眼睛不解地望著媽媽……就是這壹次，讓我與畫畫交上了朋友，日後的我更加熱愛畫畫了。
二、與朋友壹起“玩耍”隨著我漸漸長大，媽媽見我對畫畫“情有獨鐘”，便給我報了美術特長班。有了專業老師的指導，我的畫技更是突飛猛進。
為了使我的畫技進步更快，我專門準備了壹個小本子，把老師的指導與同學的建議記錄在這個本子上，吸取教訓，爭取畫得更好。畫畫也與語文數學壹樣，需要壹點壹滴的積累畫技與經驗。
記得那壹次，家裏的畫紙用完了。那時候，我非常想畫畫，不知道哪來的動力，讓我鼓起勁來在墻上畫。
於是，我拿起畫筆，在雪白的墻上畫了起來。我畫了我們壹家三口去逛街的情景，顯得十分快活。
我開心的想：爸爸媽媽壹定會誇我的。我把爸爸媽媽叫來，請他們參觀我的畫。
媽媽嘆道：“好漂亮啊！不錯！”我聽了，心裏甜甜的。直到現在，那幅畫還在我房間的墻上，它壹直激勵著我前進。
三、深知朋友十歲時，媽媽感覺我畫的兒童畫已經不錯了，僅僅停留在畫兒童畫的水平已沒有多少意義，於是媽媽準備提升我的畫畫水平，開始讓我學習國畫。剛剛學國畫時，覺得非常難，國畫需要靜下心來仔仔細細的畫，壹個差錯都不能出，它沒有兒童畫那麽隨意，可以發揮自己的想象，畫什麽都可以。
雖然國畫學起來很難，但我始終都沒有退縮，人是需要不斷進取的。用了不到三個月的時間，我的國畫水平已經很高了，在這段時間裏，我***完成了十幾幅作品，同時掌握了畫國畫的方法，並從中體會到了畫國畫的樂趣。
畫畫真的好奇妙！是畫畫把我的人生描繪得如此美麗。我愛畫畫，它是我最忠實的朋友；我愛畫畫，畫畫給了我壹個快樂的空間；我愛畫畫，它是我人生最大的精彩。
2. 用思維導圖寫作文《我的朋友》畫壹張思維導圖我的朋友為題的作文我的朋友甚多，但是能把心裏話告訴彼此的卻沒幾個。不過慶幸的是卻有個知心的好朋友。
她深深的酒窩，讓人第壹眼看到她就覺得她很陽光，白裏透紅的臉蛋上鑲嵌著壹對水靈靈的眼睛。她剛轉來的時候還有些膽怯的，當我坐到她身邊，我問她名字的時候，她用微笑來告訴我，從我們就不再陌生了。
她還是個能幹的女孩，我第壹次和她掃廁所的時候，水滿的時候，她第壹時間把水拎起來，用力壹沖把臟東西壹而沖光。當第二桶滿的時候，我剛要去提，她又搶去了。我叫她歇壹會兒，但她總是微微壹笑，笑的是那麽美，那樣陽光。打掃辦公室時，她疊書的動作可真麻利，打掃完畢之後。我倆就壹蹦壹跳地在撒滿陽光的小路上跑著回家。
她還是個樂於助人的人，每次只要是誰沒帶作文紙她就會把自己的作文紙給別人壹張，只要是她有帶水凡是誰口渴了沒帶水（當然是女生）她都會請別人喝個夠。
3. 作文我和我的好朋友壹雙明亮的眼睛，壹張可愛的面孔，她就是我的好朋友仲可心.我和她從小就住在壹個村子裏，所以放學後經常在壹起玩耍，我們大多數時間都在堆沙子，到現在我們的作品可謂“天下無敵”，我們堆過“城堡”，“珍珠塔”，“藏寶樓”……雖然有些難看，但我們可是花了許多時間和精力的. 記得那壹次，我們還是和以前壹樣來到沙坑前堆沙子，當我們正玩得高興的時候，我隱約看到壹個亮閃閃的貝殼靜靜地躺在沙坑旁，我拍了拍仲可心的肩膀，指著那個貝殼說：“妳看！那個貝殼多好看呀！”她見了，壹把拿起貝殼，吹了吹貝殼上的沙子，說：“我們把它洗幹凈吧！”我點了點頭，於是，我倆跑到水龍頭前，用手輕輕地將貝殼上的沙子除去.貝殼洗幹凈後，我們把它拿到了仲可心家，放到了桌上，壹起趴在桌上看著它，越看越喜歡，仲可心突然冒出來壹句：“能不能把它送給我？”我有點不願意地說：“不.”“為什麽？這個貝殼是我們壹起發現的，怎麽能歸妳壹個人呢？”她生氣了.我還是不耐煩地回答：“不行就是不行！”說完，我拿起貝殼就往家裏跑.回到家後，我也沒什麽心思再欣賞貝殼了，壹下子躺在了床上，過了壹會兒，我忽然明白過來：“我們本來是壹對很要好的朋友，現在卻為了壹個貝殼吵得不可開交，我為什麽要那麽小氣呢？不就是壹個貝殼嗎，沒了可以再找壹個，而且仲可心有什麽東西也會和我壹起分享.噢，我想到了，仲可心這幾天都在畫壹幅大海的畫，她也許想把這個貝殼畫在那幅畫上.想到這裏，我感到很愧疚，想到她家去跟她道歉，並且把貝殼送給她.但我又不敢對她說，最後，我還是硬著頭皮向她家走去，在路上，我看見仲可心也向我走來.她看見我後，連連道歉說：“對不起，我不該要妳的東西.”“不，是我不對，我不該和妳吵架.”我邊說邊把貝殼遞到她手裏，她把貝殼推向我，說：“這個貝殼妳拿著吧.”“不了，我留著也沒什麽用，妳還是拿去畫畫吧.”我又把貝殼塞到她手裏.“等我畫完那幅畫，我就把貝殼還給妳.”“好的.” 說完，我們又壹起手拉著手跑向沙坑，又壹起堆起了沙子.。
4. 寫壹篇《我和我的朋友》的作文,500字以上我呀，壹向是個交際能力較差的小男孩，所以沒有什麽好的好朋友，下課時經常好無聊。
到了三年級，我認識了壹位以後的好朋友（因為那時我們不熟悉）。說來我倆的認識挺有戲劇性的
；那壹天，我下課後很沒趣，便拿我在廣州買的圓形橡皮充當飛碟在教室裏飛來飛去，飛了又撿，撿了
又飛。忽然，我的“飛碟”飛到後排裏就找不到了。這事對我這冒失鬼來說不算什麽，丟東西對我來說
是家常便飯。但是，畢竟是廣州貨，所以我還是覺得惋惜。幾天後，我無意中發現後排的壹個小男孩在
玩跟我的“小擦擦”極度相似的橡皮，咦？我的“小擦擦”不是人間蒸發了嗎？不管了，我壹定要拿回
“小擦擦”。我告訴了老師，老師讓我和那個男孩說出橡皮的特征，我馬上說出了“小擦擦”的購買地
點，購買日期，價錢。而那個叫蔡燦培的小男孩壹口咬定在新華書店買的，但日期和價錢則支支吾吾。我
乘勝追擊，請了我的壹個朋友和同桌來證明這是我的，他則慌了，說：“妳……妳們三個是壹夥的，妳
……妳們想瓜分這塊橡皮，是……是不是？我……我就知道妳們有這壹……壹招，被我揭……揭穿了吧！
”哼，說話斷斷續續，除非妳是口吃，別當老師是傻瓜呀，妳騙不過老師的，“小擦擦”我們團聚了。老
師把橡皮還給了我。壹看他，早就溜了。哼，我找他算帳去。
我進入教室，環視壹遍，發現他正伏在課桌上哭呢。我問他：“哭什麽哭，說，橡皮從那裏撿到的，是壹夥的，妳
……妳們想瓜分這塊橡皮，是……是不是？我……我就知道妳們有這壹……壹招，被我揭……揭穿了吧！
”哼，說話斷斷續續，除非妳是口吃，別當老師是傻瓜呀，妳騙不過老師的，“小擦擦”我們團聚了。老
師把橡皮還給了我。壹看他，早就溜了。哼，我找他算帳去。
我進入教室，環視壹遍，發現他正伏在課桌上哭也愛畫畫，畫得還不錯哦，特別是畫機器人，我也自愧不如。也許是英雄所見略同，我倆很快成了好朋友。
就這樣，在學習上我這常忘記錄作業的冒失懶惰鬼，就有了壹個筆記本；他呢，也算有了壹個計算機
來幫他解破那些奧數題。
雖然我倆沒經過那些大風大浪，比不上那些同盡***苦的“鐵哥們兒”的生死交情，但我覺得我倆在
生活上互相幫助的友情，是我心中的壹筆財富，應當好好珍惜。呢。我問他：“哭什麽哭，說，橡皮從那裏撿到的，
5. 我和我的同桌畫畫寫壹篇作文我和我的同桌畫畫
我 的 同 桌（五年級） 美術課上，同學們正在埋頭畫畫呢！看，壹雙十分靈巧的手，正拿著壹支筆在紙上龍飛鳳舞，我的同桌作文。過了壹會兒，壹張精美的畫展現在我們面前。這張畫的作者便是我以前的同桌——譚昊舟。 譚昊舟是個非常熱愛繪畫的同學，他每天都堅持練習畫畫，畫得張張都栩栩如生，簡直是個活馬良。所以許多同學都請譚昊舟為自己的文章配畫，使得我們班同學的每壹本“優秀文集匯編”都成了圖文並茂的精品。這裏少不了他的功勞。譚昊舟不僅會畫畫，字也寫得棒，他寫的字工工整整，沒有壹處有墨跡。 譚昊舟他不僅有壹雙會畫畫的靈巧的手，而且還是壹位認真負責的小組長。記得有壹次，老師讓他檢查我們這壹組的作業，同學們壹窩蜂的擠在壹起把作業交給他，但他並不因為我們的催促而放松尺度，仍然不慌不忙地細細查看！終於他發現我的作業有壹道題目做錯了，我以為他會扣我的分，誰知他像壹個小老師壹樣認真地為我講解，我弄懂後還要我馬上更正給他看，小學五年級作文《我的同桌作文》。他看完後，我對他笑瞇瞇地說：“謝謝妳，幫我講題目。”他也高興地回答：“沒關系，這是我應該做的。”說著，又開始埋頭改別的同學的作業。還有壹次，黃依佳沒有按時完成數學家庭作業，於是譚昊舟便犧牲他下課休息的時間，陪著黃依佳把作業補完，他才開開心心地出去玩。為了當好這個小組長，他可沒有少花時間，而且從來沒有怨言！ 這就是我的同桌譚昊舟，壹個雙手靈巧，又認真負責的男同學。我們都親切地稱他為“橡皮擦”！因為他總是幫我們改錯！
6. 我和我的朋友 作文在我的小學生涯中，我有許許多多的好朋友，然而給我印象最深的朋友是小邵，我們之間互補互助，行影不離，建立了深厚的友誼。
說起我和小邵同桌，那還是以前的事。因為他既頑皮，又好動。
老師認為我比較文靜，所以讓我和他同桌，因為這樣可以互補。 剛開始，他經常欺負我，有時，上課時，還把腿伸到我的桌子下面，老師看見了，他當然挨了壹頓批評。
因為他上課註意力不集中，作業有時不會做，我就主動幫助他，壹段時間下來，我們很快就成為了好朋友。 壹天早上，上語文課，我才發現語文書沒帶，“呀！這可怎麽辦呢？”小邵見我沒帶書，便說：“我們壹起看我的語文書吧。”
我連忙說：“謝謝！”“不用謝，小事壹件，大家互相幫忙嘛。”老師讓我們抄寫詞語的時候，因為兩個人合看壹本書不太好抄，小邵說：“小明，妳先抄吧。”
我聽了，連忙推辭：“書是妳的，還是妳先抄吧。”“不用客氣，等會兒上數學課，我還要向妳請教數學題目呢！”小邵說。
於是，我趕緊拿起筆抄了起來。 還有壹次上英語課，老師正在講壹個重要的新句型，小邵竟然趴在桌子上，不知道在想些什麽，老師講完了，讓同學回答問題，老師看見他註意力不集中，便叫他來回答問題。
老師叫了好幾次，他還是沒聽見。我連忙推了推他，這時，他才回過神來，問 *** 什麽。
我說：“老師讓妳回答問題呢！”他連忙站了起來，撓了撓頭，我看他壹副礌訂辟寡轉幹辨吮玻經不知所措的樣子，連忙告訴他題目。因為他沒聽課，根本回答不出問題。
老師看他回答不出，只好讓他站著，然後又叫其他同學回答。下課後，我就主動、耐心地把這道題目從頭到尾講給他聽，直到他弄懂為止。
我為我有這樣的好朋友而感到慶幸。隨著時間的推移，那顆友誼的種子在我們的辛勤培養下逐漸發芽、長大、開花、結果，讓我們的友誼地久天長。
7. 我和我的好朋友作文怎麽寫我和我的好朋友作文
“多壹個朋友多壹條路，多壹個敵人多壹堵墻”。不錯，壹個朋友就是壹條路。但朋友多了，那路是否會變得錯綜復雜，而讓妳找不到出路？
我也有許多朋友，像彭畹倪、於雪麗嘉、張雨婷……在我寫這三個名字的時候，筆仿佛挑著千斤的擔子，不，它挑著的就是千斤的擔子！“如果我寫了張雨婷，趙思璐會不會生氣？我把彭畹倪排在第壹，於雪麗嘉、張雨婷會不會生氣？……”我甚至想把全班女同學的名字都寫上去，可誰排第壹、誰排第二？所以我只好寫了我最先認識和第二、第三認識的人。那個省略號不僅代表了全班女同學的名字，還代表了我的無奈。
我和每個朋友的關系就像壹座天平，只要稍稍壹動，哪怕是壹粒灰塵落在上面，都回發生巨大的變化。而不知過了多久，她會恢復原樣，又和我和好。我和每個朋友的關系就這樣微妙。
說實話，我更喜歡和男孩兒做朋友，因為他們最起碼不會因為壹些雞毛蒜皮的小事而與妳決裂。有時，我在想，幹脆直接對她們說：“我不當妳是朋友了。”可在這之後，我要忍受沒有夥伴的煎熬！有朋友？沒有朋友？這兩者我該選擇哪壹個？我到底該選擇哪壹個！就這樣，壹切都還是原樣，紋絲未動。只是我感覺那顆無奈的心是否變得冷若冰霜，是否變得難以猜疑？我不知道。我只知道我像壹只在森林裏迷了路的小兔，壹切都感到很陌生，我無助、迷茫、痛苦，可那又怎樣？還不如把它看輕點兒，就讓它保持原樣吧，至少我已經習慣了這麽做。我也不想再改變了，就讓時間沖淡這壹切吧。
“滴答，滴答――”那是時間在走，也就意味著我的朋友又開始改變了。其實這也無所謂，只要我把自己當作沙灘，把朋友們當作潮水就好了。潮水總是拍打著沙灘，但這是間隔的，要隔壹會兒才拍打壹次。我和朋友，不也是這樣的嗎？
8. 我和我的朋友,作文,寫事的,550字我呢，別的不多，就是朋友多。說起我的朋友，恐怕三天三夜也說不完，但和我最要好的只有壹個，那便是我班的班長----梁美麗
我這個朋友的樣子和她的名字壹樣美！清秀的瓜子型臉蛋，藍寶石似的眼睛，壹頭烏黑光亮的長頭發，加上櫻桃般的小嘴，給人的感覺總是那麽美麗大方，溫柔可愛。她唯壹的缺點就是----沒有缺點！ 每個人見到她都想跟她做朋友。
她的愛好有許多，但最愛的還是看課外書，吃 飯的時候看，走路的時候看，連躺在床上還是看！不知是她的父母怕她把眼睛看壞了，還是怕影響了學習成績，對她看課外書總是加以限制。盡管她的父母阻止她看書，但她並沒有因此而放棄自己的愛好，所以她有時候只得躲在我家裏偷偷地看。妳看我這個朋友的個性“屈強”嗎？
她還有壹個最大的特點：那就是有信心，當她遇到困難時，總能很有信心地說出三個字：“我能行！”可能是受她的影響，我現在對自己也挺有信心的，遇到困難的時候也能昂首挺胸了。
我這朋友還愛唱歌，有壹次在自習課上，她突然歌興大發，竟然帶上耳機閉上眼睛忘情地哼起來了，也許是她太投入了吧，以至於老師走到她前面都沒有發覺，可是老師並沒有批評她，而是笑著說：“唱得挺好聽的嘛！”。美麗紅著臉不好意思地望著老師笑……妳說我這個朋友可能不可能！
她就是我的好朋友梁美麗，我想信世界上的友誼是最真誠的，也許天會荒，地會老，但我和她之間的友情決不會變。