挫折使人沈淪的事例
（壹）特定歷史條件與社會政治制度使然 時勢可以造英雄，也可以扼殺和阻滯某些特定人才的進步與出現，造成人才成長的逆境。太平盛世對軍事人才需求不足，便不利於人們軍事才能的發揮，這是軍事人才成長的社會“逆境”；而在社會革命、武裝鬥爭或天下分崩離亂之時，具有軍事才能的人應運而生，壹展抱負，但這種時代，對於具有科學技術才能和文學藝術特長的人才來說，往往面臨求學無路、報國無門的不利境遇。可見，“時勢”對特定人才的成長也有逆境的壹面。 從人類經歷的五種社會形態看，封建制度和神權統治最不利於人才成長，對人才摧殘最嚴重。在歐洲中世紀，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數貴族的世襲特權，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官並展現和發揮其軍事才能的渠道。我國隋唐後實行．的科舉制，實際上是限制人們發揮才能的壹個圈套，廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時期以八股文取士，應考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉制成為束縛人們成才的壹道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。 （二）落後的陳腐觀念和舊習慣勢力使然 我國歷史上的壹些陳腐觀念和舊習慣勢力已經制造了種種逆境，至今仍然束縛著人才的成長進步。壹是論資排輩的習慣性逆境。德高才隆之士能不能進身其位，要在資歷上排次序，“愚賢壹概，必與格合”，晉職晉級都要“按照資歷往下排，壹茬壹茬順著來”。．資歷淺者只好服從安排，苦熬年頭，甚至長埋土中。二是嫉賢妒能的人際逆境。充滿嫉妒的環境，人才難以出頭，即使有成就，也不會有成就感，反而感到“窩心”受制。有的人容不得人才脫穎而出，甚至個別領導也缺乏應有的雅量，，寧可有才之士徒然荒廢，也不能讓他“冒尖”、“露臉”，以至造成潛人才“是龍得盤著，是虎得臥著”。三是封閉保守的社會文化心理逆境。中國傳統文化把保守、內向的心理品格作為壹種自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫班門弄斧”等處世哲學，就是．出於所謂“自尊”的需要。比如，青年才俊對工作有建議、有點子，在學術上有研究、有見地，甚至對壹些權威定論產生懷疑，但是不露半點痕跡，因為壹旦“班門弄斧”鬧出笑話，豈不丟人現眼，遭人輕薄，失掉“自尊”……。如此這般，使多少真知灼見化為烏有，又有多少創造才能胎死腹中？不適當地強調自尊，無異於為自己制造精神桎梏與心理逆境。 （三）人才發展中的不平衡使然 長跑比賽中，沖在前面的人往往承受更大的風阻力，或逆風力。人才的發展進步有著同樣的道理，某人壹旦功成名就，甚至由此成了公眾人物，社會和周圍的人們對其關註就比較多，對其期望也－比較高，對其要求就會更加苛刻，這無形中就形成壹種壓力，也可稱為壹種“幸福的逆境”。 還有壹種“馬太效應”造成的逆境：由於人才成長的進度不同，走在前面的顯人才，容易得到組織和社會承認，獲得榮譽和獎勵；那些未出名的潛人才，則難以得到承認，常常陷於“馬太效應”的困擾和逆境中。“馬太效應”往往以犧牲潛人才的發展為代價，來促進顯人才的發展，從而剝奪了潛人才的發展機會與發展可能。“馬太效應”通過這種“剝奪”機制對潛人才成長制造人為的逆境，起到障礙作用，這不僅壓制人才，而且埋沒人才。 （四）人才個性特質使然 英國哲學家約翰·密爾在《論自由》中說：“有天才的人，在字義的命定下就是比任何人有較多個性的，唯其如此，也就比任何他人都更不能適應社會為了省去其成員形成個人性格之麻煩而準備下的那些少數模子而不感到有傷害的壓束。”人才的這種鮮明個性常常為舊的傳統觀念、腐朽社會制度和落後習慣勢力所不容，越是卓越的人才越要承受更多來自社會各方面的阻力。所以，個性鮮明的人才常常要面臨社會逆境的嚴峻考驗，尤其那些立誌破壞舊世界、建設新世界的思想家、政治家更是如此，他們要反叛於腐朽的社會制度，其個性必然為當時的社會所不容。而假若歷史上的思想巨人和政治巨人都那麽安分守己，順時聽命，那麽其所處的社會制度環境對他們就不構成逆境，但如果那樣的話，他們也就不成其為歷史巨人了。同時，那些個性鮮明、鋒芒畢露的人才，有時難免會在有意無意之間傷害與其發生聯系的壹些人，容易樹敵積怨，加之自身才華出眾，樹大招風，又常遭人嫉恨，如果再有壹些執拗和倔強，就會與周圍環境難以協調。人才獨特的個性往往在自身所處的逆境形成過程·中起著壹定的作用。 （五）客觀條件和人才所處地位使然 逆境常常是由社會客觀條件、人才自身條件、人才在其成長中所處的地位等***同決定的。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會地位造成的，不可更改；天災人禍，突如其來，令人束手無策，非人力可抗拒；重大疾病、意外傷殘、先天不足，生理缺陷，是人生的壹種不幸，誰也無能為力；人微言輕，懷才不遇，只能默等時機；初來乍到，環境不利，人際生疏，工作尚不能打開局面，只能從頭做起……。種種險、災、窮、困、厄造成的逆境，絕非人的意誌可以使之轉移，有時人們確實無法選擇自己的地位處境。這正是人在客觀世界中的受動性的體現。 二、全面認識和辯證分折逆境在人才成長中的作用 在壹定條件下，逆境確實對某些人才的成長有重要的激勵作用，但並非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才現象來否定順境對人才成長的積極作用。因此，對逆境在人才成長中的作用有必要進行全面客觀的認識和辯證具體的分析。