從前，在壹個大森林裏。那裏住著許多可愛的動物。其中有壹只長得十分漂亮的孔雀，可是驕傲極了。她只要看到誰也跟她壹樣漂亮，就展開自己美麗的羽毛，向別人炫耀自己。
有壹天清晨，孔雀精神抖擻地拖著美麗的羽毛，去湖邊散步。壹只停在樹上的花喜鵲很有禮貌地說：早上好!可孔雀連理也不理他就走了。
突然，她發現湖裏有壹只跟她長得壹模壹樣的鳥，也很漂亮。孔雀停在了湖邊。於是，就展開自己美麗的羽毛抖動著，就像壹把五光十色的大羽毛扇。誰知湖裏的那只跟她長得壹模壹樣的鳥也展開自己美麗的羽毛抖動著，跟孔雀壹樣像壹把五光十色的大羽毛扇。
孔雀生氣了，她把眼睛睜得又圓又大，搖了搖頭上的翎毛。湖裏的那只鳥也把眼睛睜得又圓又大，搖了搖頭上的翎毛。孔雀氣極了，昂首挺胸地向前走了壹大步，可是壹不小心掉進了湖裏。
孔雀又不會遊泳，她在湖裏掙紮了半天，好不容易抓住樹幹，爬了上來。她看了看湖裏那只鳥，那只鳥渾身濕淋淋的，還在發抖呢!孔雀可高興了。
樹上的花喜鵲看見了，笑了起來。孔雀說：醜喜鵲，妳笑什麽?花喜鵲說：孔雀呀孔雀，湖裏的那只鳥就是妳自己的影子啊!
《驕傲的孔雀》教案
壹、素質教育目標
(壹)知識教學點：
1、學會孔雀、展開、拖著、散、禮貌、模、灑、扇、醜、影這14個生字，理解由這些生字組成的詞語。
2、聯系課文內容比較課後第2題的兩組句子，並會用美麗的圓圓的造句。
3、理解驕傲壹模壹樣五彩灑金炫耀等幾個重點詞語的意思。
4、能結合看圖和課文，講講從哪些地方可以看出孔雀驕傲。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最後壹段。
(二)能力訓練點：
培養觀察圖畫和理解詞、句的能力。提高學生的朗讀水平，培養自學能力。
(三)德育滲透點：
通過看圖和學文，使學生懂得孔雀因為驕傲，結果跌進湖裏，落得個很不光彩的下場。以此教育學生戒驕戒躁，尊重別人。
(四)註意體現創新和實踐能力：
課上導入，啟發學生談話，讓學生利用小組討論的形式解決疑難。把學習的主動權交給學生。
二、重點、難點、疑點及解決方法
(壹)重點：掌握本課生字，理解重點詞句。
(二)難點：圖文對照，能回答從哪些地方看出孔雀很驕傲。
(三)疑點：理解課文中所描繪的孔雀傲慢無禮，看到誰漂亮就十分嫉忌，急於炫耀自己的美麗。體會它越來越驕傲，所以會掉進湖裏還自己嘲笑自己。(四)解決方法：朗讀課文，品析詞句：
第壹段的只要就
第二段先從神態上寫孔雀很驕傲，昂著挺著拖著，再從對別人的表現上抓住理也不理。
第三段要抓住立刻這個詞。
第四段從有點生氣了到可真生氣了，從孔雀感情的變化體會它越來越驕傲。
第五段要重點體會這回可高興了。
通過品析詞句，使學生了解孔雀驕傲的程度越來越深，都到了自己笑話自己的地步。
三、課時安排： 3課時。
四、學生活動設計
1、利用小組討論的形式解決疑難。
2、發揮學生的自主性，自學並講解生字。
3、分角色朗讀課文。
五、教學步驟
(壹)明確目標：
1、掌握字詞。
2、理解體會品析重點詞句，了解課文內容。
(二)整體感知：
這是壹篇看圖學文，講的是壹只孔雀非常驕傲，向別人炫耀自己的美麗，到最後，驕傲得連自己都看不起的事。
這篇看圖學文由四幅圖和壹篇短文組成。
1、第壹幅圖畫的是壹只孔雀昂頭挺胸，拖著美麗的長尾巴洋洋自得地在湖邊散步。
2、第二幅畫的是孔雀在湖邊停下來，展開美麗的尾巴真像壹把五彩灑金的大扇子!湖中是它的美麗的倒影。
3、第三幅畫的是岸上的孔雀掉進了湖裏，它不會遊泳在湖裏拼命掙紮。
4、第四幅圖畫的.是花喜鵲看著發抖的孔雀，笑了。它批評了驕傲的孔雀，孔雀羞得低下了頭。
課文有六段：
第壹段講孔雀很美麗，可是很驕傲。
第二段講花喜鵲向孔雀打招呼，孔雀理也不理。
第三段講孔雀展開長尾巴，湖中是它美麗的倒影。
第四段講孔雀看到湖裏那只鳥和自己壹樣美麗，非常生氣，壹邁步掉進湖裏。
第五段講孔雀掙紮了半天，好不容易爬上岸，看見湖裏的那只鳥濕淋淋的，還在發抖，可高興了。
第六段講花喜鵲指出了孔雀驕傲的缺點。
(三)重點、難點的學習與目標完成的過程：
第壹課時
(壹)啟發談話、板書課題、解題。
1、出示投影(孔雀圖)：同學們，這是誰?(學生答後，板書孔雀，讀孔雀註意雀讀qu8)，這只孔雀長得什麽樣?它和我們看到的有什麽不壹樣?(板書：驕傲的)，從哪裏可以看出孔雀很驕傲?(結合神態動作來觀察)。
下面結合課文讓我們壹起來認識這只孔雀。
(二)看圖，大致了解圖意。
1、把四幅掛圖拼在壹起，啟發學生想象，說說圖畫上講了壹件什麽事?
2、仔細觀察每壹幅圖：說說每幅圖畫了些什麽誰在幹什麽?第壹幅圖，在觀察時註意孔雀行走時的動作、神情及花喜鵲的樣子，把兩者進行比較。從孔雀昂頭挺胸，大步向前，看出它傲慢無禮。從喜鵲躬身向下，主動打招呼，看出它謙虛，有禮貌。
觀察第二幅圖時，要引導學生觀察孔雀所在的位置，結合圖畫進行想象：孔雀美麗的長尾巴像什麽?它在什麽地方發現了誰?
看第三幅圖問：孔雀為什麽會掉進湖裏?
出示第四幅圖與第壹幅圖相對照，在對比中註意孔雀神態、姿勢的變化和喜鵲姿態動作的不同。要指導學生把話說完整，說連貫。
(三)借助拼音，初讀課文，大致了解課文內容。
1、借助拼音，初讀課文，要讀準字音。
2、標出自然段，在文中畫出生字新詞並多讀幾遍。
3、檢查自讀效果，指名逐段讀課文並領讀生字詞，教師予以評價。指導下列字的讀音：
展：讀zh3n，扇：讀sh4n，都是翹舌音。
散灑是平舌音，在課文中讀散(s4n)步五彩灑(s3)金，模是多音字，在課文中讀m*。
4、教師範讀課文，學生思考後討論：課文講了壹件什麽事?
(四)講讀第壹段。
1、自由讀第壹段，小組討論說說妳讀懂了什麽?從哪裏可以看出孔雀很驕傲呢?找出相關的語句讀壹讀，說壹說。
2、體會：只要就是說孔雀壹見到誰長得漂亮，就和人家比美，每次都是這樣。
炫耀是向別人顯示自己。重點詞語重讀，這壹段要用傲慢無禮的語氣讀。
過渡語：下面我們大家來看看圖，圖上的孔雀是怎樣向別人顯示自己的呢?
(五)結合看圖，學習第二段：
1、出示掛圖：觀察圖上都有誰?它們在幹什麽?觀察孔雀和花喜鵲的表情、動作進行對比。
2、小聲讀第二段，畫出描述孔雀動作的詞，仔細品味，說說妳又讀懂了什麽?(昂著、挺著、拖著說明孔雀神氣十足、十分驕傲。)
3、孔雀在湖邊遇見了誰?花喜鵲是怎樣做的?體會很有禮貌點頭問好結合圖進行理解。孔雀看見花喜鵲後是什麽態度?理也不理說明孔雀傲慢無禮，看不起別人，這壹段要用看不起別人的語氣去讀。
4、比較句子：課後2題的(1)孔雀拖著長尾巴散步。孔雀拖著美麗的長尾巴散步。
想壹想美麗的還可以用在什麽地方：試著說句話。
(六)布置作業：
有感情地朗讀課文。
第二課時
(壹)講讀三、四、五段。
1、出示第二幅圖：請學生自由說說圖上的內容，引導學生細致觀察孔雀的尾巴，神態。想象五彩灑金的大扇子色彩明艷、金光閃閃，十分美麗。
2、指名讀第三段：說說妳讀懂了什麽?註意抓住重點詞語壹模壹樣立刻五彩灑金的大扇子。
立刻：說明孔雀對別人長得漂亮非常妒忌，急於炫耀自己的美，好壓倒別人。
3、有感情地朗讀第三段，品味其中的思想感情。
4、出示第三幅圖：想象孔雀為什麽掉進湖裏了?
5、邊看圖邊讀書：小組討論：孔雀為什麽掉進湖裏了?把描述孔雀驕傲的詞句劃出來。
(1)引導學生抓住孔雀感情的變化，體會它越來越驕傲，掉進湖裏，同它虛榮心得不到滿足而生氣有直接關系。
(2)從有點兒生氣了和可真生氣了，體會到孔雀驕傲的缺點已經越來越嚴重，看不起別人，只炫耀自己的優點。在朗讀時要註意孔雀心情的變化。
(3)比較句子的不同(投影出示兩組句子)：
①孔雀睜大了眼睛。
②孔雀睜大了圓圓的眼睛。
小組討論：哪種說法好壹些?為什麽?試著用圓圓的造句。過渡語：故事的結果怎樣?我們壹起來學習第五段。
6、運用各種形式的讀來熟悉課文，把孔雀是怎樣爬上岸的句子讀壹讀。問：孔雀為什麽高興?
孔雀以為湖裏的孔雀也落水了，弄得渾身濕淋淋的，這回虛榮心得到了滿足，所以很開心。
(二)講讀第六段。
1、出示第四幅圖(與第壹幅圖對照)：註意這兩幅圖有什麽不同，問：喜鵲會對孔雀說些什麽?
孔雀聽了會怎樣想?怎麽做?
2、讀讀課文再看看圖，把花喜鵲說的話用____劃出仔細品味。
(1)第壹句是說，它看到的湖裏的那只孔雀正是自己的影子。
(2)第二句是說孔雀笑話的正是它自己，連自己也不認識說明孔雀已經驕傲到自己嘲笑自己的程度。
3、啟發，想象：孔雀聽了花喜鵲的話以後會怎樣想，怎樣說?
(三)有感情地朗讀全文，在熟讀的基礎上，讓學生背誦最後壹段。
通過學習這篇課文，妳懂得了什麽?
(四)擴展小結：在生活學習中，我們壹定要虛心，細心，不要驕傲。
(五)出示投影，鞏固練習：
孔雀 扇子 影子 醜 壹模壹樣
禮貌 散步 展開 拖 五彩灑金
①齊讀生字詞。
②分析生字詞(培養自學能力)。
[資料]
孔雀：鳥的壹種，頭上有羽冠。雄的尾巴的羽毛很長，平時拖在身後，展開時五彩繽紛，像把大扇子。常見的有綠孔雀和白孔雀兩種。成群生活在熱帶雨林中，吃谷類和果實。羽毛可作裝飾品。