帶來的變化和機遇有：提供了新的視角、提供了新的平臺、提供了新的模式、良好的創業氛圍和高校創新創業育人體系。
1 、“互聯網+”為創新創業提供了新的視角
互聯網的出現提升了信息傳遞效率，跨越距離，跨越時間，跨越人群。很多在傳統創業可能是不可解決的問題在互聯網視角下變的迎刃可解。從互聯網的興起到應用，到移動互聯網，再到人工智能、大數據、物聯網，互聯網的不斷發展將對社會和原有行業進行重構；
每壹次發展都將創造更多的創業機會。應用互聯網開放***享、互聯互通的特點重新審視傳統的創業活動，將會發現更多的創業機會和創業價值。
2、“互聯網+”為創新創業提供了新的平臺
在“互聯網+”的時代，每個個體既是互聯網的使用者，也是互聯網內容的創造者。互聯網既是平臺，也是工具。在這個平臺上，大學生可以集合到各行各業有技能特長的人群，***同推進項目。也可以利用互聯網聚集自己的目標客戶，從而精準地解決客戶的需求。
不僅如此互聯網也是壹個巨大的資源庫，大學生可以利用平臺屬性，進行創業活動的同時學習創業的知識，不斷提升能力，不斷完善自己的創業項目。
3、“互聯網+”為創新創業提供了新的模式
互聯網促進了產業的融合，分工更加精細。移動互聯網的興起，創造了線上收費、線下體驗O2O的模式，也催生了***享經濟模式。微信公眾平臺的興起改變了傳統媒體行業，讓內容生產者也可以持續創造……等諸如此類；
“互聯網+”的視域下，各種新出現的平臺、新的技術都可以為大學生創新創業提供新的模式，提升產品或服務到達用戶的效率，降低渠道的成本。尤其眾籌模式的出現，讓很多創新創業項目幾乎可以零資金成本啟動。
4、“互聯網+”為創新創業提供了良好的創業氛圍
國家把“大眾創業、萬眾創新”提到新的高度，作為推進產業結構改革、振興經濟的重要舉措，各部委出臺了很多政策鼓勵創新創業。國辦專門出臺了《深化高等學校創新創業教育改革實施方案》，從任務、師資、實踐等多角度進行明確指引，特別是把創新創業教育作為人才培養質量標準，並且在學分、學制等方面都給出了具體政策支持。
教育部、科技部、人保部等部門都出臺了相關系列文件給予大學生創新創業政策鼓勵，這些都都對大學生創新創業營造了良好的氛圍，也為大學生創新創業創造了很多便利的條件。
5、互聯網+”為創新創業提供了逐漸完善的高校創新創業育人體系
高校作為大學生的主要育人力量，也是大學生創新創業發源地，更是大學生知識獲取和能力提升的基地，應該以創新創業視角進行新的育人模式的探索和改革。大學生在市場意識、管理經驗、創業知識等欠缺的情況下，應該由高校落實主體教育責任。
壹方面加快完善創業理論知識的補充，依托商學院的師資拓展創業知識，依托專業課的老師進行前沿、創新意識的培育;另壹方面不斷拓展創新創業實踐平臺，鼓勵學生自主創造、支持學生自主創新，引導學生自主創業。
創新創業教育是前瞻性教育，旨在激發學生的創造活力，因此要改變傳統的講授模式，註重課程互動和實踐，同時學校還應通過各類創新創業沙龍、講座、論壇、比賽等營造創新創業氛圍。