中職數學課難上的原因及解決對策
論文摘要:目前,中職課難上,多數學生怕學數學,教師怕教數學。如何解決這壹難題?文章從學生、教師、學校和教材四個角度詳細分析了數學課難上的原因,並提出了相應的解決對策。
論文關鍵詞:中職;數學課;難上原因;課堂
在中等職業學校,數學是學生必修的基礎課程之壹,學好數學是學好專業的前提,對學生畢業後的發展也有很大影響。然而,學生對學習數學普遍缺少興趣。在數學課上,許多學生不聽講,不記筆記,甚至有些學生說話、打瞌睡,課後作業難以按時完成,抄襲現象嚴重。很多數學教師抱怨數學課難上,難以順利完成教學任務。下面筆者就以上問題談壹些看法。
中職數學課難上的原因
從學生的角度看(1)數學基礎差。從1999年起高校開始擴招,上大學越來越容易,許多學生選擇上普通高中然後考大學,以致中職生源越來越少,越來越差。從學生的中考成績來看,各學科成績普遍較低,尤其以數學和最低。絕大多數學生數學成績不及格,有的甚至只有十幾分,學習高中階段的數學知識很困難。例如,筆者在講授三角函數知識時,提了壹個有關初中階段知識的問題:?在直角三角形中,壹個角的正弦值、余弦值及正切值是怎麽定義的??這個簡單的問題,竟有很多學生答不上來。(2)思想上不重視。很多學生認為只要學好專業課,將來就能找個好工作,數學對將來找工作作用不大。在課堂上,大部分學生只是壹味地記筆記,等著教師講,只有少部分學生邊聽、邊思考,並在草稿紙上演算。
從教師的角度看(1)個人的教學水平低。有些教師的教學水平較低,教學缺少性,沒有積極地去創造教學情境,激發學生的求知欲望;教學內容陳舊,壹味地填鴨式教學,方法死板,課堂教學枯燥乏味,造成學生學習興趣下降,產生厭學情緒,使數學課越來越難上。(2)缺少恒心。有些教師剛接手壹個新班時,教學非常認真,總是想方設法地去制造壹些教學情境,以吸引學生的註意,提高他們的學習興趣,也確實收到了良好的教學效果。但是數學這門學科不是所有的內容都能創設出吸引人的情境,當講授枯燥內容時,學生不感興趣,教師感到付出沒有回報,對學生也逐漸失去了耐心。加之,中職沒有升學壓力,數學不是專業課,有些教師便松懈了。教師不認真,學生就更加不認真,如此惡性循環,數學課也就難上了。
從學校的角度看目前,中職招生難。為了完成招生任務,有的學校壹味降低分數線,學生基礎課成績相當低,有的學生上課根本就聽不懂。為了防止學生流失,讓每個學生能順利畢業,學校不斷地改進學生的成績評價機制,將平時成績納入總評。即使這樣也有學生總評不及格,在補考時學校會再次降低考試難度,確保大多數學生能夠通過。這樣的教學評價機制雖然適合實際情況,但學生學習沒有任何壓力,上課即使能遵守紀律,但不聽講、不思考,認為反正考試都能通過,都能拿到畢業證書,沒有任何壓力。
從教材的角度看目前,中職使用的`數學教材過於陳舊,與專業知識不能很好地匹配,主要表現在以下三個方面:(1)滯後,即專業課講授到某內容需要的數學知識還沒講到。例如,制圖要求學生具備壹定的立體幾何知識和空間想象能力,但立體幾何知識要到壹年級第二學期中間階段才能學到,機械制圖中涉及的直線、圓弧之間的連接,要求學生對直線與圓、圓與圓的位置關系判斷等內容非常熟悉,而這些內容在二年級才開始學習。(2)過於超前,即專業課講授到某內容需要的數學知識早就講完了,多數學生已經淡忘。(3)課時安排不合理。有些章節安排課時過多,而該內容與學生所學專業關系並不密切,對於這些知識,學生只要壹般性了解即可,例如,立體幾何部分內容和財會專業關系不密切,可以略講;復數和電學類專業有很大聯系,而與其他專業關系不大,應根據專業做適當調整。
解決數學課難上的對策
改變教學方法和手段(1)加強對初中階段數學知識的復習。中職學生數學基礎普遍較差,要讓其學好高中階段的數學知識,必須帶領他們對初中階段的知識進行復習甚至重新講授,特別要註意加強初、高中知識間的銜接。例如,立體幾何部分內容中的將空間問題轉化為平面問題,需要復習初中階段的線線平行與垂直等知識。(2)註重數學課的導入。多設計壹些引人入勝的情境,想方設法激發學生的求知欲望,提高他們的學習興趣。特級教師於漪說:?興趣往往是學習的先導。有興趣就會入迷;入迷,就鉆得進去,學習就會有成效。?(3)加強多媒體技術的應用。在數學的講授過程中,如果多借助於多媒體技術,那麽壹定會增強教學效果。例如,講授函數圖象、立體幾何等內容時可借助幾何畫板軟件,在講授其他內容時可借助幻燈片、Flash軟件、Authorware軟件,使教學有聲有色。
加強課教師與專業課教師的溝通,開發適合於各專業的校本教材目前,數學作為基礎課,大多數中職各專業的數學教材是相同的,數學教師對哪些專業需要哪些數學知識並不太清楚,因此有必要加強數學教師與專業課教師之間的溝通,編寫適合於各專業的數學校本教材。(1)在教材的編寫過程中要體現兩部分內容,第壹部分內容是通用基礎課程,滿足中職學生對基本數學知識的需要,可為適應生活和未來職業發展提供必要的數學知識,獲得基本的數學素養。第二部分內容是專業數學課程,即按專業需求的數學知識編寫教材,如編寫習題應以專業作為背景。需要註意的是,教材編寫要註意趣味化。美國的基礎課程教材的形式活潑,內容廣泛淺顯,生動有趣,很值得借鑒。我們完全可以嘗試采用故事、動畫、童話、笑話等不同的形式組織和編排教學內容。(2)數學知識與專業知識的講授要緊密配合,數學知識講授適度超前,相關的專業知識講授緊隨其後。這樣,數學知識學以致用,既提高了學生學習數學的興趣,也保證了學生學習數學課的效果。
改革成績評價機制並嚴格執行當前,很多中職的數學成績評價標準太低,學生只要做筆記了,作業完成了,上課遵守紀律,那麽,學生平時成績基本就滿分。然而,作業抄襲現象嚴重,筆記雖然記了,但是並沒有真正消化、聽懂。應將數學課的各部分內容分成若幹模塊,每個模塊建立相應的習題庫,學完壹個模塊考壹個模塊,合格了才能參加下壹模塊的考核。對於某壹模塊考核未通過的學生,要求利用活動課補課再進行考核,學生失去了活動時間,可促使其在下壹模塊中努力學習。有條件的學校可將教師的講課制成視頻,讓學生自學。對於補考不合格的學生實行末位淘汰制。
在課堂中實行必要的懲罰機制在數學課堂上,教師靠?哄?的賞識並不能完全解決問題,需要必要的懲罰機制。對於那些上課隨便講話、打瞌睡、看雜書、玩手機的違紀行為要堅決制止並進行相應懲罰,但這種懲罰並不是去辱罵、變相體罰學生。可通過輕松幽默的方式來懲罰,例如,對於打瞌睡的學生罰他唱壹首歌或講壹則笑話,對於隨便講話的學生罰他朗誦壹首詩。
總之,要改變數學課難上的局面,提高學生的成績,離不開廣大教育工作者***同努力,也離不開社會和家庭的支持。
論文相關查閱: 畢業論文範文 、 計算機畢業論文 、 畢業論文格式 、 行政管理論文 、 畢業論文
;