微風列陣，我坐在爺爺的摩托車上，背著大大的書包，抱著大包小包的行李，我正駛進中學的門檻。
時間的天使送走了漫長的旅程，我已經到了。
懷著極大的興趣，我迫不及待地進入了初中，閉上眼睛，感受這裏的壹切。爺爺走了，我放下行李，輕松地走在學校的路上。我迎面看到了那棵參天大樹，它突然叫住了我，心想:“我是壹個初中生，我是壹個邁上新臺階的中學生。我很激動。”
進入中學門檻後，我意識到我是壹個成年人，我不應該是壹個在操場上追逐的孩子，我不應該是壹個浮躁的學生，我不應該是壹個依賴老師和父母的孩子...我知道，我應該獨立，擺脫對父母的依戀，靜下心來，帶著其他所有的想法走出去，認真學習，冷靜獨立...
即使對初中生活有很大的興趣，但隨之而來的是壹些擔心，學習跟不上，時間安排不合理，生活學習紊亂。經過壹段時間的適應，還是適應不了。考試成績是最好的驗證。和小學時的成績相比，可以說是壹落千丈！想起這段初中生活，瞬間的煙火過後只有深不見底的深淵。
我花了壹段時間才跨進中學門檻，才想到壹些方法，但效果並不是特別顯著。
我時常想起父親曾經對我說的壹句話:“兒子，這次輸了沒關系。這次輸了，還會有下壹次。如果妳下次輸了，還會有下次。我想告訴妳，只要努力，壹定會有收獲的！”這些話即使很久沒有在我耳邊響起，也會經常被用來在心裏鼓勵自己。
踏入中學門檻後，我明白了很多道理。走在霧中，我壹度迷茫。我想放棄，甚至絕望，但我堅信，只要我不懈努力，就能找到方向，影響光明，收獲希望！鑄就更加美好的明天！
500多字的生活中的壹朵浪花，是海洋，五彩繽紛。
但偶爾會有漣漪和濺起的浪花。
書上經常有關於母愛的文章，歌頌母愛，但我沒什麽感覺，直到——有壹天放學，我以百米沖刺的速度跑回家，上氣不接下氣地告訴媽媽，過幾天班上要舉行演講比賽，獎品是《魯濱遜漂流記》。
媽媽面無表情的聽著，只是叫我趕緊去吃飯。
這本書我從小就聽說過，但壹直沒買過。
這麽好的機會妳為什麽不去爭取？在我的努力下，我得到了仰慕已久的《魯濱遜漂流記》。
我壹回家就告訴了媽媽。
媽媽微笑著給了我壹份禮物。
當我打開它時，我不禁想知道，這也是壹本《魯濱遜漂流記》。
我媽明白了什麽，說:“我怕妳不會太失望……”我不知道是喜是悲，就緊緊的抱著這兩本代表榮譽和母愛的書。
哦，生命的波浪是溫暖的。
人有喜怒哀樂。不經意間，那張照片被我翻了出來，這讓我想起了她——林，壹個個往事湧上心頭。
每天她都和我進進出出，形影不離。
我們* * *討論“天下事”，我們* * *討論問題計算問題，我們* * *講笑話八卦。
好景不長。
短短壹年後，她告訴我，她要離開，回到她的家鄉——Xi安學習。
天真的我天真的說:“Xi安那麽美，妳能經常坐大雁回來嗎？”她終於笑了，但隨之而來的是更黯淡的神色和無精打采的身影...哦，人生的波濤是難以割舍的。
斷骨不怕“毒毒……”“哦，我又要去上體育課了……”“我不知道今天會有什麽樣的訓練。
”在學生們的抱怨和上課* * *，另壹節體育課開始了。
老師的到來也帶來了“噩夢”的消息。今天的測試是800米。
我的心怦怦直跳，但還是開始了指揮。
前400米還算順利，開始跑第二圈，腿開始發軟。
跑了半圈，感覺呼吸急促，胸口像破風箱壹樣響；滿臉汗水，像火壹樣燃燒；昏昏沈沈，耳鳴目眩，像是喝醉了。
他的感受可以概括為:心裏有二十五只老鼠——用壹百只爪子抓他的心。
但是我心中強烈的想法支持著我，鼓勵著我，向著終點堅持著，堅持著，堅持著，堅持著。
終於，我的支持到了盡頭。
哦，生命的波浪是深刻的。
生活像夢壹樣空靈，像花壹樣美麗，像河壹樣溫柔，但更像海。
海裏的波浪像雪壹樣濺起，壹層又壹層，拍打在巖石上，發出清晰而有節奏的聲音，向四面八方擴散...
記敘文的敘述方法有哪些，如順序、()和()？敘事文本中常用的壹種敘事順序包括直接敘事、倒敘、插入和補充敘事。
(1)許順。
按照事情發生、發展、結束的時間順序來寫，通常稱之為順序。
順序的段落層次基本符合事物的發展進程。
許順是應用最廣泛的。
比如散步，大金帽和我兒子壹家。
(2)倒敘。
倒敘是將壹件事的結局或壹個最重要或最突出的片段提到前面的敘述中，然後按照“自然順序”進行敘述。
倒敘不是從“尾”到“頭”的整體倒敘，而是局部的“倒敘”。
壹般來說，倒敘只是對情節曲折復雜的事情才有必要。如果中心是清楚的，材料是簡單的，事情發生在短時間內，閃回是沒有必要的。
比如《背影》《父子》就用倒敘。
(3)插值。
插敘就是在敘述中心事件的過程中插入壹些與主要情節相關的內容，然後對原有事件進行敘述。
為了補充和襯托主要情節，插入的內容使中心思想更加鮮明，如羚羊的木雕。
(4)補充敘述。
有時，文章根據內容的需要，要對寫在前面的人或事做壹些簡短的補充說明，通常稱為補充敘述。
補充敘述和插敘雖然都是對主情節的補充和說明，但也有區別。
大部分的補充敘述沒有情節，所以前後不需要任何過渡。
順序敘述、倒敘、插入、補充敘述都不是死板的方法，可以根據表達中心的需要靈活運用。
寫直接敘述的行為！把壹件簡單的事情講好，是記敘文寫作的基本功。
這個基本功練好了，以後復雜的敘述就有基礎了。
德國大文豪歌德曾經說過:“壹個人只要能把壹件事說清楚，他也能把很多事說清楚。
“壹、如何敘述壹件簡單的事？(a)解釋事件發生的地點和時間；要寫清楚發生了什麽，發生了什麽。
壹件事永遠離不開六個方面:時間、地點、人、事、因、果。所以，只有把這些方面寫清楚，別人才能理解妳寫的東西。
解釋這六個方面不要死板，要根據文章需要靈活掌握。
時間和地點不壹定要直接指出，有時也可以通過描寫自然景物的特點和變化來間接表達。
例如，“雞叫了”意味著天就要亮了；“太陽即將在西方落下”，這意味著在晚上，等等。
(2)要把事情具體化，重點突出。
在敘事的六個方面中，起因、過程、結果是最重要的環節。
要想把事情寫得清晰明了，就要把事情的起因、過程、結果都寫在記敘文裏，尤其是事情的過程，給人留下完整深刻的印象。
(3)敘述要清晰。
任何事物都有發生、發展和結果的過程。如果按照發展的順序來描述，文章的組織就清晰了。
確定敘述順序後，還要安排段落層次。
恰當的分段可以使文章清晰。
為了保持敘述的連貫性，壹定要仔細思考文章應該先寫什麽，再寫什麽，再寫什麽，梳理好敘述的輪廓。
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二、如何安排敘述順序使文章清晰？(壹)時間順序的運用。
順序敘述是指按照事情發生發展的先後順序進行敘述。
這樣就可以把事情的發展過程從頭到尾描述壹遍，來龍去脈非常清楚。
壹篇文章按時間順序寫出來的層次和段落，與事情發生發展的過程基本壹致。
有時間順序，有事物發展規律，有空間轉換。
在記敘文中，大多是按照時間的順序，按照事物發展規律的順序。
按時間順序敘述時，壹定要嚴格安排順序，把敘述的時間寫清楚。
在現實生活中，沒有什麽事情會突然發生，它總有壹個發生和發展的過程。
所以作者往往按照事情發展的規律來敘述，比如發生、發展、* *、結局，文章層次清晰明了。
當然，有些文章比較簡單，沒必要把過程的四個層次(發生、發展、* *、結局)都寫下來。
(2)使用倒敘。
倒敘就是把壹個事件的結局或者前面壹個最突出的片段講出來，然後從事件的開頭講出來。
需要指出的是，在使用倒敘寫作時，壹定要註意交代清楚倒敘的起點和終點，倒敘與倒敘的過渡處要有明顯的界限和必要的文字過渡。
這些地方處理不好，文章脈絡不清，線索不清，會影響內容的表達。
(3)插值的使用。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種線索需要暫時中斷敘述而插入的另壹件事的敘述。
需要指出的是，使用內插法不應打亂原有的敘事線索，要註意與語境的聯系。
這樣，文章的結構不僅變化豐富，而且描述事物也非常清晰。
三、如何從小事寫出深意？(壹)提高思想水平，培養壹雙好眼力。
(2)深入思考，分析，挖掘，找出事物的深刻含義。
(3)把事情寫在壹定的背景下。
背景是時代的環境，指的是社會變遷和政治動態。
壹件小事，單看，平淡無奇，如果聯系到發生的背景，就不壹般了。
(4)“事”與“意”的高音要對。
總之，只要我們提高思想水平，深入思考我們聽到的或看到的，知道它的意義，識別它的價值，在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深刻的含義。
四、如何才能選擇新穎獨特的材料？(壹)從自己的生活中去尋找。
(2)願意活下去的人。
(3)選擇新的角度，讓普通材料大放異彩。
(4)開闊思路，開闊視野。
相當壹部分學生心胸狹窄，目光只關註好人好事，作文的素材永遠無法展開。
如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活中，好人壞人都看到，作文的素材就會豐富多彩。
圍繞中心安排細節寫作和素描，才能突出敘事重點。
五、在敘事過程中，如何恰當地安排細節寫作和素描？(壹)應簡述事情的發生和結果，詳細寫出事情的發展過程。
事情發生時，往往說明時間、地點、人物、原因，事情的結果部分往往是寫結局或指出事情的中心。
它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，都只是側面的細節，所以要寫得簡短壹些。
事情的發展過程是整個事情或整篇文章的主要部分，往往體現了中心思想，所以要寫得詳細。
(2)敘述有點全面，“面”被勾勒，“點”被詳述。
敘述的稍微全面壹點，“表面”上的內容往往是渲染氣氛，說明背景，起到對比的作用。
“點”上的內容往往是文章的重點。
它直接反映了中心思想，所以要寫得詳細。
這裏需要註意的壹點是:在文章中，註重細節的書寫。...
記敘文寫作順序作業幫的記敘文寫作要有順序。先寫什麽，再寫什麽，只有安排得當，才能描述清楚。敘事順序壹般可分為順序敘事、倒敘、插入和補充敘事四種。順序敘事是最常見、最基本的記敘文寫作方法，壹般指按照事件發生的時間順序進行敘述。用這種方法，可以使文章的層次與事件的發展過程基本壹致，便於以清晰的脈絡敘述事件的始末。順序敘事的方法可以分為以下幾類:壹、敘事完全按照時間順序。比如《嶗山界》這篇文章，就是按照時間的推移(下午——天黑——晚上——第二天黎明——下午兩點——兩點以後)來記錄的。二是以地點變化的順序敘述事件，如《藤野先生》壹文，從作者到達東京開始，然後寫他在仙臺後與藤野先生相處的幾件事，最後寫他離開仙臺後的懷念和崇敬；三是按照事物內部邏輯聯系的順序來描述事件。比如在《誰是最可愛的人》中，作者用三個例子從三個方面贊美了誌願者們的高尚品質。第壹個例子著重表現了誌願軍對敵人無比的仇恨，第二個例子表現了誌願軍對朝鮮人民的熱愛，第三個例子表現了誌願軍崇高的精神境界。這三個例子從外到內告訴讀者，誌願者是最可愛的人。講故事時，由於時間的變化和空間、地點的轉換順序往往是壹致的，所以壹篇文章中往往會有幾種順序敘述的方法。倒敘就是根據表達的需要，把事件的結局或者前面壹個最突出的片段講出來，然後按照原來的發展順序，從事件的開頭開始講。倒敘可以引起懸念，增強文章的吸引力。讓文章引人入勝。我們看過很多閃回的文章，比如《壹件珍貴的襯衫》、《壹件小事》、《想起我的母親》、《記錄壹個紡車》等。使用倒敘法時，要註意以下幾點:文章開頭交代完事件的結局後，要轉回事件的開頭，從起因寫起；敘述完事件，要回到結局，做到首尾壹致，結構完整。插補是指在敘述中心事件的過程中，為了有助於展開情節或刻畫人物，我們暫時中斷敘述線索，插入壹段與主要情節有關的文字，然後再接著敘述原來的內容。魯迅故裏有兩處插入。壹個是當“我”的母親談到閏土的時候，作者腦海裏突然閃過壹個不可思議的畫面。”這導致了對年輕的潤土的形象的插值。另壹個是對楊二嫂子形象的記憶。這兩個插入使潤土和楊二的嫂子的不同形象和不同的生活境遇形成鮮明的對比，豐富了文章的內容，深入挖掘了主題。內插的內容應能補充、說明或襯托中心內容，可長可短，視中心內容的需要而定。但是，我們不應該超出表達中心思想的範圍，否則將是壹種幹擾和累贅。使用記敘文時，要安排好與中心內容的銜接，使過渡自然，內容貫穿始終。補充記敘文，又稱描摹記敘文，是對前面提到的人或事，用三兩句話或壹小段話進行簡單的補充敘述。補充敘述通常是中心事件的有機組成部分，是文章的重點。沒有補充敘述，故事就會。令人費解。比如《水滸傳》第十六回，描寫七個賣棗的商人在黃泥崗松林裏搶生日節目。看到這裏，讀者自然會疑惑:楊誌等人為什麽不能喝同壹桶酒？這時，作者不慌不忙地招出了吳用、晁蓋等七人的名字，並介紹了用煙幕和面對面喝酒來傾吐偏方的過程。就這樣，通過補充敘述，揭示了事件的真相。這樣，補充敘述其實就是在敘述時有意“隱藏”壹些片段，然後在後面適當的地方“照亮”這些片段，讓讀者恍然大悟。通過這種“隱藏”，沒有固定的模式。總的前提是服務於文章的立意，文章結構的完整有序，文章的生動形象，才能使文章引人入勝。以下觀點可供學生參考:如果讀者註意事情的過程，經常使用倒敘，如《壹件珍貴的襯衫》，重點是贊美周總理，而不是作者的襯衫現在怎麽樣，所以使用倒敘。如果讀者關註的是事情的結果，常用時間順序，如下面的例子1，開頭是“我”離家出走。如果妳按順序寫下來，讀者自然會繼續讀下去。例1我第壹次離家出走，吉林九中的賈...我媽終於生氣了，擡手給了我壹巴掌。我捂著* *辣的臉，轉身跑了。絕不！“就這樣，路越走越長，天也越來越黑。嘿，去哪裏？？反正我都不想回家。我去哪裏並不重要。我的步伐漸漸慢了下來。最後，我隨便找了個地方坐下。我以後該怎麽辦？我摸遍全身，只找到壹毛錢。哼，乞丐比我有錢，我就靠自己了。擡頭壹看，月亮已經升得很高了。恐怕是午夜了。我有點膽小。遇到壞人怎麽辦？想到這裏，我撿起壹塊石頭，舉了起來。”咕魯——”這是壹種抗議，但我真的無法填補它。我很無奈，只好站起來繼續走。風吹著，我不停地發抖。該死，晚上好冷。我趕緊跑，希望能增加熱度。結果沒跑幾步就上氣不接下氣了。風越刮越大。我蹲著睡著了。過了壹會兒，我被噩夢驚醒，再也不想睡了。寒風刺骨，我肚子餓了。此時此刻我多麽希望有人關心我啊！然而，街上連壹個人影也沒有。...
用倒敘的方式寫壹篇記敘文:生命的日歷2008-08-26 20:08把它壹個壹個撕掉，把希望壹個壹個寄托。
我不知道多久沒去看她了。
只是依稀有童年的痕跡。她的臉上有閃亮的銀絲和歲月的痕跡。
“丁”早上壹個電話把我從睡夢中吵醒，掛了電話我楞住了。
感覺世界瞬間就要淹沒我了——奶奶出車禍了。
當我趕到醫院時，她已經躺在重癥監護室了。
淚水瞬間湧了出來。
我聽從了爺爺的建議，回老家換了衣服。
還是那棟老房子，充滿了童年的味道和回憶。
猶豫了壹下，向閣樓走去。
走進臥室，記憶中的味道就出來了。這是她的口味。
壹眼就看到書桌上有好幾本大日歷，被亂撕成了碎片。
我走過去，看到日歷的正面很普通，壹個普通的日期，對面的字讓我楞住了:“2003年2月，楠楠今天跟父母回家了。
”“2003年5月，小乖乖今天打電話給我，讓我多穿點衣服。
”“2004年7月，小乖乖今天參加入學考試。
”“2005年2月，今天看到小乖乖的照片。
”“2005年3月，囡囡已經三個月沒回來了。
”“2006年2月，囡囡好久沒給我打電話了。
“我發瘋似的翻了翻所有撕破的日歷。
以上是詳細的日期和我和她之間發生的事情，到時候，分分鐘。
我不敢相信，但想起她在昏黃的燈光前，戴著老花鏡在桌子上壹點壹點寫下這些，我很心痛。
自從我回來有多長時間了？自從我打電話以來有多長時間了？是因為學習忙，還是因為長大後疏遠冷漠？而她，怎麽把希望寄托在這些日歷上，指望我再做小時候那個迷人的小乖乖？我收拾好這些日歷，這些日歷上寫滿了她的希望，回到了醫院。
看著床前她包著白紗的頭，眼淚又湧了出來。
我緊緊地握著她的手，默默地祈求上帝不要把她從我身邊帶走。
床上的臉還是小時候疼我愛我的那張，閃著銀絲，眉眼間壹片寂靜。
我悄悄把最後壹張寫滿我祝福的月歷紙塞到她手裏，喃喃自語:“奶奶，醒醒，囡囡來看妳了，囡囡不會再讓妳數月歷了，醒醒...
“倒敘”是指把壹個事件的結局或其發展過程中的壹個重要章節放在文章前面，寫出結局或章節，然後按時間順序寫。
這種筆法可以引起懸念，吸引讀者。
運用倒敘法，可以增強文章的生動性，使文章懸念叠起，更引人入勝，同時避免敘事扁平、結構單調。
倒敘要根據內容和形式的需要；或為了表達主題的需要，或為了結構變化的需要或為了引起懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。
千萬不要為了閃回而閃回。
要使用倒敘，必須有過渡句或過渡段。
敘事的倒敘部分講完了，回到直接序列的時候要解釋清楚。
否則會使文章不清晰，不明確，影響內容的表達。
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