怎樣樹立校長的威信

誰都知道，校長要具有壹定的威信，才能更好的運籌全局，下活學校這盤棋。否則，說話無人聽，指揮沒有靈，校長的工作也就無法進行。所謂威信，簡單地說，就是威望和信譽，壹個人有威信，他就得到群眾的尊重、信賴和擁護。由尊重到擁護，是因為可以信賴。用老百姓的話來說，就是信得過。為什麽有的校長威信高，有的校長威信低，甚至沒有威信。這同校長的素質有著密切的聯系。如何建立和鞏固校長的威信呢？下面就本人從教26年的感受，談談壹校之長，，談幾點不太成熟的看法。壹、以德樹威《詩經?小雅》中說：高山仰止，景行行止，意思是品德像高山壹樣崇高的人，自然有人敬仰，行為光明正大的人，就會有人效法。實踐證明，能否得到大家的擁戴，人們首先衡量其德行，它是建立領導威信的基礎。校長在生活上嚴格要求自己，心胸寬廣、真誠待人，用自身良好的品德和人格魅力去贏得廣大教職工的信任和支持。作為校長，要有威信，並不完全取決於自身的職位，而更多的還是取決於人格魅力的核心德。用高尚的道德情操和獻身教育事業的精神。並時刻提醒自己要用德立身，用德感人，以德服人，用校長自身的良好品德和個人魅力，去贏得師生的擁護和愛戴，去樹立自身的威信。縱觀那些領導有方、成績顯著、群眾威信很高的領導，無壹不是，有著良好的道德品質和高尚的人格魅力。在工作中能堅持原則，秉公辦事，賞罰分明；能深入實際，密切聯系群眾，不分親疏；能為教職員工解決實際問題，保持批評和自我批評的優良作風，不回避自己的過失或錯誤。同時做到不貪財、貪權、貪色，遵守普通人的道德規。貪財、貪權、貪色是樹立領導威信之大忌，壹旦東窗事發，迅速威信掃地。二、以能贏威荀子主張無能不官。可見能力對為政者是重要性。當校長說來容易，當好壹個校長也就難啊！壹校之長，要理順工作、協調關系，妥善處理好新舊矛盾，正確地評價功過，牢固把握發展方向，沒有廣博的知識才能是行不通的，打鐵要靠自身硬。校長要不斷擴大自己的影響力，就必須不斷學習研究，擴大和豐富自己的知識視野，掌握現代教育理論，提高現代教育運用水平，做知識上的權威、教學上的能手、管理上的專家，從而促使管理能力和執政水平的提高。只有不斷地學習和進取，更新思想，方能適應發展的需要，方能把學校辦好，辦出特色。許多專家都認為壹所學校的校長，管理學校的優劣與其的責任感、領導能力、政治思想、業務水平息息相關。隨著市場經濟的發展對領導的才能、要求也越來越來高。在新形勢下，領導者應具備的主要能力有：駕馭全局的能力、善於分析綜合的決策能力、知人善任的組織能力、面向未來的預測能力、開拓創新的能力、協調能力、應變能力、即興口語表達和書面表達能力等等。當然，能夠走上管理崗位的人，大多是具備了較強的管理能力與獨特的個人魅力。當今教育事業的飛速發展，形勢逼人，我們的教育管理者，理應不斷地更新觀念。作為壹校之長，更應該緊跟時代的步伐，自覺學習，深鉆業務，完善自我。努力提高自身的管理水平。可見能力對為政者是如何的重要。三、以勤壯 威古人雲：勤於行則事治，勤於思則理得，這是經驗總結，也是當今領導樹立威信的有效途徑。勤於政事則能成大業。因此，領導者要從日常交往或會海中解脫出來，經常深入教學前沿，與壹線教師交朋友、聽呼聲，***同探討，作點評，以展示領導者的獨到見解。總之，領導者必須做到深入、善思、多問。才能出業。，因此，靠幹出成績，創造實績、留下業績，這就是領導者從政的落腳點，也是教職工評論領導的側重點，更是領導者的品德、知識、才能諸多方面的綜合體現。那些能改變本單位面貌的領導者，自然而然，能在教職工中享有很高的威信。相反，為官整天迎來送往，多年不見業績、政績，甚至使單位遭受損失的領導者，是不可能獲得什麽真正的威信。因此，為官壹任造福壹方，以贏得全校師生的擁護與信賴。四、以規增威古人言：沒有規矩，不成方圓。制度就是規矩，制度就是學校教育教學的準繩。科學的管理制度有利於促進學校的發展。因此，作為校長，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學校的管理制度。制定學校的管理制度，妳必須廣泛地征集群眾意見，立足本校實際，要有可行性、操作性，盡量避免伸縮性和傾向性，制度盡量做到合理、合法、科學、完善。本人認為學校的管理制度，關鍵在於完善，也就是說，制度不是壹成不變的，應該根據時代的發展，實際的需要，不斷充實、修改制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實施，執行必須堅持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。不能因為威信而濫用職權。校長有了威信，贊揚的、喝彩的人多了，容易飄飄然然，產生自驕情緒，於是不那麽謙虛謹慎了，對自己的要求放松了，甚至利用職權，享受特權。這樣妳的威信也就會下降，以至喪失威信。校長應該用校長行為規範約束自己、規範自己，使自己不違反政紀、黨紀、國法和職道德準則。這樣校長的威信自然會高。五、以廉生威壹身正氣，兩袖清風這是我們對忠心耿耿，獻身於教育事業的老教師、老校長的贊美。這八個字也正能說明了校長怎樣才能建立和鞏固自己在師生中，以及在社會上的威信。廉潔是領導幹部的立身之本，也是教職工最為關心的熱點問題。在我國歷史上，幾乎各個朝代的為官之道都有廉潔的要求。雖然真正做到的不多，但是凡是為民敬仰的好領導，無壹不是廉潔自律的。古人雲：廉能生威。領導幹部清正廉潔，下屬便會肅然起敬，並仿而效之。比如：焦裕祿、孔繁森等許多優秀幹部壹生，潔身自好，廉潔奉公。這種廉潔的榜樣的力量是無窮的。因此，領導者要樹立自己的威信，就必須把廉潔作為修身的壹個主要方面。不為金錢所惑，不被物欲所誤，拒禮賄，戒揮霍，當公仆，全心全意為教職工服務，校長的 威信自然而然，就紮根在教職工的心裏。從工作實踐中得出，校長要在師生中建立威信，是要經過多方面的努力才能可達到。可以這樣說，校長的威信，是時間和汗水的結晶，是來之不易的。如果把威信當做自己的本錢，放松自己的思想修養，以至行為不檢，失去威信是很容易的，這樣的列子並非少見。如果降低或失去了威信，要把它恢復回來，比建立威信還要困難得多。妳看社會上有壹定聲望的校長，更會嚴格自律，廉潔奉公，淡泊名利，潔身自愛。不獨斷專行，假公濟私。忌親我者近之，疏我者遠之，拉小圈子。有的人本來是個好校長，優秀的校長，由於忘乎所以，濫用職權，結果威風掃地。六、情、信升威魯迅先生說過：無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。人非草木，孰能無情，國外領導科學研究表明，壹個成功的領導者，80%的因素來自情感方面，只有20%的因素來自智力方面的影響，領導威信的樹立，就更離不開情感的力量。當代人的壹個顯著特點，就是人人期望得到別人尤其是領導的理解、尊重和信任。哪怕是壹個主動的招呼，壹句親切的寒暄，壹句玩笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達到心理相容，感情相通。俗話說：感人心者，莫過於情,講的就是這個道理。實踐證明，凡是謙虛謹慎，聯系群眾、作風民主、體察民情、待人熱情、和藹可親的領導者，壹般都有較高的威信。相反，如果缺乏人情味。對下屬冷冷冰冰、麻木不仁，以官自居，依勢壓人，玩弄權術，擺架子，耍威風的領導者，則很難得到人們的 信任和 愛戴，日久天長勢必脫離群眾，走向自我孤立。因此，領導者要有人情味，這是壹種品質，壹種涵養，壹種境界。信任是建立良好的同誌關系，體現人格力量的紐帶。領導者對班子成員和被領導者給予充分的信任，就會使整個群體保持和諧的、進取的精神狀態，產生高度的工作責任感。優秀的領導者都會充分信任被領導者，使他們深藏的智慧得以超常發揮，潛在的能力得以最大程度的挖掘。講信用，就是不食言、不說空話和大話，這是對領導者的基本要求。說了就要算數，信守諾言；對做不到的事情，絕不能許諾，不能開空頭支票，壹旦作出決定，就要壹以貫之，狠抓落實，兌現承諾。對下級要誠實、坦率，壹是壹，二是二，不當面壹套，背後壹套，切不可在下級面前議論別人。此外，領導者要取信於民，對做錯的事，說錯的話，要敢於承認，及時改正，絕不可推諉於眾，文過飾非。只有這樣，領導者才能樹立較高的威信。總之，新形勢下的校長，任重而道遠。