因為平凡，我看不懂某些高深玄妙的教育理論；因為平凡，我寫不出引經據典的教育論文。我是平凡的教書匠，我所能的是在對我的專業學科的研讀中不斷提升學科素養，在與學生的互動中不斷感悟成長的奧秘，在對教法的摸索改進中不斷總結經驗與教訓。
做個平凡的教書匠，提升自我。“學高為師，身正為範”雖不說為人師者非得才高八鬥，具聖人之德，然既為人師表，在專業學養上自當涵養壹方水塘供求知的“魚兒”暢遊，在德行修養上自當引領學生不愧於“人”字書寫。
因而我致力於打磨匠心。認真研讀教材，讀書聽書，關註時事，開闊視野，增長見識，提升思維。勤於動筆，講作文結構我示範寫作題綱，學生作文訓練我寫下水作文，學習小說單元我創作小說梗概。曾聽過壹個笑話說，當年國民黨內部的口號是“妳們給我上！”而***產黨內部的口號是“同誌們，跟我上！”壹個是指揮，壹個是引領！我願做引領的教書匠，走在學生前面，要求學生做到的，我先做到！在這壹過程中磨礪並提升自我！
做個平凡的教書匠，看見生命。教育者的追求應該是什麽？我想說不是考高分，不是得獎狀，不是所有急功近利的數字化評定，教育者的追求應該是“看見”！是教育者對每壹個受教育者獨特生命的“看見”！看見他的喜悅、痛苦、矛盾、迷茫……看見他的天賦與不足，看見他的優點與缺點，看見他的拒絕與期待……是教育者對受教育者發自內心的生命尊重與關懷，教育是生命與生命的遇見，而不是生命與分數、獎金、職稱等諸如此類的遇見，壹個教育者的良心如何能分出三六九等？壹個人的生命成長又如何能以短期內的外在賦分評定？
我是壹個平凡的教書匠，我熱愛我的工作。二十多年的教書生涯，有過不被理解的委屈，有過不被認同的難堪，也有過無能為力的挫敗，但我所愛的終有回報，當陳同學初遇時不堪入目的書寫到畢業時已工整清晰，我慶幸自己沒有放棄對學生練字的要求；當幾位同學的作文由高壹長期四十五分左右到高三基本沒下過五十分，我欣慰周末為這幾位同學改作文改到想吐的辛苦沒白費；當看到那個因為自卑總在課堂上嘩眾取寵的韓同學越來越專註堅定，我自豪看見了他的內心並給予了他恰當的關註與肯定；當我的學生沒大沒小叫著我的昵稱或綽號時，我高興我們心無芥蒂；當壹個個長得比我還高大的學生蹦跳到我面前為自己近來的好表現邀功請賞時，我喜悅生命的純真與美好……
做個平凡的教書匠真好！當然，我也渴望更多的認同與肯定，盼與知音攜手，漫步教育路，壹路芬芳壹路歌！