壹場精彩的辯論賽作文(合集9篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達壹個主題意義的文體。那麽壹般作文是怎麽寫的呢？以下是我整理的壹場精彩的辯論賽作文，僅供參考，大家壹起來看看吧。
壹場精彩的辯論賽作文1
耶，辯論賽馬上開始了！同學們有的在讀資料，有的在大說大叫，有的在搬凳子和桌子。主持人梁樂走到教室中間，落落大方地說：“尊敬的老師們，親愛的同學們，上午好，我叫梁樂，下面辯論賽正式開始啦！”
首先是正方壹辯陳述本方觀點，正方壹辯說：“我方選擇開空調利大於弊，因為在房間裏很熱，需要開空調。”然後由反方壹辯陳述本方觀點，反方壹辯說：“我方選擇開空調弊大於利，因為開空調汙染空氣，浪費資源。”
接著是壹對壹攻辯，正方二辯攻辯我，那咄咄逼人的氣勢，簡直讓我膽戰心驚了好幾次。主持人讓我坐下，我特別不好意思。正方壹辯攻辯反方壹辯，他們都說得振振有詞。
自由辯論這個環節是最最精彩的。正方壹辯提了壹個問題：“如果我們不開空調，會非常熱，那怎麽辦呢？”反方壹辯回答道：“那我們可以去山洞裏，或者去三亞遊泳。”正方壹辯和正方壹辯同時站了起來，潑辣的正方的二辯壹掌把壹辯推倒到桌子地下了，然後正方二辯抓住了對方的漏洞有力回擊：“那麽去三亞的錢就可以買壹臺空調了，那還不如買空調呢！”
我趕緊站了起來，說：“那壹天到晚都在房間裏吹空調，會得空調病的。”正方二辯反擊道：“那可以偶爾吹呀！”正方壹辯在旁邊暗自竊喜。反方壹辯說：“那我們可以去山洞啊！”正方二辯立刻回答：“這哪有三洞啊？”我悄悄地說：“哦，我外婆那裏就有山洞。”雙方爭鋒相對，正方有時說得有根有據，有時反方說得頭頭是道。主持人梁樂都忍不住參與進來了，她提高聲音說：“下雨天，在房間裏開著空調，不知道外面的天氣是什麽情況啦？”正方壹辯毫不猶豫地說：“那每天妳可以從電視上看到天氣預報，就知道天氣了。”反方壹辯說：“天氣預報準嗎？就是預測。”這下把正方打得啞口無言。
辯論結束了，我方堅持認為“開空調弊大於利。”
壹場精彩的辯論賽作文2周四下午的班隊課,五(3)班這個大集體彌漫著緊張的氣氛。這是為什麽呢？原來，我們班正在進行壹場“開卷是否有益”的辯論賽。
上課鈴“丁鈴鈴”地響了，班主任許老師宣布：“開卷是否有益”的辯論賽現在開始！”接著，許老師用手勢告訴同學們分成正方和反方兩個陣容，沒準備資料的同學則在臺下當觀眾。
我代表正方率先出馬，向反方陣營扔下壹顆“重磅炸彈”，闡述道：“高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’要跟上時代的發展，就必須不斷地充實自己。 俗話說：‘書中自有黃金屋。’宋朝初年，宋太宗趙光義命令文學家編寫了壹部規模宏大的分類百科全書，叫《太平禦覽》。***壹千卷，分五十五門。宋太宗常曰： ‘開卷有益，朕不以為之勞也。’後來開卷有益便成了成語，指打開書本，就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語，所以我方支持‘開卷有益’。”
我的話音剛落，反方的章碩同學立刻站起來反駁道：“俗話說：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’可是不善讀呢？藥是有兩面性的，好藥可以治病，可毒藥是會害人的。現在的青少年因為看了壹些武俠小說，模仿壞人去做違法的事情。難道開卷還會有益嗎？”
我方的吳昊同學不甘示弱，馬上反擊說：“雖然壞書有害，可好書是對人有益的。難道有人拿刀去殺人，還怪那刀不好嗎？”……
真可謂是“公說公有理，婆說婆有理。”就這樣，辯論賽繼續激烈地進行著。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，許老師宣布正方獲勝，正方的同學們歡呼雀躍，接著許老師讓我們選出“最佳小辯手”，大家壹致認為我和吳昊是最佳小辯手。
這次辯論賽，同學們發言積極、精彩紛呈，使我受益匪淺。
壹場精彩的辯論賽作文3正值上課時間，我們班卻分外熱鬧，同學們的熱情好似要將教室的天花板掀開。咦？這是在幹嘛呢？原來是我們正在舉行壹場激烈的辯論賽。
此時此刻的教室硝煙四起，正反雙方的隊員都摩拳擦掌，信心十足。我們幾個反方辯手走上了臺，只見正方的男生各個怒目圓視，仿佛要與我們爭個高下。而我們的隊員也成竹在胸，壹個個躍躍欲試。到底鹿死誰手呢？激烈的辯論會隨著老師的壹聲令下，拉開了帷幕。
辯論賽正式開始，本應正方先發言，但還沒等正方坐穩，我方代表便反客為主地說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，但是書既然是藥，就具備兩種功能，壹是良藥，壹是毒藥。”正方搶著反駁：“如果妳不嘗試著去讀壹些書，怎麽知道是有害的呢？如果不幸讀到了不好的書，也能抵抗啊！”
壹陣思考過後，我方辯手如夢初醒般站起來說：“我們只是說讀書多了未必有益，卻沒說壹定有害，而且在我們的心裏是很難抵抗那種書的，比如幽默的漫畫和武俠小說等，這些書對於我們的學習和成長並沒有太多益處。”在壹段精彩的辯駁之後，正方的同學們竟鴉雀無聲，無言以對。老師和同學們為我們鼓掌叫好，我們正洋洋得意，咄咄逼人地瞪著正方的男生，卻殊不知男生們也正在小聲議論著什麽。
不出我之所料，正方的同學們突然擡起頭，開口道：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是詩人杜甫的名句，正是因為杜甫讀了很多的書才能寫出那麽多流傳千古的名句。”
我們反方也毫不示弱：“可杜甫那時候只有有益的書，是無法與現在復雜的現實相比較的。”我們妳來我往，唇槍舌劍了壹番後，沒有人做出讓步。
終於下課了，我們勝負難分，老師宣布，兩方平手，我終於松了口氣，真是壹場精彩、激烈的辯論賽啊！
壹場精彩的辯論賽作文4“耶——“耶——”我們班的教室裏傳來了壹陣陣歡呼聲，原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著，要不要去看看那激蕩心扉的場面呢？
比賽還沒有開始，賽場上就充滿了濃濃的火藥味，雙方選手互相認識了壹遍，比賽就正式開始了。
正方壹號選手率先表明了自己的觀點，小學生上網是利大於弊的。他通過現代社會網絡的普及和網絡對人們的影響來陳述自己的觀點，可謂說的頭頭是道，句句在理，觀眾也不住地點頭，認為現代社會就是網絡的世界。正方剛說完，反方就坐不住了，他不慌不忙地站起來從小學生上網給視力造成的危害和遊戲給小學生帶來的不良影響等各個方面清晰地表達了自己的觀點。
兩個人妳壹言我壹語說的難解難分，誰也說服不了誰，臺下的觀眾有的不停地為壹個選手說的話點頭，有的在下面大聲議論著，有的情不自禁地為他們鼓掌。
比賽的第二輪雙方勢均力敵，互不相讓，似乎都有道理，正方壹辯發言結束以後。就進入了自由辯論賽環節。正方二辯又滔滔不絕地對小學生上網的種種好處有理有據地說了壹個遍，這時賽場上爆發出壹陣熱烈的掌聲，有的觀眾在為他喝彩，正方隊員洋洋得意，仿佛勝券在握。反方選手也毫不示弱，面對正方這種咄咄逼人的氣勢，他胸有成竹地反駁了回來。兩方的唇槍舌劍，唾沫橫飛使比賽進入了白熱化階段。雙方各抒己見，就在這時，到了正反方結辯的關鍵時刻，這壹刻就是雙方定輸或者贏。臺下觀眾的心好像也提到了嗓子眼，雙方經過壹陣言辭流利，緊張激烈的口水戰，賽場上正方的分數超過了反方，正方隊員的臉上露出了得意的笑容，而反方隊員的臉上則稍顯失落。
經過這壹番刀光劍影，唾沫橫飛的比賽，讓今天的辯題越來越明晰，大家對小學生上網是利還是弊都有了壹定的理解，這場辯論賽讓我們受益匪淺，真是相當有意思啊！
壹場精彩的辯論賽作文5晴朗的天空嵌著朵朵白雲。五年級二班教室裏，正在舉行壹場別開生面的辯論賽，題目是‘開卷是否有益’。我作為反方三辯既興奮又緊張，盡管胸有成竹，但心裏還是像有壹只活蹦亂跳的小兔子在歡騰。
正方先發制人：“書是我們的營養品，我們應該多讀書。因為不管什麽書總會有營養，而我們就像破土而出的小苗要汲取營養。”我方主辯很不服氣，反駁道：“如果盲目開卷，就會事倍功半，害多益少。如今，什麽書都能在市場銷售。壹些喪盡天良的不良商家在裏面夾雜了壹些不良內容，看了這樣的書會導致健康的心靈變得骯臟齷齪，最終‘竹籃打水壹場空’，不僅沒學到知識，還被誤入歧途。這就是‘開卷有益’嘛？”話末，觀眾席裏發出雷鳴般的掌聲，我們更有自信了，臉上也神氣多了。但正方絲毫不受我方影響，不屑壹顧：“那難道不讀書嗎？不讀書怎麽行？”我方主辯振振有詞：“這倒不是，我們應該有選擇的讀書。壹本好書勝過珍寶，壹本壞書比壹個強盜更壞。近朱者赤，近墨者黑。我們要讀好書，遠離壞書。”大家聽了，情不自禁的點點頭。同學們聽得津津有味，覺得雙方都有理有據，難分上下。正方想為難我們，又開始挑刺兒：“那應該怎樣辨別呢？古人都說過要多讀書，這又怎麽解釋呢？”……時間飛快流逝，半小時過去了，我們還是沒有爭出個是非對錯。唉，因為大家都能說會道，所以打了個平手。
這次辯論賽雖然打了個平手，但我還是站在自己的立場上。因為我覺得：讀書要有選擇，如果盲目開卷，會讓妳誤入歧途，將自己的壹生毀於壹旦。
壹場精彩的辯論賽作文6第壹節下課了，課間同學們異常興奮激動，呱裏呱裏講個不停。竟幾乎無壹人出去玩，原因自然是下節要辯論！
“當！當！當！”上課鈴像錘子壹樣敲打著我的心，我的心砰砰直跳個不停。這節課要辯論的內容是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”？全班分成了正方與反方，準備了自己辯手的充分資料，按捺住要跳出嗓門的心，睜大眼睛註視著華老師。
我是反方三辯，需要提出3個問題給正方1、2、4、辯。並總結下前面辯手們說的話。華老師先說了壹下規則，便讓1辯上來了。
段彥然開始發表了。她聲情並茂地講了講“開卷有益”這個話題。反方1辯唐嘉苑也亳不遜色，她響亮地圍繞“開卷未必有益”這個話題說了很多。老師各給她們加了5分。
接著反方2辯蔣雨涵走上去，面不改色地反駁正方1辯，但正方2辯章婧萱反駁反方1辯也不錯。兩人都得到了5分。
正方三辯馮奕煒又走了上去，可是琢磨了半天只提出2個問題，正方也沒人補充，我們反方回答得很好。如果我不是她敵人，我會替她感到惋惜的，準備不充分呀！但我可是反方的，正方加2分，反方加15分，這自然給我及所有反方同學極大的鼓舞。我高興地走上臺，提出了與“開卷未必有益”息息相關的3個問題，正方1、2、4、辯都不錯，每人加5分。
最後我們三辯都總結了個大概，馮奕煒加3分，我加4分，可沒說完。但我們反方可是很自信的。
8個辯手講完後，正反方的第5辯手們登場了。林佳蕾表現得不錯，舉手很多次，可反方的盤國平、陳乙銘對答如流。我們反方樂開了花，心情就像波浪壹樣，壹波未平，壹波又起。有的大聲講話，有的拍手拍桌子，甚至還有的高聲歌唱，興奮地看著壹個又壹個5分像小鳥壹樣飛入反方積分裏。結果可想而知，被華老師當頭淋了兩次冷水：扣過兩次積分。但這壓得住表情，心裏卻壓不住。
下課了，華老師又讓正反方四辯總結了壹下，辯論會在反方的歡笑中結束了。勝利了！勝利了！反方勝利了！六年級余歆慧
壹場精彩的辯論賽作文7聽，五年二班傳來激烈的爭辯聲。咦，這是怎麽回事?哦，原來壹場以“開卷是否有益”為主題的辯論賽拉開了序幕。
首先請正方的精英奇才們入場!他們是“博士”唐霄桐、“才子”魏小鈞、“乖乖仔”翁風傲和“麻利嘴”陳樂文。啪啪啪……(掌聲)接著由請反方的風雲人物“機靈鬼”陳昕遠、“開心果”周敦頤、“快嘴”唐嘉橤以及“有滋味”遊思危入場!啪啪啪啪……最後請支持人張繼軒上臺!啪啪啪啪啪……
精彩的辯論賽開始啦!雙方輪流發表自己的觀點爭辯起來。正方從好書可以增長見識、提高寫作能力等方面進行闡述，而反方利用壞書造成的危害據理力爭。幾辯下來，雙方各有勝負。誰是最終的獲勝者呢?讓我們拭目以待吧!
看，“開心果”周敦頤向正方發起質問，以為能壹招制敵。誰知唐博士瞪大了雙眼，毫不客氣地反駁。反方被問得結結巴巴，不能回答上幾句。“麻利嘴”陳樂文又開始長篇大論，不停地舉例子、講道理，口若懸河。反方也不甘示弱，毫不含糊地向正方提問，盡被精英奇才們壹壹解答、反駁。該是正方用武的時候了。魏才子神采飛揚，不慌不忙地請周敦頤回答。周敦頤被難住了，“開心果”也開心不起來。“機靈鬼”陳昕遠連忙幫他解圍。可對方拋來的又壹個問題立馬讓他們倆目瞪口呆。“有滋味”遊思危幹脆壹言不發，做沈默狀。正方占了上風。在最後的總結陳詞中，翁風傲和唐博士深情地朗讀了陳詞，而反方呢?他們卻啞口無言。反方缺少可靠的例子和道理，最終招架不住，漸漸敗下陣來。
當然，在辯論賽中也鬧出不少笑話。那是二辯的時候，陳昕遠不知如何回答正方唐博士的質疑，忽然他心生壹計，竟沖著對方辯友喊道：“我就喜歡逆著來!”全場嘩然，隨之捧腹大笑。就連主持人張繼軒也hold不住，捂著嘴哈哈大笑。
隨著下課鈴聲響起，精彩的辯論賽結束了，可同學們還意猶未盡呢!
壹場精彩的辯論賽作文8本周星期壹，我們班舉辦了壹場精彩的激烈的辯論會。
我們的辯題是：科技的發展是利大還是弊大。我方是正方。
作為正方壹辯，我的內心十分激動而又緊張。我在心裏暗下決心：壹定要來壹個“開門紅”。我“硬著頭皮”，為了來壹個“開門紅”，我是用盡了自己的腦細胞。我立論時，外表看上去是從容不迫，但我的內心卻是十分的緊張。哎，終於是說完了，我長舒壹口氣。
二辯是張禹恒，我們利用謝潤欣立論完時的`空閑時間在商議著“退敵之策”。張禹恒在反駁時，突然卡殼了，我在下面壹直“輕聲吶喊”：“航天方面，航天……”張禹恒不愧是壹只“老狐貍”，反駁時陳述得那叫壹個淡定，那種淡定，就是原子彈炸到他家門口，他也能坐著氣定神閑的喝茶。真是“皇帝不急太監急”。終於，他說完了，我心裏的石頭也落地了。
最激烈的環節要數自由辯論了。
雙方辯得熱火朝天，有時處於膠著狀態，有時明顯壹方氣勢足，占據優勢，可很快又被對方駁倒。就這樣，雙方唇槍舌劍，不分伯仲。可我方還是有點被“壓著打”的感覺啊！見此情景，作為主辯的我只好挑起了重擔，以壹己之力力抗謝潤欣和楊睿二虎之力。雙方的嘴巴在互相打仗，在互相“對撕”，唾沫橫飛。見我壹人難敵二虎，第二位“打虎英雄”——張禹恒也興致勃勃地加進來“打虎”了。可惜我們的三辯手和四辯手惜字如金，當起了“悶葫蘆”。雙方辯得難解難分，要不是主持人鄧博文叫停，估計會辯個百八十年。
在壹片掌聲與喝彩中，這次的辯論會落下帷幕。整個過程是相當的精彩，令我回味無窮！我真希望還會有這樣壹次激烈的辯論會！
壹場精彩的辯論賽作文9“我方觀點是……”壹場激烈的辯論賽開始了。
今天，錦溪小學六（三）班組織了壹場別開生面的辯論賽，辯論的主題是——網絡信息技術會增加人與人之間的關系嗎？首先介紹壹下這場辯論賽的正反雙方辯手：正方壹辯張思語，二辯謝沁辰，三辯楊柯，四辯曾子奕；反方壹辯謝詠昊，二辯向奕涵，三辯汪彥夢，四辯王鴻力。
比賽開始，首先正方壹辯表達了自己的觀點“網絡信息技術交流會增進人與人之間的關系。”緊接著他列舉了事例證明自己的觀點。輪到反方壹辯時，謝永昊激動的說：“有些網站存在語言暴力現象，不利於增進人與人之間的關系。”然後他也舉了幾個事例來證明自己的觀點。
“網站是有官方系統進行監管的，只要網監發現存在語言暴力就會直接封號。”正方二辯立即站起來駁斥到。
“那如果是非法網站呢？”反方二辯壹針見血的反問道。
“在彼此雙方相距遙遠的地方，人與人之間借用網絡通過語音、視頻等方式相互關心，相互問候，這難道不是增進人與人之間關系的最好例證嗎？”正方三辯有力的回擊到。
“網絡是壹個虛擬的世界，為網絡詐騙等壹些不法犯罪提供了便利，使許多人遭受損失，這難道說是增進了人與人之間的關系了？反方三辯反問道。
……
正反雙方群槍舌戰，妳來我往，火藥味十足，有時甚至爭吵的面紅耳赤。此時，臺下的觀眾按耐不住了，徐莉嬌蹭的壹下站起來：“信息技術交流會增進人與人之間的關系，甚至在壹些網絡遊戲上都會和壹些人進行溝通和交流，當然能增進人與人之間的關系。”就這樣帶動了大家發言的浪潮，接著壹個、兩個……所有的同學都有自己的看法，有的支持正方，有的支持反方。
最後這場辯論賽在沒有結果的情況下結束了，我認為辯論輸贏不是最主要的，主要的是通過比賽讓給我們了解辯論賽的組織形式和辯論技巧，雖然這次辯論賽不是很正式，但老師和同學們依然像正式比賽壹樣積極認真，期待下壹次還能有這樣的活動。
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