怎樣讓小學三年級學生開口說英語？

自從考上外語學院的研究生，每年暑假我都會辦壹個小學英語口語班。我所在城市的小孩子學英語的氛圍很好，為了迎接2008年北京奧運會，市裏的學校也開展了“開口說英語 微笑迎外賓”等壹系列活動。但是在我的口語班上，小學生實際學英語的效果卻叫人大跌眼鏡。近兩期輔導班辦下來，我遇到過很多小學生英語學習中的笑話和無奈。筆者無意攻擊其他英語老師和學校的英語教學方法，只是想與有誌於小學英語教學的家長和老師***同探討我所總結的壹些經驗、分析我所看到的壹些誤區。 報了N個補習班但效果奇差 國家規定，小學三年級開設英語課，但也正是從這壹年起，很多孩子站在了“啞巴英語”或者“中國腔英語”的起跑線上。很多家長和老師不懂語言學習規律，只重“背”不重“說”，卻期待著某壹天孩子突然開口說出流利英語來。 為了孩子學好英語，幾乎所有家長都“不惜重金”給孩子報各種學習班。學習班在教授發音上頗費腦筋，但大部分經過培訓的孩子的發音依然很不標準。有壹個真實的笑話可以說明問題，壹個老師為了能讓孩子們記住英語單詞的發音，不得不用漢字來標註。在他的註釋下： yes 爺死、 bus 爸死 、mars 媽死 、girls 哥死、 nice 奶死、miss 妹死 、school 死光……孩子就在這樣的“死光”英語裏學習。像這樣力求速成的補習班中，老師們的高招還有很多，例如壹個家長就告訴我，他孩子補習班老師教字母讀音，M讀“愛母”，S讀“愛死”，L讀“愛樂”…… 而筆者的經驗是，發音要正確就必須鼓勵孩子主動開口說，而不是單純背。例如放完錄音後要求學生輪流發言，而不是自願發言；對每壹個回答問題的孩子都要鼓勵，絕不批評，這個階段自信比什麽都重要。另外，還可以利用小道具、肢體語言，強化孩子對發音的記憶。 不得不承認，語音的記憶是個難點，相比較毫無意義的英語發音而言，孩子們更容易記住漢語近似音，這並非是壹個好習慣。我建議家長翻出塵封許久的復讀機，先給孩子聽磁帶上正確的發音，然後鼓勵他們主動說，不以背為目的反而記得牢。如果家庭條件允許，最好能購買好記星英語開口寶，這種電子產品功能很強大，不僅發音和磁帶壹樣標準，而且界面卡通、操作簡單，孩子用起來會更有趣。 背了N段洋文但是不會說話 在地鐵裏或者公交車上，經常會看到有父母在與孩子交流時夾雜壹些簡單的英語。有壹次，筆者在商場看見壹位媽媽帶著壹個大約5、6歲的小女孩在椅子上休息，媽媽指著商場裏的紅色的氣球問孩子：“What is the color?”“Red!”。媽媽很高興，又指著綠色的葉子問：“What is the color?”“ Green!”。筆者看孩子這麽聰明可愛，也湊上前去問她：“how old are you?” 孩子馬上脫口而出，“My name is Liu Ziyan”。大家頓時崩潰。媽媽紅著臉，笑著告訴筆者，妳應該先問“妳叫什麽名字”，然後再問“妳幾歲”，她才會回答對，如果不按順序問，那她的回答肯定亂套。 語言是壹種交流工具，而例子中的孩子顯然沒真正學會交流，而只是在按程序背句子。這說明養成“主動說”的習慣還不夠，還要引導孩子“互動說”。因為只有在交流中，人們才會主動思考對方的話，才會想著如何對話，這時的語言運用是雙向的而不是單向的，而語言恰恰是互動的工具。很多家長天天家裏放CCTV9給孩子看，天天播放外文歌曲給孩子聽，但從沒有聽說因此出了英語奇才。真正的英語壹定要互動，如果家裏有條件，可以帶孩子去涉外場合，直接與外國人交流。另外，好記星開口英語寶也是個好選擇，因為它實現了人機對話，機器上的虛擬大山老師說壹句，引導孩子們模仿說壹句，孩子們的模仿不僅會被錄音並回放，而且大山還會對孩子們進行孜孜不倦的鼓勵，這就形成了壹種激勵式互動學習環境，對孩子很有好處。 在筆者的輔導班上曾有個小孩子，2歲時就被父母送到進雙語幼兒園。壹次，她在舞臺上用英語流利地講述《龜兔賽跑》，表情生動、語言流暢，現場觀眾無不稱奇。但等下臺後我問了她壹句“How many stories can you narrate?(妳能講幾個故事呀)”時，孩子回應我的卻是茫然的目光，顯然她沒有聽懂。後來才了解到，這些經過培訓的孩子，只是聽話地把經典英文故事背得滾瓜爛熟，而其實壹句現實對話也不會。真是可悲啊，孩子們吃了多少苦才背下那些沒用的故事？ 有了N本證書但是沒有語感 每到周末，在本市的“劍橋少兒英語考試培訓班”的教室外，都有不少焦急等待學生下課的家長。有壹位年輕的媽媽對筆者說：“孩子和家長都太辛苦了，我們的目的就是想讓孩子能考個劍橋少兒英語的證書，為將來升重點學校做準備。”可是，多數考取證書的孩子除了給家長添加了“驕傲的資本”外，口語幾乎沒多大改觀。壹位家長告訴筆者，他的孩子已經拿到了劍橋二級證書，但遇到與外國人交流的場合時，孩子還是總往後退，看著外國人傻笑不敢開口。 孩子不敢跟老外對話，說明英語還是讓他感到別扭，說明還是沒找到感覺。要找語感，就必須依賴真實的或者虛擬的語境。南開大學有壹對夫婦，2002年赴美學術交流時帶去了年僅四歲的女兒。孩子在美國社區幼兒園裏經歷了短短壹個多月的適應期之後，就能夠與同學進行簡單的交流了；三個月後，她甚至開始糾正父母英語對話中的壹些錯誤；壹年後，她回到中國時，已經流利地掌握了日常英語，能用英語與人進行很好的交流。現在，他們的女兒也已經上小學了，孩子從來沒上過英語補習班，更沒有考過“英語證書”，但是孩子的英語口語交流能力，甚至強於壹些大學生。 許多孩子沒有出國找語境的條件，如果通過某種方式給孩子壹個虛擬的英語環境（如網上課堂，如開口英語寶壹類的學習機），那可能是最好的選擇了。教育專家也指出，制造語境培養孩子語感，比多記幾個單詞、多記住幾個語法句式重要得多。 放了N段錄音還是沒有興趣 孩子要學好英語還是那句俗話：興趣是最好的老師。許多家長在孩子還沒出生時就對著肚子胎教說英語，英語不靈的家長也會利用壹切時間給孩子放英語錄音，以為這樣孩子就會親近英語，然而實際情況如何呢？壹位林女士反映，為了能讓孩子即會“書面”英語也會“口頭”英語，她給孩子買了近百盤少兒英語教學磁帶和光盤。剛開始的時候孩子還是很願意聽的，可時間長了，孩子對英語的興趣就越來越小。看著別人家的孩子讀英語時“能說會道”，林女士急得不知道掉過多少次淚。 剛開始學習英語的孩子特別需要鼓勵，只有不斷地被認可，才能形成好習慣，保證好狀態。後來，筆者建議林女士，要多鼓勵孩子，使他在表揚聲中學習。如果時間不夠，可以換壹個可以和孩子互動的英語學習機，比如好記星的“開口英語寶”試壹試。昨天，林女士給筆者打來電話，說她上周給孩子買了好記星開口英語寶後，孩子十分歡喜。 這個學習機不僅能教給孩子正確的英語發音，虛擬的老師還能糾正孩子的錯誤發音，並對孩子進行鼓勵，“就像做遊戲壹樣”。誰不希望別人誇？孩子心裏美滋滋的，自然愛上了這種英語學習方式。筆者不知道給林女士的建議是否最終起效，但鼓勵孩子，培養孩子學習英語的興趣肯定是正確的。 總而言之，我覺得面對剛剛接觸英語的學生，知識和技能不是最重要的，也就是說不能以學生學會了多少單詞或者會背多少句子為評價標準。更重要的是，要讓孩子主動說、互動說，有興趣。家長要為他們制造良好的語言環境，多鼓勵，使學生建立學習的自信和初步的成就感，培養孩子養成好的學習習慣，掌握有效的學習方法。最後總結壹句話：對於剛開始學習英語的孩子來說，好習慣好狀態勝過識記詞句。