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四年級小學生適合讀哪些課外韋

小學生必讀課外書有哪些

小學生可讀的好書很多,但是否“必讀”還要視個人興趣而言,再說,“必讀”這種說法容易引起孩子的反感,好象是學校或家長規定、強制他們看的。

下面是阿甲的推薦,供參考:

從心理發展特征和認知能力上來看,壹、二年級的孩子正好在跨過壹個門檻,他們對於信息量的需求,幾乎接近饑渴的程度,他們的認知能力與日俱增。但是,他們對這個世界的理解還在壹個非常膚淺的階段,有些事情聽在耳朵裏,壹懂半懂;即便是有些文字能認能讀,也是似是而非、壹知半解。這個過渡過程很短,很短。表現在什麽都想知道、什麽都想明白,來者不拒,壹張紙片、半本舊書、壹段廣告、不知是什麽玩藝的說明書,反正是抓到什麽讀什麽。

隨著時間的流逝,年齡的增長,見解見識也在迅猛增長,當然,理解力也不斷加強,逐漸地就和客觀實際接近起來。伴隨的副作用是不太饑渴了,不太積極了。甚至和成年人壹樣飽和了、麻木了。所以,孩子在這個過渡過程中,大多有種無所事事的感覺,比較茫然,比較“痛苦”。過渡好了,還能保持那份好奇和敏感;過渡不好,會覺得很多事情可有可無,可做可不做。

這段時間的孩子閱讀能力的培養,目標是兩句話:讀到書裏去;找到成就感。

“讀到書裏去”的內涵就是說,要讀壹些孩子自己喜歡的,適合這個年齡段的孩子理解的,符合孩子現有的生活體驗的書。總之,能讓孩子找到感覺的書。這種書是不是拼音版沒有關系,但是,文字必須要淺顯,故事壹定要趣味幽默,節奏壹定緊湊。荒誕不經、漫無邊際、具有超想象力的最好。幻想小說、漫畫故事、動物童話、趣味百科、幽默笑話等等,這些東西大都能夠抓住孩子,引發他們持續的關註度。

能讓孩子“找到成就感”的書有這樣幾個特征。頁碼不要太多,段子不要太長,文字量適中,字號排版大而寬裕,圖文比例兼半最好,可以讓孩子連貫讀完、壹氣呵成。

以上說的都是帶有表征的書。壹般的家長都可以根據這些表征找到和發現適合孩子的讀物。

在目前圖書市場流通領域裏,符合以上描述表征的,大致有如下的例子:

法國小口袋文學

雙把鐵鍋卡琦婭

窗邊的小豆豆

快樂王子集

彼得·潘

納尼亞王國

冒險小虎隊

女巫

瑪蒂爾達

好心眼的巨人

大林和小林

長襪子皮皮

小飛人卡爾松

小淘氣埃米爾

戴小橋和他的哥兒們

魔法學校

鄭淵潔童話

大盜賊

咱們的傻瓜城

晴天,有事下豬

風的旱冰鞋

小豬唏哩呼嚕

小怪物六六

三角褲超人

奇妙的數學

小學生開心辭典

小學生趣味問答

神奇的校車

三毛流浪記

丁丁歷險記

當然,好書什麽時候都讀不完讀不夠的。堅持大聲朗讀的家庭成長的孩子,又有多壹份的收獲。因為,聽覺認知的能力大致是視覺認知的3到5倍,這樣的孩子會從書本上了解更多的內涵,在同壹時間成本裏增加更多的見識。學前已經有相當閱讀基礎的孩子,也會有獨得天厚的理解能力,會使這個過渡過程更加快壹些。

還是壹句話,閱讀是終生的事情,是非常個性化的事情,是無窮盡的事情。希望我們的孩子,通過閱讀,能夠對這個五彩繽紛的世界,有了更多的理解、更精辟的見地,讓生活過得更加豐富壹些。