老師，您用人類最崇高的感情-愛，播種春天，播種理想，播種力量。下面我為大家收集整理了“我的老師800字作文”，歡迎閱讀與借鑒!
我的老師800字作文1
我的語文老師是壹個普普通通的教師，她既沒有鮮花那樣的美麗，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是因為老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個學生都特別的尊敬她，時不時的便會提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛入學的那時，小學的個性品質還依然存在(我們都來自於 各個村小)，再加中學科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個猶如呆若木雞。漸漸我們的聽課的熱情與日減少了，這是老師發現了我們的狀況，便鼓勵我們說：“不要害怕，大膽地說出自己的想法，答錯了沒有關系的嗎!”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會聽到竊竊的私語聲了，大部分學生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的知識根本不知道從哪裏記起，這時，老師就會用溫和而又普通的'話語說：“同學們，好記性不如爛筆頭呀!”學生都很聽話的拿起自己的筆。
從那時起，我們的學習勁頭都上來了，同學們也很喜歡她。課上的要求越來越嚴了，課上不許出壹點的聲音 ，我們似乎都很聽話。但有些不太喜歡學習的學生，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關的話題。老師開始用目光暗示他們，他們看看老師後笑笑，接著該說還說，似乎是老師在和他們開玩笑。這時她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語氣說了句：“妳別看我很溫柔，只是沒有人惹到我。”似乎有種讓我們無法抗拒的力量。都乖乖的聽老師講課了。
從那時起，我們都開始學會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學方法，以學生為主體，這篇課文設問題把課文的內容串起來，我們的思維都很敏捷，壹個問題剛壹出口，我們的答案就來了 ，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說第二個問題呀，好長時間才可以說第二個問題，壹節課下來僅能完成教學的壹半。老師又總結了壹句通俗易懂的語言。同學們聽後都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以後我們班的課堂紀律，聽課狀態，學習氛圍都大有長進，我們的學習成績都有了大幅度的提高。妳知道那句話是什麽嗎?呵呵，是“叫話的鳥沒有食吃”。
我的老師800字作文2
教過我的老師很多，給我印象最深的就要屬奧數班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師，有壹雙大大的眼睛，穿著樸素，可他的課卻講的生動有趣。
降老師喜歡和我們壹起在學中玩樂，而又在玩中學習。記得在降老師講計算年齡這類算題時，無論做什麽樣的算題都需先畫圖。“嗯，劉子璐、樊江鑫上來畫圖這道題圖。”降老師說道。於是我胸有成竹地上了講臺，畫完之後，安心地等待老師講出該題的正確答案。而降老師並不急於給出答案，他先從這類題的主要含義及關鍵的切入點開始講，講著講著我覺著有些不對勁，呀，我原來的思路錯了，黑板上所畫的圖自然也錯了，我感到很失落。這時降老師卻說：“劉子璐妳只落了壹段吧!沒關系，下次註意點就行了。”就這樣，通過上降老師的課促使我大膽發言，積極思考。
降老師就是這樣會寬容我們的人。他經常啟發我們獨立思考，互相比拼效率。在課堂上他善於鼓勵不愛發言的學生，勇於和他爭辯，甚至允許學生在他講課時打斷他的講話，進行提問。只要學生所說的和所做的都是與課程有關，他會認真解答或參與討論。我慢慢地不怕發言了，不怕說錯，不怕因回答不正確而引起老師和同學們的笑話，更不會覺得丟面子。如果我說錯了，降老師會告訴我為什麽錯。有時他會裝作不知道，讓其他同學來糾正錯誤。有時為壹個問題我們甚至可以找到幾個不同的解決辦法，老師會告訴我們那種方法更好、更簡便、更巧妙。啊，我突然覺得奧數是壹門非常有趣的課程。
降老師的課讓我覺得很輕松。上課時如果有同學不停地說話或發表意見，降老師不但不會批評妳，還會表揚妳積極思考，然後提醒妳註意發言的時機。在我上課期間老師沒生過壹次氣，也沒有嚴厲地批評過壹個人。有時上課我還老盼著快點下課，因為下課就能和老師玩了。於是我就充分地吸收知識，學會每壹道題。有時我們覺得他與我們差不多大似的，很好玩。也許正因為這樣我們有什麽想法才可以大膽地告訴他，***同實現掌握知識的目的。
降老師就是這樣壹個和藹可親的人，他的獨特教學方法讓我們愉快地學到知識。
我的老師800字作文3
在我們學習和生活中，每個人都離不開老師。古今中外有許多贊美老師的話語。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師的無私奉獻無時無刻無處都感動著我們，老師的愛也始終貫穿在師生之間，把彼此連在了壹起，她們就像媽媽壹樣關心著我們，教導著我們。
羅老師是我興趣班的作文老師，她個子很高，大約有壹米七，穿上高跟鞋就更高了!她有壹頭彎曲不直的頭發，很像我們在火車上吃的方便面。壹雙彎彎的眉毛下有壹雙會講話的眼睛，平時有些同學如果上課不認真，羅老師便會用眼睛瞟壹下他，仿佛在說：“要聽課哦!”如果有同學表現好，她便會用贊許的眼神看著他。羅老師寫字和朗讀特別好，她在黑板上所寫的每壹個字都像印刷上去的壹般。不過大家最喜歡的還是她那張能說會道的嘴巴，她不光說話幽默富有激情，還會經常說出鼓勵的話語。
記得那次上作文課，因為我不認真作文寫得不好，羅老師叫我朗讀我的作文，我紅著臉結結巴巴開始讀，老師用鼓勵的眼光看著我說：“大聲點!”當我讀完同學們都沒有反應過來時，羅老師率先鼓起了掌，並且很認真地說：“這個結尾很新穎，很能引起大家的思考，同時也能點明文章主題，更重要的壹點是，內容很豐富，說明這個同學平時很愛看書，知識面很廣，很好，掌聲送給他。”緊接著，雷鳴般的掌聲響徹教室。我到現在還記得，雖然當時我有點不好意思，但我心裏還是非常感謝羅老師，她不但沒有批評我，還給以鼓勵。從那以後，我端正了學習作文的態度，從此喜歡上寫作文了。
羅老師她就是這樣每時每刻鼓勵著大家。上課時，如果有同學不註意聽課、說話、玩文具盒、做小動作，而被羅老師發現了，羅老師便會停下來，用溫和的語氣說：“嗯，某某同學現在聽課比剛才好多了……”
時間過得真快，羅老師不教我們作文課已經有壹年多了，但我依然清晰記得她上課時的樣子，是那樣的認真、細心。她把知識壹點壹滴串聯起來，她的話語就像催化劑壹樣隨時隨地感化著我。我和羅老師之間短短的時光將成為我人生中最難忘的壹段時光。
我的老師800字作文4
蟬鳴又喚來了夏天，天湛藍湛藍的，棉絮般的雲朵在天空輕悠悠地飄著。教室裏，戴著口罩的老師指著壹道頗有難度的數學題盡心盡力地講解著，已經有不少同學因為夏天的悶熱聽得昏昏欲睡。我手托腮，另壹手攥著根筆，看著老師在多次詢問沒人回答後，又不厭其煩地再壹次講解，直到所有同學都齊聲回答“懂了，懂了。”才放下了被粉筆灰沾滿的手。
我們的數學老師，個子不高，挺瘦，壹雙黑幽幽的眼睛透出深邃而智慧的光芒。上課時隨著她薄薄的嘴唇不斷翕張閉合，壹道道數學公式和定律傳到51個學生的腦海裏，每當我們聚精會神地做著數學題，她就愜意而滿足地靠在黑板邊，陽光像薄薄的輕紗披在她的身上，為她單薄的身體覆上壹層朦朧的光暈，看過去神聖而偉大。
老師睿智而又耐心,每當有難題，她都費盡心思地講解，用多種方式來驗證，叫同學去講臺講述自己的方法，壹定要等到大家都明白了，才開始講述下壹道題。壹次學圓柱和圓錐大小的比較，她像變魔術似的掏出等底等高的圓柱和圓錐量杯，叫同學給量杯倒水，用實物來證明“圓柱是與它等底等高的圓錐體積的3倍。”那壹節課，我們學得津津有味。
最讓我印象深刻的是老師那無微不至的關心和照顧。壹次普通的數學課，不知從哪個角落傳來“有人流鼻血。”的聲音，引發了全班同學的騷亂。老師不停地叫旁邊的人送紙給他，溫暖的手在他額頭上輕輕拍打，又叫人攙扶他去醫務室。望著他遠去的方向，老師臉上寫滿了擔心和憂慮。這種事或許在大多數班級都發生過。但在我真的目睹這暖心的壹刻時，我還是默默的在心中為老師點了贊。
時光飛逝，猶如白駒過隙，壹閃而過。轉眼間，老師已經陪我們走過了六個春秋冬夏，壹路上的叮嚀教誨，我都銘記於心。感謝成長的路上有妳，親愛的老師!
教師評語：文章由景及人，先是寫景，給我們描寫了畢業季的校園之景，雖炎熱但是卻充滿生機。從而引出了校園裏我最喜愛的老師，課堂上，老師是睿智而又耐心的;生活中，老師對我們又是無微不至的照顧的，縱使六年時光飛逝，但是老師壹路上的叮嚀教誨，使“我”銘記於心。
我的老師800字作文5
總有壹個人像燈塔壹樣守侯在身旁，總有壹個人像舵手壹樣指明方向，總有壹個人像園丁壹樣播撒希望與幸福，總有壹個人像蠟燭壹樣燃盡自己照亮別人。在我們的眼裏，張老師就是我們的玩伴，就是那個可以帶我們壹起做手工的人，是我們的魅力老師，是我們的榜樣。
張老師雖然沒有光鮮亮麗的外表,但是樸素大方,對待學生和藹可親的態度和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩 。
張老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們;似媽媽，但比媽媽更慈愛;似奶奶;但她關愛卻不溺愛我們。有壹次我班的王偉同學過生日，老師知道了，把他領回家給他買了壹個生日蛋糕，並給他煮了雞蛋。王偉感動的淚流滿面，他哭著說:“老師我家裏很窮，媽媽是殘疾，我學習不好，又不聽話，沒少給您惹事，長這麽大，從來沒人給我過過生日，您是第壹個……”說著已泣不成聲。從此王偉加倍努力學習，改變不良習慣，成績逐步上升。
張老師最大的特點就是上課語言風趣幽默，形式靈活多樣。同學們都知道作文課，對於大多數同學來說是最頭疼的課。但是張老師上作文課卻不像別的老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡作文課，愛上作文課。有壹次上作文課，張老師走上講臺並沒告訴我們是作文課，而是問我們:“同學們喜歡做遊戲嗎?”同學們異口同聲的說:“喜歡”“好，我們現在來做個遊戲”張老師面帶微笑地說，“壹個非常漂亮的小女孩不小心把鼻子弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的同學都是有愛心的同學，我們幫小女孩把鼻子找回來了。咱們看看誰最能幹，能把眼睛蒙上，把小姑娘的鼻子安在恰當的位置。”老師話音壹落，“我!”“我!”……同學們的情緒馬上高漲起來，小手高高舉起，如小樹林壹般。看吧，有的同學把鼻子貼在眼睛上，有的貼在嘴上，有的貼在頭發上……笑得其他同學前仰後合。不知不覺中，壹節課已經過了壹半。同學們還意猶未盡，但老師卻打住了同學們的遊戲說:“同學們，高興嗎?”“高興，太高興了，老師我們還想玩。”……老師微笑著說:“這樣玩，參與的人數少，我們不如把這此活動寫下來，可以寫已發生的場面、同學們的表現、妳的心情，也可以設想場面、同學們的表現、妳的心情。”“行”同學們拿起筆刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，變得如此簡單而開心。
有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁......，但我認為老師是壹顆閃爍的繁星，照亮我們錦繡前程更為恰當。張老師如壹位“護花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵;猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂地學習;更是我們心中的魅力老師，是我永遠學習的榜樣!