北京烏蘭花書店在輔導，教材類是相當全的，網上有地址電話
『貳』 請問金話筒少兒口才培訓教育連鎖機構在那裏怎麽樣
到處都有，金話筒目前全國市場很亂，都在濫用這名字，最好不要用這品牌，做好了會前功盡棄。
『三』 金話筒少兒口才培訓怎麽樣，好不好的默認
不好，家教跟不上，再怎麽培訓也沒用
『肆』 茌平有金話筒少兒口才培訓班嗎
泰安金話筒口才岱道庵路，東嶽中學操場南側
『伍』 少兒口才考級有用嗎
我覺得對青少兒進行口才的培訓還是有必要的，現在很多孩子存在壹些問題，不敢說話，吐字不清之類的，青少兒普通話與口才培訓中心也專門針對這些問題研發的了2壹系列教材，下面介紹下：
首先，每個級別的基礎訓練部分——口部操、氣息控制、公***禮儀、字詞（聲母韻母調值）、繞口令是***性部分，大量的單字詞、雙音節詞、四音節詞、繞口令等材料，全部嚴格依據最新版的《通用規範漢字字典》以及《普通話異讀詞審音表》進行拼音標註，希望讀者反復訓練，摸索規律；
教材其余的部分，各級開始出現不同的訓練項目和重點：
第壹級：古詩詞（偏重於唐代詩人作品，前八個單元選取五言古詩，後八個單元選取七言絕句）、現代兒歌、即興口語表達思維訓練。
第二級：故事講述、現代詩歌、古詩詞。對於古詩詞的選擇，我們偏重宋代詩人作品，選取過程中更加註重“詞”的韻律感；現代詩歌的部分，我
們
加入了壹些基本語勢、語調、停連、重音的符號提示，以利於學生在練聲實踐中對於陰、陽、上、去各個調值具有“量”上的把握，根據我們設置的提示符號，更可
以把握到抑揚頓挫的要領和實質。
第三級：演講訓練、笑話?相聲?對口詞、即興口語表達的邏輯思維訓練；
第四級：主持、童話?課本劇、經典詩歌名家名作（偏重於現當代作家的詩歌作品）；
第五級：新聞播報、寓言?童話?中國歷史故事、 經典散文名家名作節選（更加偏重於散文文體的誦讀）；
第六級：小記者采訪、即興口語表達專項訓練（形象思維與邏輯思維的結合；描述、復述、評述的分項訓練）、經典電視片解說詞段落選編。
在教材的編寫過程中，我們充分遵循“深入淺出，絕不糾纏概念”、提示“正規到位，絕不畫蛇添足”、示範“註重啟發，絕不畫地為牢”的專業
特
色，體現四個“銜接”：在教材具體編寫中，體現系列教程六個層級逐步深入的拓展銜接度；體現使用教材的目標讀者教師與學生教學相長的銜接度；體現當今語言
表達教學學術研究中有聲語言有稿塑造與無稿播音口語交際的思維銜接度；體現青少兒口才體系學習與六個層級考試測評的緊密銜接度。
『陸』 誰加盟金話筒少兒口才怎樣
我侄子在金話筒小主持學了壹年，效果不好 老師不專業
『柒』 宜興金話筒少兒口才與主持培訓怎麽樣
總體感覺還是可以的，我家孩子今年8歲，性格挺外向的就是說話說不到重點，所以我就給他報了個試試，學了壹段時間後是有了點進步，他那邊的多媒體動漫課堂 和無實物情景表演都挺好的。
『捌』 宜興金話筒少兒口才主持培訓怎麽樣，多少錢啊，
現在金話筒已經過時了，都是在仿照超級少年少兒口才的模式進行教學。