我生活在壹個不大的縣城裏，雖說不能說是消息閉塞，但總之和壹些大城市的孩子們比起來還是有差距的，我想學藝術類的想法大概是在高壹有的，當時我還興奮了好壹陣，興沖沖跑進壹家網吧查這些學校要多少分才能報考，那時的我還只是單純的認為只要自己的高考成績夠好就能考上。但看到這些學校的招生簡章，我才發現幾乎所有簡章第壹段的大意都是本校的藝考將於xx年xx月在xx地進行…….現在想想，那時真是囧啊……
隨後，我就面對著壹個問題，這個問題我壹直在思索，而且我相信大家也都會去思索，那就是------藝考到底是什麽？考得又是什麽？和高考有什麽不壹樣？下面將大家都要經歷的高考和藝考作壹下過程上的比較。為了保障比較的真實性，高考流程選擇我所在省的高考——山東高考；藝考選擇北京電影學院文學系劇作方向。
主要內容：
高考 以第壹天語文 數學，第二天綜合 外語，第三天基本能力的順序下來。
藝考 第壹天報名，第二天休息，第三天壹試散文，第四天休息，
第五天看榜，第六天二試影評，第七天休息，第八天看榜
第九天三試。（如有出入，不要磨刀霍霍向我…..）
最後在拿到證時我們會看到，高考與藝考最大的相同之處在於最後的排名都是按準確的分數來決定的，但最大的不同之處在於分數的累加方式。高考的各門成績之間並沒有絕對的影響。比如，妳語文數學第壹天考的都不怎麽樣，但如果能保證綜合外語考得很好壹樣可取得不錯的分數。（高考的實際心態要復雜得多，這裏只是略寫…）
但藝考由於時間的緊迫性，使它在第壹第二試裏面要刷掉壹部分人，或者是大部分人。妳說妳散文不好，影評好，怎麽辦？抱歉，上帝也沒辦法，妳初始就被刷了，還沒展示妳的影評風采，就over了……
.我在北電報名時就遇到了這樣壹個考生，當她眨巴著大眼問我怎麽辦時，我壹邊安慰她壹邊為她默哀…..這孩子掛定了，挺漂亮壹孩子，咋就….唉。結果也正如我想的，她壹試就和這個夢開始的地方說拜拜了。同樣的，散文-----影評-----面試 三步中任何壹步不達標，妳也就玩完了。
所以，從某種程度上說，高考就是個養豬的，壹頭豬死了，其他幾頭多長點膘就成。而藝考像是個修自行車的，車鏈子，車把，輪子等等，壹樣不行妳就得囧倒下去。因此，我們可以得出壹個結論——藝考需要壹種平衡性，也正是因為這種平衡，藝考比高考殘酷的多。
二．誰都想要的狗屎運
面對這種殘酷性，有人成功了，有人over了。可關鍵在於，在那些成功的人當中，有些人實在是……太那個了。此時，失敗的人心中不由自主冒出了壹個詞——狗屎運！！
對，我也承認，自己也有過這種想法，但天上的壹大塊狗屎為什麽就砸不到妳我的頭上，偏偏就讓那些人撞上了呢？套用阮次山先生的壹句話“看似平常的事物間，其實是有內在聯系的”。（阮次山是誰自己用百度吧！）
下面舉壹個真實的例子，那還是在我考北電管理的時候，面試時跟傍邊做的壹個夥計聊起來，說是聊，其實就是我說上四五句，那廝用壹個單音節的“恩”來打發我。最後他才告訴我自己以前有點口吃，好了.之後平時也不愛說話。我當時聽了有點小得意（自我鄙視壹下）這小子考號在我前面，老師先遇上他這麽壹個不愛說的，再碰上後面我這麽個愛說的，管理的證不就……穩了嗎。
只不過，猜對了過程沒猜中結局，在藝考快結束的時候，我在中戲又遇上了那夥計，我問他北電怎麽樣（當時北電成績已經下來了，我管理沒過），他告訴我，他北電就過了管理，我當時心裏忒不爽，我當時記得挺清楚的，他進去不到5分鐘就出來了，我進去了10分鐘，怎麽他過了我就…….我就問他，那妳當時都答了什麽問題，他結結巴巴給我講了。很普通的回答，普通的讓我想撞墻，後來我兩還聯系了壹次，他管理的名次還挺高…….
這是壹個我遇到的很典型的撞運氣的例子，明明咱覺著他實力不夠，可人家就比咱強。參加過藝考的自己或者身邊的人應該都遇到過，現在看來有些笑話的味道，但這種事情出現的原因卻值得深究。在北京上課時，我曾很鄭重的問過很多人。以下是我由他們說的總結出的兩個版本。
1 搞笑版
妳管那麽多幹什麽，運氣嘛，可能是老師看妳特順眼，忒可樂，具體點可能是她大姨媽過去了，不疼了；他今天在來學校的路上看見了個美女，可那美女不理他，他心理面倍兒不順；他看妳特像他小學同桌，想起來從前他欺負妳欺負的特爽。總之 壹切皆有可能…….
2 惹人深思的正式版
在藝考大軍中，我們可以分為幾類，
（1）妳自身有這個實力，並且能將這種實力通過語言和文字向老師表達出來。
（2）妳自身有這個實力，但缺乏與老師交流的方式方法
（3）妳自身沒有這個實力，但妳很能侃，能侃到讓老師認為妳有這種實力
（4）妳自身沒有這個實力，妳還很羞澀，對話能力很差
其中第壹類屬於藝考中的大拿級人物，不過恕我直言，這種只是在理論上存在，至今我所熟悉的考生中按我的標準還沒有壹個算上這種類型，總之，這類人不需要運氣，在絕對的實力面前，運氣都是狗屎。
第四類和第壹類壹樣很絕對，絕對考不上，哪怕他每天在大街上像上帝祈求狗屎，狗屎也不會砸在他頭上。
除了這兩種極端，二三類就是大眾化的情況了，等會詳細講。
三“ 藝考要考就要考名校？”
要闡明這倆問題，還是先說例子吧 小紅在我看來就是肚子裏面有東西，但他只能講壹部分來。但小紅是北電最牛的導演系的啊，他表達能力壹般還能考上這只有壹種可能，小紅在考導演系自己的確表達不出來，但當時的面試老師敏銳的發現了他的藝術能力，並且通過對話的方式引導小紅展現了這種能力 。也就是說是老師發現了他是壹塊璞玉。這種情況要求老師有極高的素養和敏銳眼光，我們再想想，普通院校的老師和名校的老師哪壹個眼光更高呢？答案不言而喻。因此在北電中戲第二類人更有機會被老師發現，因此妳也許是塊璞玉，要想被發現，必須要考名校。
藝考是木桶理論的最好副證，妳所取得成績是由妳最弱的壹項決定的，
我以自己作為例子來說明，怎樣才算是個性的把握
在藝考中我首先對自己有壹個定位，我自己的特點是什麽？在與老師溝通之後我定下的是——好奇和童心。然後以這個為基準，自我介紹的基調也定了下來。（自我介紹這東西在我看來可有可無，因為北電中戲面試中能讓妳正經八裏說出來的情況幾乎不會出現，除非妳自己強烈要求。但在面試中可能老師會問妳對於自己的評價，這時候可以把自我介紹用上。）
自我介紹（節選）：我這個人其實就跟我家鄉的特產大白菜似的，雖然外表是有點對不起老師，但只要把外面的爛葉子拔掉，裏面的心還是很鮮嫩的。
在這段介紹中，我極力向老師表達的意思很明確 。即，我外表不怎麽好看，但我的內心很美。用白菜作為喻體為的是為了給老師留下更深的印象，增加壹點笑料，將考場氣氛活躍起來。
然後是對閱讀書目和觀看電影的確認，妳選擇的應是能使妳更好的塑造好奇與童心這壹形象，同時將書目電影分為幾等，壹等就是妳最了解最有話說的，當提到這些名字後，妳可以假裝思考略作停頓，老師這時就可能會打斷妳，“妳剛才提到妳看過XXX，那妳說壹下………”用這種方式變相的引導老師。
我當時選擇的壹等書目是飛鳥集和叢林奇談。這兩本作品壹本是有豐富的想象，另壹本是講狼孩的故事，都符合我好奇和童心的主旨。電影我選擇的是天使愛美麗和剪刀手愛德華。（這裏列舉的只是第壹等，第二三等同樣重要，比如妳要說的<<剪刀手愛德華>>的導演是蒂姆伯頓，那麽妳還要再詳細看完他的至少其他三部影片。）
說來慚愧，我自己覺得在這藝考這麽多場考試中，貫徹我講的“個性的把握”思想最好的壹次並不是在北電或者中戲的三試裏面，而是在壹場被我視為練兵的考試——北師大的壹試中體現出來的。以下是詳細經過。
北師大先要進行朗誦，我選擇的是壹片日本童話《狐貍的窗戶》（題材符合童心特點，加分），朗誦時運用童聲模仿狐貍說話（表達方式符合童心特點，加分）。主考官是位老太太（符合她的心境，額外加分）。念完後，那位老師很慈祥的笑了，對我的評價是很富有童趣，念得不錯。
開始提問，老師看著我填寫的資料有些自言自語，妳是從山東來的，此時我插嘴，我家鄉是大白菜的故鄉，整個考場哄然大笑（氣氛升溫，額外加分）。然後老師問妳看過什麽名著，我回答，我很喜歡飛鳥集，她又問有沒有什麽寫歐洲的，（意外出現，選擇第二類書目）我回答我喜歡大仲馬的《基督山伯爵》，不等老師問，我又補充道，之所以喜歡是因為我對18世紀的法國壹直有壹種浪漫的憧憬，對當時的人文文化，社會風俗很好奇，這本書滿足了我的好奇。老師微笑點頭，評價“妳是個活潑的男孩子”。（符合自身好奇特點，加分；回答利落，加分）老師在接著問，那中國的妳喜歡什麽？（鑒於前面老師對我的評價多出了活潑，為順應這壹定義，排除四大名著，選擇神誌鬼怪類小說）我說我喜歡《聊齋》，最喜歡裏面的嬰寧。老師問為什麽，回答因為嬰寧性格調皮活潑，跟我很像，同時我倆都特愛笑，回答完後我又笑壹個（非常符合自己特點，特別加分）。整個考場再次大笑，三位老師點頭。考試結束。
只是最後因為時間沖突，我放棄了參加二試的機會，在這場考試中，老師問到的問題和我回答應變時心理活動完全按照“個性把握”這壹主旨，我也可以不臉紅的說只要妳在面試時使這種狀態，所有面試必過！！！ 當然，這種如此切合的情況也有壹定的運氣啦。
此外，我還得特別說明壹下回答的標準，這個標準就shi——沒標準（妳們怎麽又把刀拿出來了…….我是認真的！）因為很多問題自身就沒壹個章法，甚至連基本的路子都可以改。比如，考試時老師問妳“妳看過西遊記，那妳說說孫悟空為什麽姓孫？”（這是真題哦！！）
妳可以有至少三種回答方法：
1，老師，我不知道，（很誠懇很誠實）但我知道豬八戒為什麽姓朱，沙僧為什麽姓沙…..（將問題引上別處，老師壹般也不會為難妳）
2，老師，這時他三星斜月洞的師父起的，他師父說，妳是只猢猻，但“胡”有年老的雌猴子的意思，對於妳來講不太好，那就將猻去掉壹邊叫“孫”吧（這時最正統的回答）
3，老師，到底是怎麽回事我真忘了，但我理解，妳把“孫”拆開就是“小”“子”，孫悟空不就是像個小孩子嗎？孫字很合他的性格啊。（我想的回答）
可以不臉紅的說，要算分第壹二個是同樣的分，五分。第三個是十分。而且在面試中妳只要有壹次說出類似的回答，妳的證就穩拿了，妳展現了妳的應變性，這是最吸引老師的。
相反，最正確的二號答案老師給妳的評價只能是“這孩子看書挺細的”這麽壹個平庸的評價。為什麽呢我們扯遠壹點啊，這其實是所有藝術類院校老師對高考的壹種潛意識的腹誹，在現在的高考模式裏，考試無論怎麽變，落在紙上的終究是壹個確數，這道題答案是2，妳寫1就不對。高中三年以應試化成長的我們腦子裏就是壹根弦，不懂得變通，但妳要記住，在社會中凡事無絕對！！！！！！
因此，老師們希望我們成為他的學生不是帶著壹腦子的正確與不正確，而是有壹種對事物的全面探索精神。這才是上面這道題評分標準的本質！！
好了，說道這裏，雜談也完了，心中的對於高考藝考的沈郁也是壹掃而空，最後，祝大家，金榜題名，馬到成功！！！