在金色的季節裏，我對秋景無所不愛，樹葉黃了，黃葉像壹只只翩翩起舞的黃蝴蝶，飛入大地母親的懷抱；白霧像壹層薄薄的白紗，籠罩著整個大地；小動物都回家去了；太陽公公玩起了捉迷藏，躲在雲姐姐背後不出來了；花兒們也許累了吧，都低下了頭、雕落、枯萎了。而我對菊花又是另壹種偏愛，因為只有菊花，在萬物休息的季節裏獨自盛開著。
秋天的景物實在少不了菊花，有了菊花，就把世界裝點得格外美麗起來。
看了許多菊花，我認為菊花真稱得上豐富多彩。菊花，顏色多得數不清。有壹種名叫九華菊，此菊花頭極大，白色的花瓣，壹絲壹絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像壹個小太陽，它那墨綠的枝幹上枝葉疏散香味撲鼻而來，遠在幾裏的地方，就能聞到花香，在白菊中推為第壹。不過其它的菊花也各有千秋，真是綠的如翠玉，白的如冰霜，黃的如麥穗，紅的如楓葉……有的大如繡球，有的花雖小卻多如繁星……有紅黃相間的“二喬”，積雪似的“峰雪”，灑脫清逸的“綠雲”……真是五顏六色、千姿百態，看得我眼花繚亂，目不暇接。
我愛菊花，不僅愛它的五彩斑斕，有多種多樣，更愛它那種堅強不屈的精神，象征我國的民族精神。
2. 用多感官結合的手法寫230個字1、風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐後地飛上瓦藍的天空。
嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”“單腳燕”“蜻蜓”“金魚”“蝴蝶”“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。妳瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”
妳看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛民紮的：“黃馬褂”放得最高。
他沈著冷靜，時而慢慢向後退，時而使勁向後拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。
2、到了上午，菜市場的人越來越多了，摩肩接踵。各種叫賣聲，討價還價聲，交織在壹起，為菜市場增添了熱鬧的氣息。
那邊的男子熟練地從大魚缸裏抓出壹條草魚，問了價錢後，又熟練地從口袋裏掏出錢，提著魚走了，左邊的那位女士，在攤上挑苦瓜本來挑到兩根，突然發現壹根更好，就把前面的壹根換上另壹根更好的。雖然貴壹些，但她還是笑盈盈的。
3、這時我擡頭壹看，只見打沙包的人變多了，比賽的同學更多了，啊，中間的同學好可憐啊，在裏面劈劈啪啪地挨打呀。籃球場上，大家聚在了壹起，圍著拿著籃球的那個人，等著他往外傳球。
蹺蹺板上有很多人都來幫忙，大家用盡了全身的力量。秋千上好像換了幾個人，她們笑得異常開心。
滑梯下面的隊伍亂哄哄，都圍住了整個滑梯。 4、不壹會兒，班級裏傳來了陣陣笑聲，同學們幹的熱火朝天，有的搬桌子，有的收拾講臺，還有的男生正賣力地拖地。
掃地的女生似乎出了點兒“故障”，總是不能齊心協力的將垃圾趕出教室，卻在滑稽的擺弄那些掃帚。雷老師看見這情景便大發雷霆，眉頭緊皺，眉毛眼睛擠在了壹塊兒，鼻子皺得像壹層層樓梯可以直通頭頂。
她那線條秀麗的雙唇高高撅起，足足可以掛上壹個油壺了。雷老師忙招呼他的“愛將”--劉夢霞。
嘿！“姜還是老的辣”，沒過多久，壹些垃圾就被他收拾得服服帖帖。 5、壹樓是食品專區，壹樣樣令人垂涎三尺的零食甜點蔬菜水產品水果都擺放在貨架上。
我興奮得跑到水果區去拿我最喜愛吃金燦燦的橙子，圓溜溜的葡萄，又大又圓的西瓜，毫不猶豫地填滿我的購物車。媽媽看地目瞪口呆。
哈！我對媽媽眨眨眼，吐吐舌頭，誰叫媽媽今天答應壹切由我做主呢。媽媽裝出無可奈何的樣子搖搖頭。
接著我們來到了蔬菜區和肉類區，那裏的白菜又鮮又嫩，菠菜翠綠欲滴，紅菜苔霞光燦爛，紅辣椒鮮艷無比，誘人的色彩促使妳停下腳步，於是我又毫不留情地在菜籃子裏裝滿各種顏色的蔬菜。最後我們來到服裝區，哪裏的服裝也可謂是姿態萬千。
有的英姿颯爽地站著，有的彬彬有禮地，還有的已經撒嬌似的趴在新主人的懷裏。這次我可什麽都沒有買，因為我的新衣服媽媽已經給我買好了。
6、下午的時候碰到了牛牛，我們席地而坐聊得前仰後合。畢竟自從分班以後大家就沒有多少機會說知心話了，於是我們的聊天壯大起來，最後發展成了小型會議。
我們互相說笑話八卦朝座談學習近況，反正是我們這個年齡說的不是我們這個年齡說得我們都聊到了。大家在震耳的進行曲的音樂下度過了壹個愉快的下午。
7、老師壹說完，同學們就壹窩蜂似的向清潔用具存放處跑去拿清潔用具。大家拿著自己需要用的工具就開始熱火朝天地幹了起來。
拖地的同學在我們掃地的時候就去洗拖把了。當我們剛掃完地時，拖地的同學又回來了。
他們壹個個手裏拿著的拖把滴出的水晶瑩透亮。 8、街上人流如潮，人人笑容滿面。
年輕人三個壹夥，五個壹群地走在大街上。他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來。
也有的年輕人在說說笑笑，街上壹直回蕩著他們的笑聲。老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了！孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串！羊肉串！”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買壹串，我也跟著要了壹串呢！ 9、當然，最壯觀的還是晚上放的煙花。
有的煙花放上天像壹朵盛開的菊花，有的煙花放上天先是壹個小圓圈，接著像水波壹樣壹圈壹圈地放大，而且每壹個圓圈的顏色都不壹樣呢！有的煙花放上天就像噴泉壹樣“嘩”地散落下來……各種五顏六色的煙花交織在壹起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿壹樣，十分美麗…… 10、所謂“山中無老虎，猴子稱大王”。此時，教室裏像炸開了鍋，壹片沸騰。
哎呀，還真有點派頭，偶像小天王任君傑大顯身手，但美中不足的是沒設備，壹切都顯得簡陋。任君傑拿著掃帚當吉它，壹只熒光筆當麥克風，開始表演了，他清了清嗓子，預示著為他伴奏的鐵哥們準備。
妳看那老韓像鬼魂壹樣悠然飄來飄去。“在妳的心上，自由的飛翔……”呵，還真是神氣十足，老韓的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門壹樣。
“謝謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭壹甩，擺出壹個酷酷的造型。
他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲起哄聲把課間十分鐘推向了 *** 。
3. 寫壹篇用5種感官和壹種修辭手法的作文200字我家的趣事有很多。
但有壹件事令我記憶猶新。至今歷歷在目。
昨天晚上十壹點，我問媽媽：“晚上要不要吃點心？”媽媽說：“好吧！”我壹蹦三尺高。我拿出俊逸（我的朋友）送我的“合味道”，仔細地打量壹下，上面寫著“用溫水泡三分鐘，即可食用”。
我把瓶蓋弄開，又將溫水倒在“合味道”裏，過了三分鐘，我把它全部弄開，拿起筷子，輕輕地舔上壹口——啊！真像神仙吃的飯呀！媽媽看見我這副樣子，也忍不住嘗上壹口，“太好吃了！”媽媽吃驚地說：就這樣，這碗“合味道”就被我們消滅掉了。吃完後，我們還壹直回想著剛才的味道。
想起昨天我們“饞貓”般的樣子，我不禁笑出聲來。
4. 用多感官手法寫下雨了作文文章的寫作可以調動多種感覺描寫景物，也可以不用視覺。
人的感官包括：嗅覺——鼻子、視覺——眼、味覺——口和舌、聽覺——耳、觸覺——身體的諸多部位。如此說來，除去視覺，還有諸多感覺，也可以寫出美妙的文章。比如，柳宗元的《秋聲賦》描寫景物基本上是付諸聽覺。李肇《李牟夜吹笛》“李牟秋夜吹笛於瓜洲，舟楫甚隘。初發調，群眾皆息。及數奏，微風颯然而至。又俄頃，舟人賈客皆怨嘆悲泣之聲。”這裏的景物，皆付諸聽覺。
盲詩人周嘉堤，失去了明亮的眼睛，卻把這個世界看得更透徹。
在文學創作中，作家、詩人的思維是異常活躍的。人的各種感覺互相借用、互為溝通。詩人的感覺器官在詩中應該上互相開放的溝通的。正像劉勰所說，“詩人感物，聯類無窮”。詩人在感情奔湧的時候，他的聽覺、嗅覺、視覺、味覺、觸覺的聯系變得十分緊密與靈敏。於是，在詩人神遊的世界裏聲音有了形狀，花朵有了歌唱，香味有了顏色……
在修辭學裏被稱為“移覺”或為“通感” 。例如：春風又綠江南岸”（王安石：《泊船瓜洲》）作者變觸覺到的春風為視覺“綠”的形象，使人強烈地感受到春光的嫵媚。
“像知了坐在森林中的壹棵樹上，/傾瀉下百合花似的聲音。”（《荷馬史詩》）聲音變形為流動的有百合花香味的液體，詩人為狀寫聲音之美妙借助了視覺形象。如果不是借助其他感官的感覺，使詩歌的形象變形，聲音簡直是不可名狀的。
5. 跪求壹篇作文,要求：運用視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫的手秋天的銀杏葉 秋姑娘快樂地跳著優美的華爾茲來了.樹葉漸漸地褪去了蒼翠的光澤，在不知不覺中換上了金黃色的禮服. 我摘下壹片來，放到手中細細地撫摸.它不算細滑，但也不粗糙.秋風帶走了它的水分，有點硬硬的.葉子中間裂開壹條小縫，就像有人壹不小心撕開了.我把葉子朝著太陽看去，葉子上壹條條經脈清晰地顯示了出來，多像人的血管啊！我把葉片放在鼻子前深深吸了壹口氣，淡淡的清香悠悠地進入肺腑，那是大自然的味道.滿樹的葉子像壹把把展開的小扇子，又像壹只只美麗的蝴蝶，靜靜地在枝頭休息.春天葉子嫩綠，夏天葉子肥美，到了秋天，銀杏的葉子顏色可多了，有的綠中帶黃，有的半黃半綠，還有的全黃了.陽光灑了進來，樹葉迎著陽光被照得耀眼，仿佛可愛的生命在枝丫間躍動；沒被陽光照到的葉子，也不甘示弱地在枝頭搖曳.風壹來，它們就會趁機靠近，“沙沙”地竊竊私語，有的戀戀不舍地離開樹的懷抱，飄飄悠悠地在半空中翻舞、墜落……風過了，又恢復了平靜，似乎沈浸在自己的遐想當中，沈默不語. 這些銀杏葉既不知道什麽叫死亡，也不知道春天會重新到來.它們為大樹而生，無數的葉子做著同樣的工作——把生命的乳汁奉獻給大樹.這些葉子很樸素，活得默默無聞，毫不張揚.然而，這不起眼的葉子能向人們報告春天的消息，帶給人們希望和喜悅；還能在烈日炎炎之際，給人們提供休息的綠陰；當秋天到來時，它甘願犧牲自己，回歸到大樹的根基，重回大地的懷抱. 秋天的銀杏葉，遠沒有春夏的葉子那樣生機勃勃，但它是壹種飽滿的成熟！它因為懂得了奉獻，才如現在這般，為了生命的輪回，無私地默默奉獻. 冷風拂過，金黃色的銀杏葉飄落而下，像在訴說壹個美麗的故事……。
6. 寫壹篇用5種感官和壹種修辭手法的作文200字我家的趣事有很多。
但有壹件事令我記憶猶新。至今歷歷在目。
昨天晚上十壹點，我問媽媽：“晚上要不要吃點心？”媽媽說：“好吧！”我壹蹦三尺高。我拿出俊逸（我的朋友）送我的“合味道”，仔細地打量壹下，上面寫著“用溫水泡三分鐘，即可食用”。
我把瓶蓋弄開，又將溫水倒在“合味道”裏，過了三分鐘，我把它全部弄開，拿起筷子，輕輕地舔上壹口——啊！真像神仙吃的飯呀！媽媽看見我這副樣子，也忍不住嘗上壹口，“太好吃了！”媽媽吃驚地說：就這樣，這碗“合味道”就被我們消滅掉了。吃完後，我們還壹直回想著剛才的味道。
想起昨天我們“饞貓”般的樣子，我不禁笑出聲來。
7. 作文、用感官的手法寫秋天感悟秋天
如果說春天就像朱自清先生的散文《春》中所說的那樣，是新生的嬰兒，那麽我想夏天該是朝氣蓬勃的青少年，秋天便是穩重的中年人，而冬天就是慈祥的老人。
我認為，在四季中最有特色的莫過於秋天。秋天沒有冬天千裏冰封的奇妙景象，也沒有春天的柳浪聞鶯，夏的清風鳴蟬。但秋天有她的秋高氣爽，丹桂飄香。
秋天，是壹個豐收的季節。站在田地邊，放眼望去，壹幅生動的“秋日豐收圖”將會映入妳的眼簾：田地裏，高粱漲紅了臉，稻谷壓彎了腰；田地邊，果樹直的果子都已成熟只等農民伯伯去采摘；樹下，農民伯伯放下飽食過稻香的鐮刀，拿著毛巾擦幹自己辛勤的汗水，笑容可掬望著豐收的田野，盡情享受著豐收的喜悅。
秋天的景象很優美。從文人墨客形容秋天的詞語“秋風送爽”“碩果盈枝”中便能體會到，但這還不夠，在現實生活中去體味才更富有詩情畫意，妳若要尋找秋天，我建議妳最好去樹林走走，時間就選擇在壹個晴朗的下午吧。因為這段時間最能讓妳感受到秋的氣息。此時獨自壹人漫步在幽靜的林間小道，秋風拂過，秋陽普照，林濤聲聲；聞著迷人的菊花香，看著樹上金黃的葉子隨風飄落，不禁會讓妳想起黃巢的《不第後賦菊》的詩句：等到秋來九月八，我花開後百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
秋天不僅景色美，它還蘊藏著豐富的哲理。中年正是人生的黃金時期，在這壹段時間，人們可以盡情地放飛夢想和希望，我自己的理想和目標而奮鬥，去迎接屬於自己的光輝歲月。如果人在這個時候不去努力奮鬥，不去為自己的希望而播種，那麽這個人在自己的人生中很難有好的收成。
我現在下處在人生的夏初，人生的秋天離我還比較遙遠。但我能因此而松懈大意，等人生的秋天到了再去奮鬥嗎？不，不能。我現在也要不停地奮鬥，為自己的人生的秋天打好基礎，奏響人生的四部曲：歡度春天——開拓夏天——奮進秋天——安度冬天。
8. 求5篇作文梅花有不怕寒冷，在風雪中挺立，不與別的花爭奇鬥艷的品質；茉莉花的香氣怡人；雞冠花顏色鮮艷…..而在這麽多的名貴花中，我更加喜愛荷花。
荷花長成後，大片大片粉紅顏色的花瓣上透出壹點淡白，讓人看上去那麽美麗，那麽動人。荷花的花瓣不僅看上去美麗，而且摸上去也是壹種享受。
那柔滑的表面透出亮麗的光澤，花瓣條索纖纖，摸了後讓人有陶醉的感覺。 清晨，朝陽初生，荷花又迎來了新的壹天。
荷花上粘滿了露珠，在陽光映照下，壹顆顆的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。 荷花代表正直、光明正大。
當年包公的官府壁畫上也畫著壹幅荷花圖，上面也有“光明正大”幾個字。 荷花還代表善良、真誠的意思。
相傳遠古有如來佛祖和觀世音，他們坐的便是荷花寶座。 荷花不僅美麗，其果實蓮子還可以食用，蓮子的果肉營養豐富，果肉甜美，中醫上稱可補氣養血。
俗話說的好“紅花還得綠葉襯”，如果沒有荷葉，荷花也就不會是這樣生機勃勃了。荷葉寬大，呈深綠色，讓人看了有陶醉在大自然的感覺。
荷花從不和別的花爭奇鬥艷，也不和別的花比美，只是孤獨地立在水中，默默無聞地站著，站在水裏，站在風裏，站在雨裏。送走壹個晚霞，又迎來壹個朝霞。
可是，它的生命是很短暫的，只能過壹個夏季。可人們都會記住它代表正直、光明、善良與真誠。
梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，因為它代表純潔讓人感覺美。我喜歡妳，荷花！純潔的荷花！ 梁 我贊美堅貞的松柏，我贊美勇鬥西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視汙泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花雕謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。
數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麽鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白裏透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。
梅花開或有早有遲，在同壹顆梅樹上，可以看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以雕謝。
風吹花落，妳不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的壹縷殘陽。只有具有挑戰的生活，才是美好的生活。
它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著壹副傲骨，也從不驕傲自大。
每當寒冬的清晨，壹股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。 它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，淩寒留香被喻為民族的精華為世人所重。
梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立誌奮發的激勵。 梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。 梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建築工人麽？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。 我要學習梅花，我要做壹個像梅花壹樣的人。
---------------------------------- 像蠟燭的老師 日歷壹頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。 有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像壹個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像壹枝蠟燭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋裏遨遊。
每當放學後，經過老師的窗前總會看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更紮實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業本上的每壹個對勾以及每壹個紅叉都凝聚著老師的汗水。
當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當湧泉相報”。同學們，不要等到事業有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！ 他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧壹生為的是什麽？為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，老師們是壹枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出壹批批的棟梁之材。
老師是無私的，他們配受壹切贊美。 2。
傘 我壹直是個安靜的孩子。小時候，最愛幹的壹件事便是壹個人倚在窗前看雨、聽雨、想雨……覺得那又細又密的雨絲如壹張鋪天蓋地卻又密不透風的網，想把整個世界都網在裏面。
雨是有野心的，它似乎想吞占壹切；雨是強大的，它無孔不入，常帶著強風，攜著閃電。而。