學習了《方仲永》這壹課，我深有體會，他那樣壹個神童因不接受後天教育而導致成為壹個普通人，那麽像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學習會怎樣？會變得比普通人還不如。正因如此，我們更得好好學習，發奮圖強！
方仲永的悲慘結局還因為他的父親太過於貪圖利益而沒有讓兒子學習，只為了他的壹點私心毀了兒子壹生的前途，根本沒有考慮到兒子今後該怎麽生活，完全被眼前的局面所迷惑。正像同學們說的玩笑話：“也許好好學習。現在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。”這也是有道理的，壹個本身就被譽為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。
孩子的學習與大人的期望目的是有壹定關系的，如果只是朝著利益方面想的話，那麽孩子的觀念也會隨著大人們所變動，必須要為他們帶來壹個好的開始，指引他們正確的人生目標。
作為學生的我們要積極主動的學習，不能輕言放棄，只要妳抱著壹種樂觀開朗的心態，妳就會發現，其實妳已經愛上學習了，每天對自己念壹遍：“我不討厭學習，我的生活豐富多彩，我很Good！”每天享受著同學的友誼，老師的關愛，充實了生活這個沙漏中的縫隙。
往大地方想，有才能就可以使世界邁上壹小步，往小地方想，有才能就可以讓自己的國家進步，替自己想想，有才能就可以讓自己過得幸福。難道妳不願世界上多出壹個能人嗎？
有些人用懶散的態度對待學習，卻沒有想過生活會怎麽報復他，我只想問壹句：“妳們是願意用短暫的苦來換長久的甜，還是願意用短暫的甜來換長久的苦？”
由方仲永所想到的500字作文二：
讀完《傷仲永》這篇文章後，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最後卻得到“泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來壹定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開後天的努力。否則，早晚都會出現“江郎才盡”的那壹天。
天才方仲永為什麽不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔主要的責任。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學習，耽誤了他學習的機會，白白荒廢了壹個天才的壹生。這也告訴我們，作為父母的應該給子女最好的教育，而不應該著重與眼前的利益。
人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。”我們現在有這麽好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那麽重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。青少年時期是學習最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。
由方仲永所想到的500字作文三：
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石。我讀了《傷仲永》，受益匪淺。《傷仲永》的主要敘述了：方仲永從小天資聰穎，受到同縣人們的贊賞，被人邀請前去做客題詩。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學習，帶著仲永四處做客，謀取小利。因為仲永每天跟著父親四處拜訪客人，他父親不讓仲永學習，所以後來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什麽差別了。
壹個具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了壹個平凡的人，這其中的原因是多種多樣的，但最為主要的原因是父親、眾人等只顧眼前利益。假如父親不是為“利其然也”所困，不牽著仲永“環謁於邑人”，假如眾人不追星捧月般地花錢求仲永題詩，假如秀才們能將自己讀書的辛苦與讀書的樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學習……那麽仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁。”仲永父親目光短淺，只看到自己眼前的利益不考慮仲永長遠的發展，導致了仲永由壹個天資聰明的神童卻“泯然眾人矣”
由方仲永的事例也讓我想到了，現在的父母們應該吸取方仲永這個事例對於自己的子女應該嚴格要求和教育，要重視教育，不要認為書沒有用。高爾基曾經說過∶“書籍是人類進步的階梯”，只有不斷的努力學習，才可能進步，才可能有成就。連方仲永那樣的神童不學習都成了平凡人，何況本來就是平凡人的我們呢？孩子的學習與大人的期望目的是有壹定關系的，如果只是朝著利益方面想的話，那麽孩子的觀念也會隨著大人們變動，必須要為他們帶來壹個好的開始，指引他們正確的學習目標。
作為學生的我們更應該懂得只有讀書才能為我們人生奠定良好的基礎。所以我們要積極主動的去學習，不能輕言的放棄。想壹想我們學過的壹句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。方塘”由於源頭的活水，源源不斷輸入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈。同樣道理，如果壹個人能夠不斷地學習，不斷地汲取知識，不斷充實自己，那麽就能具有鮮活的生命力和極強的創造力。
我覺得我沒有像方仲永壹樣的天賦，所以，我受方仲永的啟發，要加倍學習，用知識來武裝自己的頭腦，我可不想成為壹個平庸的人，更不想變成壹個對社會沒有用的人，庸庸碌碌、平平凡凡過壹生。另外，我也不能對不起我的母親，因為她辛辛苦苦把我養大，又為供我上學每天早出晚歸的做生意，為的就是讓我能有所作為，長大了有出息，在社會上有立足之地。“天才等於百分之壹的天賦加上百分之九十九的汗水。”不管是天才或普通人，都要努力學習，才會有成就。
由方仲永所想到的500字作文四：
“其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。……”這是王安石 在天資過人的方仲永變成壹個平庸人後的壹段評論。方仲永幼時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇。他的變化留給人們的啟發是深刻的，壹個人能否成材，與天資有關，更與他後天所受的教育以及自身的努力程度有關。
不能不承認，幼時的仲永天資過人，是個“天才 ”，但天才究竟是什麽？僅僅是天資過人嗎？不！“發明大王”愛迪生 曾說過：“天才是百分之壹的靈感，加上百分之九十九的汗水。”可見，天才也離不開勤奮啊！中國古代還有很多神童（天才），如七歲能詩的駱賓王 、機智砸缸的司馬光 等，外國也有很多神童（天才），如莫紮特 ，但他們沒有像仲永那樣“泯然眾人”，而是經過努力，在各自的領域做出了傑出的貢獻。
仲永之所以由天資過人變為壹個普通人，主要在於他後天沒有受到良好的教育，換句話說，即使沒有天賦，但後天受到了良好的教育，努力、勤奮地學習，最終也可能成為壹個有作為的人。並不只是天資聰明的人才是天才。
我曾讀到過這樣的小故事：壹個美國心理學家到壹所普通的學校調研，在壹位老師的要求下，專家挑出了班上“智力超常”的學生，被挑中的孩子受到其他同學的羨慕，也受到老師的格外關懷以及家長的誇贊，當然，成績也在不斷提高，他們已經成為學生中的佼佼者。壹年後，專家再次訪問該校，當問到那幾個孩子的情況時，老師們的回答：“好極了！”老師們問專家，那幾個孩子以前雖智力超常，但學習成績卻壹般，現在他們的學習成績為什麽會遠遠超過其他的學生？專家微笑著說，他們以前雖是“智力超常”，但所接受的教育與其他孩子並沒有什麽不同，他們自身的學習也不壹定比其他孩子努力，所以成績壹般，現在，他們被挑選出來，不僅得到了鼓勵，學習更加勤奮，並且還得到了老師與家長更多的關註，所以他們的成績就遠遠超過了其他的學生。由此可見，天才的出現並不是偶然的，他與勤奮是絕對不能分開的，可見，仲永之所以由壹個智力超常者變為普通的人，就因為他後天沒有再勤奮的學習。
在我們的成長過程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來鑄造，成材對我們來說，其實並不遙遠，只不過還有壹段“勤奮”的道路未走完罷了。
由方仲永所想到的500字作文五：
王安石有壹篇很有名的文章，題目是《傷仲永 》，壹個“傷”字，足以看出王安石對仲永的遭遇之哀傷與嘆惜。
仲永的確是個天才，是我們難以尋覓的奇才。他五歲時，連筆墨紙硯都不曾見過，竟能提筆作詩，並且還能指物立就，所作之詩文理均有“可觀者”，真讓人羨慕！
轉念壹想，他卻又是可悲的。自他寫過第壹首詩後，就變成了“明星”，甚至是有不少人甘願出錢請他題詩的“明星”。也正因為這樣，他才深受其害。他的祖輩都是農民，家裏出了這樣的人才，父親並不知道如何去珍惜，只知道帶著兒子去賺錢。也正是父親的貪財短見，愚昧無知，不讓仲永去學習知識，接受教育，因此，仲永便漸漸地由天才蛻變為凡人。想到這，我便不再羨慕仲永了，反而對他充滿了同情。
仲永是被家庭害了；是被貪財短見的父親害了；是被愚昧無知的父親害了。也許上天就是這樣安排的，以仲永雖為天才，可不接受後天教育終為凡人的悲劇，警示人們後天教育的重要。
天才就如刀刃，後天的教育與自身的努力，就是磨刀石，刀刃只有不斷在磨刀石上磨礪，才能保證寶刀不老。我不再幻想自己有什麽天分，只希望自己在今後的學習中腳踏實地。我們的家長是明智的，讓我們接受了良好的教育，我們要衷心地感謝他們。可是，父母為我們提供了良好的條件，我們自己還必須付出辛勤的勞動，壹份耕耘，才能有壹份收獲。只要我們肯努力，我們就能獲得無窮的知識，我們也就能成為天才。
雄鷹總是迎著暴風雨翺翔；駿馬總是在無際的高原上奔跑；冬青總是在嚴霜冰雪中傲立。我們也應頂著困難冒著險阻向著知識的大門挺進。不斷認識自己的無知，讓人生的意義在理想與知識的充實下閃爍光輝……