“叮呤呤”上課 *** 響了，我疾步走進教室，擡頭壹看，唉！又是作文課，我的神情立刻變得沮喪起來。
只見語文老師拿著黃、綠、白三個盤子和黃、綠、白三種顏色的紙走上講臺，和顏悅色地說：“同學們，我們來玩壹次遊戲吧。”說完，老師讓各小組的組長把每種顏色的紙分別發給組員。
發好後，老師讓我們在綠色紙上寫同學的名字，在黃色紙上寫同學在哪裏，在白色紙上寫同學在幹什麽。寫好後，讓我們把紙對折，再按照三種顏色放入三種不同顏色的盤子裏。
然後老師搖晃了壹下，然後叫我們把三種顏色的紙按照綠、黃、白的順序，把它們拼成壹句話。我拼的句子是：邱文陽在女廁所裏睡覺，剛說完，全班同學都哄笑壹堂。
範思宇拼到的是：尹翎雪在瀑布爬山，全班笑得更厲害了。最厲害的是劉夢璃拼到的：譚智超在超大的微波爐裏跑步。
等到我們安靜以後，老師問我們：“同學們，在這次遊戲中，妳們懂得了什麽？”同學們都耷拉著腦袋，妳望我，我望妳，誰都不想回答。這時，學習委員夏雪晴說：“這次遊戲讓同學們玩的很開心，也告訴我們：寫作文，壹定要用詞搭配準確，否則就會鬧出笑話。”
老師贊許地點了點頭，說：“沒錯，就如學習委員所說的，只有用詞恰當，才可以寫出好的文章。”同學們聽了，壹個個若有所思。
老師又說：“這次的作文，大家就以‘壹次有趣的作。
2. 以課堂為話題寫壹篇作文有趣的課堂
說起課堂，大家覺得壹向是非常乏味的，作文題目上怎麽會寫得是有趣呢？因為這是壹堂非常好玩的壹節課，是壹堂作文課，也是壹堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是1、2個小時啊！怎麽會有趣呢？讓我來告訴妳。
這節課，既是作文課又是遊戲課，謝永龍老師和我們壹起玩的，玩的遊戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什麽叫三張紙啊？原來，三張紙遊戲是把壹張紙分成三份，在第壹張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫幹什麽。這三張紙寫得內容要神秘、好笑，比如說：第壹張紙寫上壹個名人或動畫片裏的人物，比如說周傑倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。然後把人物、事情、地點各方壹堆，打亂順序，叫三個人上講臺上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。
終於到我抽了，我和旁邊兩個夥伴上到講臺，隨便抽壹張，當我看到事件——喝尿壹次時大笑，並吞吞吐吐的說了出來，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒裏喝尿。結果全場爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說：“哈哈哈哈！太好笑了，簡直太好笑了！”
我們進行了兩輪的抽詞，抽詞的人個個都是壹邊大笑壹邊說出來的，聽眾也都是哈哈大笑，差點把我們打大牙笑掉了。！
最後，謝老師叫我們把故事進行到底，具體到底，結果寫出來的就都更好笑了。
3. 以精彩的課堂為話題寫壹篇作文在現實生活中，我們都知道身處逆境是塑造意誌的理想境地。
可是，我們大多數的人都想著過比較順暢的日子，不願意受波折。無可非議，人們更多的願望是想做湖面的荷花，而不想做埋在淤泥下的藕，但是我相信逆境成就精彩。
書中描述主人公厭倦了英國的恬靜生活，於是，他決定做壹名海員，周遊世界。於1659年登上了從巴西到非洲的船只，壹天，來了壹場可怕的風暴。
船帆開始破裂。雖然船員們與大海作鬥爭，但船員無壹人幸免，唯魯濱孫活了下來。
他漂流到壹個孤島上，這個島荒無人煙，他形單孤只，孤獨無援，完全得靠自己。他是個堅毅的人，在孤島上生活了27年。
陶器自己燒，雖不美觀，但耐用；要做面包，沒有紗布，到廢船上找了些水手衣上那種細小的布代替；撿到幾粒麥種，隨手壹扔，居然長出了麥穗，這大概就是上蒼給他的恩賜吧！二十幾年之後，他的臣民越來越多，都是他解救的。他還有許多寵物，會說話的小鸚鵡與壹只狗，還有羊和貓，真像壹個大家族。
“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，在人生的漫漫長路上，我們不可能壹帆風順，我們會遇到許多挫折，身處逆境之中，只要堅信“天生我材必有用”，勇敢地去面對逆境，征服厄運，我們就壹定可以到達勝利的彼岸，同時我相信逆境成就精彩。
4. 以“學習語文的樂趣”為主寫壹篇800字的作文知識改變命運，知識改變生活，當我們聽到有人拿著壹把鋤頭，對著黃土說：“我就這麽點能耐，我還能做成什麽呢？”時，我們要告訴他，學習可以讓妳的生改變；當我們聽到有人對著鏡子說：“我就這麽壹副樣子，我還能做成什麽呢？”時，我們要告訴他，學習可以讓妳的生改變.很多人總是在這樣抱怨，卻沒有付出真的努力，不能夠抱著享受這壹切的過程. 曾經有壹個青年，身上就剩80美元了.假設是妳，妳會怎麽想怎麽做呢？看看這位青年吧，他就做出了壹個常人想也不敢想的決定——周遊世界.他就是在常人困惑之時，決定不去比較結果，為此而壹拼，去實現自己多年以來的夢想.最終通過各方努力，就憑著這80美元，他成功了.試想他若沒有成功，他依然是可以滿足的，因為至少他已擁有了去實現的過程，他在這過程中所擁有的已足以表明他這壹生不平凡了. 面對學習和考試，也是如此.很多老師在考試之前經常這樣教育我們：“天道酬勤，只要全心付出，考試成績壹定不會令妳失望.”但老師的話或許過於絕對，畢竟勞而無獲或勞多獲少的例子並不少見.但有壹點可以肯定：付出後可能沒有取得好的成績，但是，妳付出的過程就是壹個鍛煉的過程，這樣的鍛煉其實就是壹種收獲，因為，它為妳以後的生活中埋下了希望的種子，在以後的學習生活中，它會令妳收益匪淺. “我們無法把握結果，但我們可以享受過程.”看看“出師未捷身先死”的英雄諸葛老師吧.他幫劉備打天下，雖然最終沒能成功.可是，他在這壹過程中所表現出來的氣勢、智慧、忠誠已足以表明了他生命的價值，令後人所尊敬了. 因此，我們決不能只註重結果而忽略了過程.直接給妳壹百分，而不需妳學習，這個壹百分有意義嗎？ 相信很多人都有這樣的體會：當我們把過多的目光投向結果，壹心想要達到某個目標時，我們有時便會因為承受太多的壓力而失利.所以，與其盯緊勝利而給自己加上無謂的包袱，還不如享受過程本身.如果讓我選擇，我寧願在學習上做壹個勤勤懇懇的“農民”，而不是壹個為達目的而投機取巧的“商人”. 正如托爾斯泰所說：“人本是人，不必刻意做人，世本是世，無須精心處世.這也便是真正的為人處世了.”懷著勇氣和力量，在學習的海洋中劈波斬浪，然後奮力到達了某個高度，不必在乎妳是不是最高的，因為在妳向某個目標逼進時，妳的收獲已遠遠超過取得壹個最好的成績了. 期末考試就在眼前，同學們，問問自己：妳在學習中付出努力了嗎？。
5. 以壹節有趣的課為題的作文450z今天，我們學校舉行了壹個活動，各班邀請家長來為學生上壹節課，我們班邀請了林林的媽媽來給我們上了壹節名為“科技與生活”的課。
“鈴鈴鈴”，上課鈴打響了，同學們趕緊回到教室，精神抖擻地坐在座位上，阿姨先給我們做了自我介紹：“大家好，我是在攝影店工作的，大家可以叫我做‘冰姨’e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333238643132。下面，我將會給大家介紹壹下壹般的攝像機和照相機的日常維護和使用中的壹些註意事項。”
接著，她從包裏小心地拿出來壹個舊式的，不太完全的木箱照相機，“大家來看壹下，這就是木盒照相機。”她簡單地向我們介紹了木盒照相機。
放下了木盒照相機，她又向我們介紹起照相機的歷史：“1839年8月19 日，法國畫家達蓋爾公布了他發明的“達蓋爾銀版攝影術”，世界上誕生了第壹臺可攜式木箱照相機；1841年光學家沃哥蘭德發明了第壹臺全金屬機身的照相機； 1861年物理學家馬克斯威發明了世界上第壹張彩色照片； 1888年美國柯達公司生產出了第壹張 “膠卷”；同年，柯達公司發明了世界上第壹臺安裝膠卷的可攜式方箱照相機。1906年美國人喬治·希拉斯首次使用了閃光燈。
1913年德國人奧斯卡·巴納克研制出了世界上第壹臺135照相機。……”介紹完了照相機的歷史，冰姨就開始講照相機日常使用中的註意事項：“我們照相的時候要註意，不能在照相時打開相機的蓋子，否則膠卷曝光了，照的相片就全沒了。
沖洗照片的時候，要到黑房子拿出膠卷。照相的時候要朝著光，如果背光的話，照出來的相片就黑乎乎的，不好看。”
接著，冰姨拿出壹張照片，那是林林和穎穎在校運會上的合影，因為背光了，所以黑乎乎的。我們壹看，都笑起來。
冰姨還拿出壹臺攝像機，鏡頭很長。她向我們介紹了這臺攝像機的功能、特點。
最後，冰姨還說要考考我們，問我們壹些關於照相機和拍照技巧的問題，同學們都踴躍地回答，全都答對了，看來，大家把冰姨剛才說的話都記得牢牢的。通過這節有趣的課，同學們了解了照相機各方面的知識。
增加了對科學知識的興趣。大家都說，希望以後學校多舉辦這類型的活動，讓我們接觸更多課外的知識，學到更多的生活技能。
6. 以"身邊的課堂"為題寫壹篇作文課堂不僅僅局限於教師之內，只要妳懷著壹顆虛心學習的心態，身邊處處課堂的大門都會為妳敞開。
書本是課堂 偶然間停下忙碌的腳步，翻翻書櫃中放置已久的書本，拂去許些灰塵，不知不覺中便進入了書的課堂。在這裏，隨處可嗅到的是書頁間迷人的書香散發出的美麗。
看到的，是壹個個歷史的畫面、壹篇篇精品的美文、壹個個豐功偉績的名人、壹座座飽滿豐富的知識殿堂，如壹縷芬芳縈繞於妳的身旁。使妳靜下來，欣賞它的風采，享受它的美麗。
它用寥寥幾段文字便能漫濕妳那不求甚解的心靈，用自己豐富的閱歷為妳講述動人心弦的故事，用自己博大精深的品質影響著妳前行的方向，用自己道德的準則教會妳做人處事。自古以來，它成就了多少聞名世界的著作，無數人都贊美它的聖潔。
它必定是上帝對我們的恩賜，必定是神聖而又美好的課堂。 網絡是課堂 隨著科技的迅速發展，網絡也已悄然來到我們的身邊，它幾乎造福了全人類，它的意義之重大也是不言而喻的。
它擁有著無法想象之大的信息量，不論從世界各地發送的信息，妳都能在第壹時間得到信息。不論是新聞、程序、動畫、娛樂都壹應俱全。
妳可以從中篩選對妳有幫助的信息進行了解、學習以及思考，它能使妳有效地得到想要的信息，它解決了許多特殊人群無法去學校進行學習的難題，並且適合於各種年齡階段的人群。總而言之，它必定是我們快捷而又豐富的課堂。
人生是課堂 我們每天所做的壹切都是人生的壹部分，我們在這個大的時間段裏去豐富我們的知識，擴展我們的閱歷，實現我們的人生價值。它無疑是我們每個人最接近的課堂。
無論是何種課堂，它的出現都是為了我們更好的學習，無論妳是何種人，請多懷著虛心好學的心態走進這些課堂，去充實、成就我們的人生。
7. 以課堂為話題的作文說起課堂，大家覺得壹向是非常乏味的，作文題目上怎麽會寫得是有趣呢？因為這是壹堂非常好玩的壹節課，是壹堂作文課，也是壹堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是1、2個小時啊！怎麽會有趣呢？讓我來告訴妳。這節課，既是作文課又是遊戲課，謝永龍老師和我們壹起玩的，玩的遊戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什麽叫三張紙啊？原來，三張紙遊戲是把壹張紙分成三份，在第壹張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫幹什麽。這三張紙寫得內容要神秘、好笑，比如說：第壹張紙寫上壹個名人或動畫片裏的人物，比如說周傑倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。
然後把人物、事情、地點各方壹堆，打亂順序，叫三個人上講臺上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。終於到我抽了，我和旁邊兩個夥伴上到講臺，隨便抽壹張，當我看到事件——喝尿壹次時大笑，並吞吞吐吐的說了出來，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒裏喝尿。
結果全場爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說：“哈哈哈哈！太好笑了，簡直太好笑了！”我們進行了兩輪的抽詞，抽詞的人個個都是壹邊大笑壹邊說出來的，聽眾也都是哈哈大笑，差點把我們打大牙笑掉了。！最後，謝老師叫我們把故事進行到底，具體到底，結果寫出來的就都更好笑了。
8. 求壹篇以課堂為話題的作文說到生動的課，也許我會想起那壹次次有聲有色的語文小說講解；說到有趣的課，也許我會想起那壹個個各式各樣的化學試驗；說到快樂的課，也許我會想起那壹次次物理課上的學術爭論……而說到難忘的課，我會毫不猶豫地想起小學時課外班的那堂語文課。
因為那是我最難忘的壹堂課。 “鈴鈴……”上課 *** 響了，同學們便安靜地坐到自己的座位上。
語文張老師笑瞇瞇地走了進來，神秘地對我們說：“今天，我們壹起來看壹下未來的科學家的照片。”話音剛落，同學們便議論紛紛，“未來的科學家我們怎麽會看見呢？”“老師怎麽會有未來科學家的照片？”我也十分疑惑：既然是未來的科學家，現在怎麽會知道呢？老師等我們安靜下來後，講了壹下看照片的順序：“從第壹個同學開始，壹個同學先上講臺去看，看完後回到自己的座位，然後下壹個同學再上去。
要註意的是，回來的同學不許說話。” 在我們還都摸不著頭腦的時候，第壹個同學走上講臺。
他向講臺桌下看了看，然後便笑瞇瞇地走回了座位。他為什麽那麽高興呢？接著，第二個、第三個同學都走了回來，也都是笑瞇瞇地看著後邊的人。
隨著時間的流逝，我越來越感到疑惑：未來科學家到底是誰呢？ 終於輪到我了。我迫不及待地走上講臺，好奇地向講臺桌下看了看：裏邊有壹個足球，足球旁邊有壹面鏡子，哪裏有什麽照片啊？我站了起來，正準備走回去緝亥光酵叱寂癸檄含漏時，耳邊傳來老師的聲音：“妳看仔細了嗎？”我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講臺桌：裏邊還是只有那幾樣東西。
我仔細看了看，驚奇地發現：那鏡子裏的，臉上充滿好奇的人，不正是我嗎？原來未來的科學家就是我呀！我高興地站了起來，老師也微笑地對我說：“看清楚了嗎？可不要說出去呀！”我點點頭，走下講臺。看著後邊同學好奇的眼神，我也像前幾個同學壹樣，對他們笑了笑，走回了座位…… 活動結束了。
張老師做了總結：“這次課，大家應該都看到未來的科學家了。那位‘科學家’的眼神中，充滿了對知識的渴望和對未來壹切事物的樂觀精神。
希望大家也都能成為科學家！” 晚飯後，我躺在床上，怎麽睡也睡不著。的確，我們是祖國的未來，我們也擁有科學家具有的品質。
但為什麽不是所有的人都能成為科學家呢？應該是因為他們隨著年齡的增長，閱歷的豐富，而喪失了對知識的渴望和對未來的希望。我不能這樣。
無論在什麽時候，無論我處在什麽環境，無論發生了什麽，我都不能喪失這種精神。