在我上三年級時，我們班來了壹位性格像孩子壹樣的老師。他身材又高又胖，壹頭小短寸，黑黑的如滿月的臉龐，鼻梁上架壹副眼鏡，說起話來既風趣又幽默，我們親切地叫他MrDong。這就是我的英語老師——董老師。
真不敢想象，董老師都三十多歲了，卻保持著孩子般的活潑、開朗的性格，燦爛的笑容每壹天都浮現在他的臉上。
有壹次，我去董老師辦公室訂《英語周報》。原本《英語周報》是15元，可是，我當成了15。5元，多拿了5角。到了辦公室，老師把錢數了數，瞪大眼睛拿著錢笑著對我說：“這5角錢是不是請我吃冰激淩的呢？”我才意識到多拿了5角錢，低著頭悄悄地說：“好吧！”老師又是壹笑：“逗妳玩的，還給妳。”
在課堂上，董老師的教學方法靈活多變，喜歡讓大家在課堂上做遊戲，比如表演對話、短劇表演、快速搶答等等，其中在課堂上做得最多是對話表演，誰說得好又演得好，老師就給予表揚；誰發音不準確，老師就耐心地給糾正，直到他讀準為止。這種方式增強了大家學習英語的興趣，大家不再覺得學習英語枯燥無味。董老師為了讓我們上英語課更輕松、更快樂，在教單詞時，動作誇張、滑稽，經常逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛壹下子就熱烈起來，舉手發言的同學更是絡繹不絕，就連我這個平時內向上課不愛發言的人，也不由自主地高高舉起手臂。最有意思的是，他現在對我們這些十歲的孩子，還常常說：“把妳們的小手手伸出來”，這讓我們聽來是那麽舒服，感覺每壹個人都是他的孩子。
正是因為董老師有壹顆珍貴的童心，才讓我們師生之間沒有了距離，才讓我們期盼著每壹次的英語課。
別因為自己沒見識，沒擁有過美好的生活，就把別人所描述的最習以為常的生活當成是在裝逼。
2. 寫壹篇寫人的作文用上環境描寫,側面描寫,細節描寫寫壹篇六百字的賣麻團的老人 賣麻團了，賣麻團了……"又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒，不用說，現在是五點三十分，離我該起床的時間還有半小時。
不知怎地，就在最近，我們這來了壹個賣麻團的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了，無論是平時，還是周末；無論是晴天，還是刮風下雨，都雷打不動。每天都是他攪亂了我的好夢，我本應在六點起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心裏惡狠狠地罵過他多少次了。
然而直到有壹天，我對這個賣麻團的老爺爺的看法，壹下子改變了。 那是壹個很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心裏別提有多狠這老頭了，難得有這麽壹個休息日，也不讓人好好睡個懶覺，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的叫賣聲中，傳來了壹聲又壹聲百靈鳥的啼鳴聲，清脆悅耳，宛轉悠揚，我的心不禁壹動，反正也睡不著，不如出去看看早晨的景色，順便看看這到底是壹個怎樣的老人，手藝究竟如何，於是我掀開被子，麻利地穿了起來。
我拿了點零錢，走出家門，嘿，好晴朗的天喲，天空壹碧如洗，陽光燦爛，我的心壹下子也開朗起來。我順著叫賣聲找尋那位賣麻團的老人，遠遠就看見壹個老人被壹大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來叫賣，原來生意不錯。
我趕忙緊走幾步，走近壹看，心中不由得有些吃驚，我心中賣麻團的是壹個全身沾滿油汙、邋遢齷齪的人，沒想到眼前的這位老人他穿壹件洗得發白的舊軍裝，卻上下整潔得體，顯得幹練精神。我暗暗產生了幾分好感，遞過手中的零錢，說："給我來兩只。
"老人壹手接過錢，另壹只手拿起壹雙筷子和壹只方便袋，夾出兩只麻團放到袋子裏溫和地說："小心，拿好。"我接過來，拿出壹只，咬了壹口，真是又香又脆，口感極佳，味道好極了，我不禁對他喜歡起來，細細地打量著他：飽經風霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，身體硬朗，臉上始終對孩子洋溢著可親的笑容，怪不得孩子圍了壹大圈，怪不得孩子這麽願意吃，怪不得天天來叫賣……我滿懷愜意吃著麻團往回走…… 誰知剛走了幾步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"壹下，心想我不是剛付過錢嗎，怎麽，想訛我？我心中剛升起的對他的好感壹下子風吹雲散，蕩然無存了，我憤怒地轉過身，剛想發作。
誰知這位老人從口袋裏掏出四塊半錢遞給我，歉意地對我說："小同學，剛才忙，沒功夫找妳錢，實在對不住。"我莫名其妙，他忙說："妳給了我五塊錢。
"我恍然大悟，原來因為著急，沒在意錯把五塊當成五角了，望著老人遞過來的錢，想起自己頭腦裏的念頭，我的臉紅壹陣白壹陣，不知怎麽辦才好，老人看到我這樣，關切地問："小同學，怎麽啦？哪兒不舒服？"我無言以對，我真恨我自己，我怎麽能用這樣的眼光來看待這樣壹位用辛苦勞動養活自己的老人呢？我忙把老人遞過的錢又伸了過去，說："沒什麽，全買了。"老人將剩下的麻團全給了我，說："多兩只，免費贈送。
"我說什麽也不肯收，可老人笑呵呵地說："這就算是虧本大甩賣，買五贈壹吧。"說完，頭也不回地走了…… 望著老人越來越遠的背影，我對他產生了無比的敬意，我的心中也不禁感慨萬分：平時所接觸的小商小販們，他們都是以次充好，以少充多，欺騙顧客，人與人之間哪有什麽誠信？今天，這個老人為我上了生動的壹課，人間需要誠信，更要愛惜誠信。
3. 寫壹篇描寫人的作文,不底於600字（用上側面描寫,環境描寫,細節在我們每個人的身邊，總會出現願意幫助別人，富有責任心的人。
那天我們剛做完早操，有的同學“嘰嘰喳喳”的在走廊裏吵鬧，有的同學“沙沙沙沙”的在教室裏寫字。突然“哇”的壹聲，緊接著傳來“啪啪”的聲音和壹陣異味，怎麽回事？原來是程語涵同學嘔吐了，地上壹片紅壹片綠的到處是嘔吐物，看了就讓人十分的倒胃口，有的同學趕緊去告訴朱老師，朱老師聞訊，關切地詢問了壹下程語涵，問：“誰去弄些沙子來？”朱老師話音剛落，只見許梓昱“騰”得從座位上站了起來，三步並作兩步跑到墻角去拿掃帚和簸箕，然後“咚咚咚”的跑出教室，過了壹會，許梓昱滿臉通紅，“撲哧撲哧”喘著粗氣來到了教室。
把簸箕裏的沙子“嘩嘩”壹下子倒在那堆臟東西上，用掃帚把沙子弄均勻，剛才金色的沙子壹下子變成了棕黑色，等到沙子吸收得差不多了，許梓昱便拿起掃帚“沙沙沙”地掃了起來，很快，沙子都被掃到了簸箕裏。只見許梓昱又踏著“嘭嘭嘭”的步子離開了教室，他這會去幹嘛呢？我像丈二和尚----摸不著頭腦。
隱隱聽見了教室旁邊的衛生間傳來了“嘩嘩嘩”的水聲，這聲音過後，許梓昱拎著個拖把又出現在我們眼前，我瞬間明白了。他彎著著腰壹前壹後地拖著地，壹會功夫，地被拖得幹幹凈凈。
這時，教室裏響起了“啪啪啪”的掌聲，大家都向許梓昱投去了贊許的目光，可是他像沒發生什麽事壹樣，又坐回座位，寫起作業來。這就是我們班的許梓昱，他有壹顆熱愛集體的心。
4. 以事寫人的作文 要有細節描寫、側面描寫外貌、動作、語言、心理等描描寫人物是小學作文的必備基本寫作之壹，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。其實任何的寫作都有壹定的技巧，在寫記敘文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的壹步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敘文？那麽本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。
寫和人物相32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333431376564關的繼續文，沒有像寫記事記敘文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章，寫人的記敘文是通過壹個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫。
壹、通過壹件事來寫人
通過事情來描寫人物，壹般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。
二、通過多件事寫人
通過幾件事寫人就是用多件事情來反應壹個人的品質，但是對於事情的敘述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敘述來對人物進行刻畫。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。
三、怎樣刻畫人物
在敘述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特征來描寫。揭示壹個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語言描述既是對話又是獨白。對話是兩個或幾個人之間的對話；獨白指的是人物進行自我對話。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有著很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。
怎樣輔導小學作文人物的寫法妳學會了嗎？除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。
5. 正面描寫與側面描寫500字左右作文人生如壹張紙，每個人都有每個人光輝的壹頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。
這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。然而在屬於我的那壹張紙上，卻有壹個她，她是我的小學老師。在我的印象中，她並不是壹位特別優秀的老師，和普通老師壹樣，她非常關心她的學生，她無時無刻不在默默無私的奉獻著。
當我還是那個剛入學堂，什麽都不懂的傻丫頭時，迎接我的是她。只記得那天是她牽著我的手進入了知識的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨自壹個人遨遊那個海洋，登上陸岸。然而在那壹次小小的失誤中，我差點放棄了這個夢想。是她，是她幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什麽樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。
那年我剛上三年級，在壹帆風順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如壹場遊戲，總會給我們開玩笑。正當我在第壹名的榮譽中陶醉時，第2次的期中考試卻在我的那壹張紙上留下了不可磨滅的黑暗的壹筆。我無法面對那個曾經驕傲，不可壹世的我。我盲目了，在後面的日子裏，我開始瘋狂的補習，但事情並沒有我所料想的壹樣。我的成績並沒有壹路上升，而是在往下降，直到87分。
終於她找我談話了，她告訴我路要壹步壹步走，不能太心急。就如先學會爬，然後學走。我搖了搖頭，我不太明白老師說什麽，我問她：“老師，我應該先怎麽樣學會爬？”只記得她笑了笑說：“妳應該從最基本的內容開始復習，妳只不過是太心急了，所以才會弄巧成拙。妳應該壹步步慢慢走，這樣才有利於妳！”
我終於明白了，按照她的方法我成功了，我歡呼著，我跳躍著。這時我發現，原來壹直在背後默默支持我的她，也欣然的笑了。
雖然我和她之間發生的事並不是那麽感人至深，但是沒有她就沒有我的今天。
老師，壹個多麽神聖的職業！因為有了它才有了我們幸福快樂的今天！
6. 寫人含細節描寫側面描寫和直接描寫各標出壹處寫人的方法-個性描寫，心理，襯托法-作文網寫人的方法文章來源：本站原創|作者：admin更新時間：2011/1/812:37:291.個性特征法人人皆有其特征，要寫好人，必須寫出其與眾不同個性特征。
不同的人，興趣、習慣、愛好不盡相同。如果描寫壹般化，寫出來的人必然是“千人壹面”。
沒有個性，也就沒有了特點，很難給人留下深刻的印象。要寫出其特征，必須從人物所做的眾多材料中選擇典型的加以表現，反之，如果事例壹般化，人物就會缺乏個性特點。
而人物的個性特點又是通過其所作所為，所思所想表現出來的，因此，恰當地描寫人物的外形、動作、語言、神態、心理是十分重要的。2.肖像描寫法又稱為外貌描寫，包括人物容貌、年齡、神情、身材、姿態、衣著、風度、聲音等等。
把這些方面的某壹部分，用具體生動的語言描寫出來，使人讀後在頭腦中形成較為實在生動的形象，這就是肖像描寫。肖像描寫法要註意三點：壹是抓住特征，二是要反映人物變化，三是要重點突出，可重點描寫某壹部分。
3.語言描寫法要是筆下人物有血有肉，栩栩如生，使用語言描寫也是壹個好方法。“言為心聲”，壹個人說的話，是其思想感情最直接的表露。
要想揭示人物的內心世界和性格特征，把人物寫活，給人以立體的感受，必須抓住人物具有代表性的語言進行描寫。寫好語言，能使讀者如聞其聲如見其人，留下難忘的印象。
那麽怎樣寫好任務語言呢？首先人物語言描寫要符合人物身份、年齡、經歷、和文化教養。其次，人物的語言描寫要能顯示人物的性格，語言要有個性化。
第三，寫好人物語言還要註意口語化、生活化、情景化，給人真情實感。4.動作描寫法人的思想、感情、性格、愛好總是通過具體的行動表現出來的。
我們只有把人的行為動作加以具體的描寫，人物的個性才會顯現出來，筆下的人物才會栩栩如生。相反，如果我們不是把人物在特定的情境中的表現加以具體的描寫，只是用“勤奮刻苦”、“非常勇敢”、“不怕困難”這壹類語言來寫人，那麽這個人物的形象是很難在讀者眼中站立起來的。
動作描寫要註意三點：1.應該反映人物的思想品質和性格特征。2.要寫好人物的連續性動作。
3.要選用恰當的動詞，不僅要描寫準確，而且要追求生動。5.心理描寫法就是指人物的內心活動和精神世界等方面的描寫，它直接表現了人物自內心產生的喜怒哀樂等反應，充分反映人物的思想感情和性格特點。
寫好心理活動要註意三個方面：1.要符合人物的年齡和身份。不同年齡、不同身份的人，往往在某壹問題上所產生的心理活動也是不同的。
即使年齡相仿，身份壹樣，，由於每壹個人的經歷、興趣愛好和性格上的差異，在對待同壹類事件時，也會產生不同的心理活動。2.要揭示人物的內心世界，要寫出人物的喜怒哀樂和愛憎等思想感情，準確描述人物的情緒。
3.要掌握“直接刻畫”、“內心獨白”、“夢境幻覺”等心理活動描寫手法。6.神態描寫法神態就是神情、姿態，它是指人的內心。
7. 壹篇寫同學作文,要結合正面描寫、側面描寫、動作描寫、語言描寫、我的同學，扁扁的鼻子，長長的耳朵，短頭發，中等個兒，不到長城非好漢，不聽他的故事妳真遺憾。
妳們知道他是誰嗎？他就是——李棟仁，說起他的優點，那就像那天上的星星數也數不清。現在，我就說壹個與眾不同的吧！他的優點其中之壹是擅長下象棋，他能把課余時間用來展示他的才能。
有壹次，他跟劉英傑在那“博殺”，而我，就在那靜靜地看著，哈哈，我吃，我擋，我抽，我防。終於，分出了勝負，李棟仁大勝劉英傑，可李棟仁的眼神中，沒有任何驕傲，我也想和李棟仁壹開場就被殺了幾個兵，我突然反擊，可是不頂用，他的壹車壹炮已經鎮住我的全部攻擊棋，之後，他隨便壹將，我就沒棋了。
可他沒有攻擊我，他出動所有的兵力和智慧，來攻打我的棋子，可他又退回去了，我丈二摸不著頭腦，然後，我乘機將他，將他，再將他，將到壹定程度，他發火了，突然而攻的車壹下子就把我的帥給將的無路可逃了。只能使出最最厲害的招數--認輸。
聽了我的介紹，妳們想和他交朋友嗎？想和他PK象棋嗎？。
8. 作文我的弟弟叫王文翰，今年兩歲半，大大的眼睛壹轉，就不知道腦子裏又冒出什麽鬼主意。
“翰翰也要笑” 有壹天中午，我和舅媽在客廳裏玩，我講了壹個笑話，逗得舅媽哈哈大笑，我也忍不住哈哈大笑起來。 這時候，翰翰已經躺下準備睡午覺了。
可是，他聽見我和舅媽在客廳裏哈哈大笑，就立刻坐起來，對正在躺著的小姨說：“咱不睡了！”然後，光著腳丫，飛壹般地跑到客廳裏，大聲說：“翰翰也要笑。”說完，就自己哈哈大笑起來。
“飛毛腿” 弟弟喜歡跑步，壹擡腿就跑，我們大家叫他“飛毛腿”。不管誰和他出去玩，總是壹溜小跑跟在他身後。
姥姥年齡大了，沒辦法，就只好騎自行車跟在他後面。據小姨統計，壹個晚上，他就能跑十幾千米呢！ 弟弟跑起來的時候可好玩了！小胳膊壹甩，腳下生風壹樣。
小姨說，除了指甲以外，他身上的每壹個部位都動了起來。妳看，說不定，我弟弟將來又是護儲篙肥蕻堵戈瑟恭雞壹個劉翔呢！ 勤學好問 別看弟弟這麽調皮，他其實挺愛學習的。
有壹次我們吃西紅柿炒雞蛋，他突然問舅媽：“雞蛋用英文怎麽說？”看他壹本正經的樣子，我們被他逗笑了。 我們帶他出去玩，他也總是問個不停。
“這是什麽？”“那是什麽？”去利群超市，他已經熟悉了裏面的每壹件商品。好玩的是，當姥姥不讓他亂買東西的時候，他就說：“這個有防腐劑，我們不買！”那語氣，堅定著呢！ 怕姨媽 弟弟天不怕地不怕，就怕大姨媽。
每次吃飯，如果他不好好吃，媽媽壹瞪他，他就趕緊挺直腰板坐好，嘴裏含著飯，還不停的說：“唉，對了！” 如果媽媽不在家，他調皮的時候，自己就對小姨說：“妳叫姐！”然後，他自己就大聲叫起來：“姐！姐！” 真是笑死我們了！ 這就是我的弟弟——聰明、可愛的王文翰。