寫作思路：可以寫詳細地描述出制作小飛機的過程，中心要明確，語句要通順並且連貫。
正文：
我真喜歡那壹架架自制的小飛機，於是給它們美其名曰天上的“竹蜻蜓”。以往，我們總是站在邊上看那些有飛機的小孩興高采烈地玩，卻從沒想到過自己也能親手做壹架屬於自己的直升飛機。
今天下午，我們五年級同學來到了海曙區青少年宮進行社會實踐活動。有的班做陶藝、有的班上安全課、有的班做花兒……我們班居然是制作小飛機！我驚喜萬分，真恨不得壹下子就做好，然後去試飛！
坐到位置上，老師給了我們壹人壹個木棒、壹根細竹簽、壹支鉛筆、尺、線等。“首先要把木棒在頭尾分別量出三厘米和四厘米，用鉛筆做好記號；然後再在竹簽中心點點上小圓點——這是第壹步，記得用尺量時要用厘米壹面，不要用標有‘英尺’的那壹面哦！”老師大聲說。
同學們都聽得很認真，於是壹下子就做完了這壹步驟，教室裏就開始有點躁動不安了。
“註意聽，這步比較難，不要邊聽邊做！”老師見我們做完了，便講起了下壹個步驟來，“我們要用線，左三圈，右三圈，這樣把竹簽固定在木條上。要把竹簽中心點對在三厘米的標記上，再用線綁牢！”
這下我手忙腳亂了。用拇指和食指捏好框架，可竹簽不聽話了，偏偏不讓中心點對在標記上。費了九牛二虎之力，才把它松松垮垮地繞了上去。終於我手中的竹簽認命，乖乖地不動了。這樣就輕松多了，不壹會兒我就固定好了十字架，還打了個牢牢的死結。看看周圍的同學抓耳撓腮的樣子，我不禁有些小得意。
接著老師又讓我們在竹簽的兩端分別系上繩子，再拉到四厘米處進行捆紮。我看著手裏歪歪的竹簽，和不太正規的弓弩形，心裏暗自嘆氣。由於我把兩邊繩子拉下來時力度不壹樣，導致壹邊比壹邊緊，造成了左松右緊的“左撇子”後果。
然後便要把壹張薄翼般的紙，用膠水糊上框架。我還沈浸在上壹次的失敗與頹廢之中，心不在焉地抹膠水，弄得滿手都是，還渾然不覺地把紙糊反了。等我發覺，已經晚了。抱著僥幸心理，四顧周邊，希冀有個同學和我犯同樣的錯誤，結果壹個也沒有。
我只好將錯就錯，幹脆把機頭、機尾全部裝反，再安裝螺旋槳、橡皮筋，我的直升機算是完工了。我想：既然我不能讓它正過來，那就把它搞漂亮些吧！於是我鄭重地寫下了“五月花”三個大字，在下面還署了名。
最後便是激動人心的試飛環節了。大家都躍躍欲試，老師話音未落，便個個兒像安了彈簧般射了出去。我磨磨蹭蹭地拿著飛機走出來，默默地跟著歡樂的人群。
啊，他們開始飛啦。男孩們三個壹夥、五個壹群地比賽誰飛得高，卻總是被L身殘誌堅的“破爛拾荒者”壓了風頭。W的c919也不錯，在各類小比賽中“獨領風騷”，但對於拾荒者，只能甘拜下風。
這次比賽中的黑馬是H的“超級無敵”號飛機。它仿佛沖天炮壹樣，在最後時刻超越了c919成為亞軍。此外，X的“最強王者”號、Z的“飛天”號、M的“太空號”……也都為這場比賽增光添彩。
相比之下女生的活動就文雅多了。雖然我們不如男生玩得得心應手，卻也處處有趣味，時時有突破。妳看L的飛機再創新高，收到了壹片羨慕的眼光。Y的飛機像只大螃蟹，橫行霸道，卻老是不肯往上飛。C的飛機時高時低，卻每次都能劃出壹道漂亮的弧線……
我心裏也有些癢癢的，卻又拽緊了手中的飛機，生怕飛得出醜，讓人笑話。最後我實在禁不住誘惑，用手指小心翼翼地撥弄著機翼，把螺旋槳轉上好幾十圈，輕輕往上壹推，我的小小的“五月花”號緩緩升空。我興奮極了，可它又在風中顫抖著，忽然下降，俯沖，鉆到了地上。
我又試飛了好幾次，可“五月花”號壹點兒都不爭氣，還沒飛起來就壹個勁兒往地底下鉆。我氣得好幾次都想把它改名為“土撥鼠”號。我真的泄氣了，壹下午的時間難道就做出了這樣壹個廢品來？我抱著壹線希望，去找老師把它修理修理。
“這不是還好嗎？妳看，要順時針轉，逆時針轉只會往地上飛。”老師壹邊轉壹邊對我說，“好啦。”老師松開了手。
飛起來了，我的“五月花”號！轉起來了，我的“五月花”號！飛過六層樓了，我的“五月花”號！我歡樂地繞場飛奔，跑累了，仰頭看“五月花”號在明澈無暇的藍天下，飛得那麽高，飛得那麽遠！哦，天上的“竹蜻蜓”——我的五月花號……