生活是平凡的，但不是平淡的.平凡的生活中同樣也是波瀾起伏，妙趣橫生.馮驥才老師的《俗世奇人》說得好，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“各行各業，全有幾個本領齊天的活神仙.刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等.天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在壹起稱呼.叫長了，名字反沒人知道.只有這壹個綽號，在碼頭上響當當和當當響.” 在平凡的生活中，這些有“絕技”的奇人，生活會平淡嗎？但問題的關鍵在於，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活.有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆.這壹套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的壹種活法.” 得有真本事，才不會平淡啊！沒有真本事，豈只平凡、平淡，還會更加糟糕，把生活過得壹塌糊塗.我們要把平凡的生活過得不平淡.就得靠那份才藝，不只是在那時候這套是種活法，就今時今日才華也是人不可缺少的啊.在這時代有才華的人不怕遇不上伯樂，只怕才華比不上別人.隨著社會的進步，物盡天擇，強者生存，弱者淘汰，這不算殘酷，這只是壹個事實而已.《俗世奇人》中的奇人並不是樣樣精通，但他們卻把生活過得有滋有味，受人尊敬，當今社會也是壹樣，我們不可能成為面面俱到的全才，但必須得有壹門精通！不是有東北農民會說俄語當上翻譯，下崗工人了搞出了先進的發明嗎？只要有壹技之長，我們就會是俗世奇人.。
2. 泥人張作文,不要讀後感和原文手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第壹。而且，有第壹，沒第二，第三差著十萬八千裏。
泥人張大名叫張明山。鹹豐年間常去的地方有兩處。壹是東北角的戲劇大觀樓，壹是北關口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這後壹種的樣兒更多。
那天下雨，他壹個人坐在天慶館裏飲酒，壹邊留神四下裏吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間壹位穿的闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架勢挺牛，橫沖直撞往裏走。站在迎門桌子上的“撂高的”壹瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總***三位——裏邊請！”
壹聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，成立城裏城外最沖得要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由於未盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五，所以又叫“海張五”壹稱。但人家當面叫他張五爺，背後叫他海張五。天津衛是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。
可是手藝人除外。手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當個人物。
但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下壹邊看戲，壹邊手在袖子裏捏泥人。捏完拿出來壹瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子裏捏？在褲襠裏捏吧！”隨後壹陣笑，拿泥人張找樂子。
這些話天慶館裏的人全都聽見了。人們等著瞧以告人膽大的泥人張怎麽“回報”海張五。壹個泥團兒砍過去？
只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，大鞋底下摳下壹塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快 *** ，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手裏這團泥土全找回來了。隨後手壹停，他把這團往桌上“叭”地壹戳，起身去櫃臺結帳。
吃飯的人伸脖壹瞧，這泥人真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上壹般。瓢似的腦袋，小鼓眼，壹臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。
海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他，他朝著正出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”
泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛的事沒有這樣完的——
第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來壹排排海張五這個泥像，還加了個身子，打磨大樣坐在那裏。而且是翻模子扣的，成批生產，足有壹二百個。攤上還都貼著個白紙條，上面寫著：賤賣海張五。
估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再壹快樂。
三天後，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了壹百多年，直到今兒個。
3. 關於泥人張的作文150字文章開頭就吊起讀者閱讀口味.“手藝道上的人，捏泥人的‘泥人張’排第壹.而且有第壹，沒第二，第三差著十萬八千裏.”對泥人張的評價極高，人物壹出場就顯出自身的很不壹般來，吊足了讀者的胃口，使讀者迫不及待地要讀下去，看個究竟.這樣壹位奇特的人物按照常理應該經常出入青樓茶肆，舞榭歌臺，這在情理之中.他“常去的地方有兩處.壹是東北角的戲劇大觀樓，壹是北關口的飯館天慶館.”可見泥人張出入的場所極不顯眼.“東北城角的戲院大觀樓”“北關口的飯館天慶館”，地點偏僻，三教九流所聚集的場所，極其“俗”之地.當然泥人張出入這種場所是有其目的的.“坐在那兒，為了瞧各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色.”顯然這與壹般的清閑客自是不同.可謂特別，是“奇”.也讓讀者新生疑竇，既然要“瞧”各種角色，為何不到那些高雅之地呢？泥人張的技藝那麽高，卻在這種地方和市井混在壹起，形成強烈的對比，也不能不讓人感覺到他的“奇”來.
馮驥才並沒有直接寫泥人張手藝如何高超，同他的名氣是怎樣緊密聯系在壹起，如果那樣，就顯示不出泥人張技藝的絕妙，並且人物形象也會給人以空洞的感覺，在讀者視野裏就不在如這般栩栩如生，留下難以磨滅的印象，馮驥才構思之“奇”，獨具匠心的藝術魅力由此可見壹斑.我們來看海張五的出場，“大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架勢挺牛，橫沖直撞往裏走.”寥寥數筆便勾畫了壹位市井小人的典型形象，“挺”“橫沖直撞”，蠻橫至極，驕橫醜態畢現.這是壹位立體的“俗”人.為更好的刻畫這壹人物形象，作者借夥計的口，從側面再次對海張五進行刻畫，“稀客，貴客——裏邊請！”夥計諂媚以及“吃飯的人都停住嘴，甚至放下筷子”的背後是海張五的“人五人六”，是為下文海張五耍威風渲染氣氛，蓄勢並營造氛圍.這是我們司空見慣的俗世俗情俗態.泥人張的登場則顯得與眾不同，有些“奇”了，“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當個人物.”這顯然與那些“俗人”有很大不同，表現出泥人張的“奇”.緊接著作者再次借別人之口，從側面來寫泥人張的“奇”.我們來看，“人家臺下壹邊看戲，壹邊手在袖子裏捏泥人.捏完拿出來壹瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣.”這是對泥人張的稱贊，但在海張五眼裏則變得極其低下，“在哪兒捏？在袖子裏捏？在褲襠裏捏吧！”海張五看不上泥人張，在壹定程度上體現出泥人張的“俗”.在眾人猜測泥人張將如何“回報”海張五中，作者開始不緊不慢地從正面來刻畫泥人張.“只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，大鞋底下摳下壹塊泥巴.右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快 *** ，比變戲法的劉禿子的手還靈巧.海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手裏這團泥土全找回來了.隨後手壹停，他把這團往桌上“叭”地壹戳，起身去櫃臺結帳.”這段描寫窮形盡相地，運用誇張、比較等手法對泥人張進行細致刻畫.“瓢似的腦袋，小鼓眼，壹臉狂氣，比海張五還像海張五”，在看客眼裏泥人張就是這麽“神”，這麽“奇”.
4. 描寫人物外貌的作文700字什摸都可以我的同桌叫倪建煒，他長著烏黑的頭發，大約有壹寸長.頭發下面有淡淡的眉毛，眉毛下有壹雙炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翹，鼻子上還有些皺紋，笑的時候瞪著大眼睛，壹副皮笑肉不笑的樣子.倪建煒有許多 優點，也有許多缺點.優點是樂於助人，熱愛體育鍛煉，特別是跑步.缺點是動作太慢，有時愛打人.倪建煒高興時，眼睛就瞇成了壹條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現在也笑得很自然了，有時候還會給我吃東西呢.今天是期中考試，倪建煒當然有做不出的題目.他壹會兒埋頭寫字，碰到做不出的題目，就皺著眉頭，臉上的笑容壹覽無余，手托著頭，壹副正在思考的樣子，真象壹位小博士，有時還會困得打哈欠.他又生氣了，平時那充滿笑意的大眼睛，此刻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響，鼻子裏喘著粗氣，好像缺氧似的.倪建煒還很喜歡管閑事，我到現在都沒有買到《感動中學生的100個父親》，他就會來說我，真煩.但他還是蠻大方的，每當我有什麽東西忘帶時，他總會借給我.過了壹個輕松、快樂的寒假，就升了壹個年級，上六年級了就聽說姚老師教我們語文.我心裏便犯嘀咕，姚老師到底兇不兇呢？姚老師嚴格馬？他會不會體罰學生？無數個小問號在我頭上轉，把我都弄昏了.開學這十幾天的時間，我才漸漸地發現，姚老師是如此的和藹可親，幽默風趣.姚老師中等個子，壹頭烏黑的頭發，濃眉大眼，眼中閃爍著智慧的光芒.姚老師最愛在笑聲中教育我們，讓我們在不知不覺中學到知識.開學這幾天，留給我印象最深的是姚老師的第壹堂作文課.當清脆悅耳的上課的音樂響起時，姚老師走進了教室，班上還亂哄哄的.老師並沒有責備我們，只是點了兩個正在說悄悄話的同學，讓他們站在講臺前做模特.接著老師讓我們觀察他們，抓住他們的外貌特點，給他們寫自畫像.過了壹會兒，老師先讓我讀壹下，我立刻緊張起來，心裏咚咚地打起小鼓.“壹雙 ……”我說完後，長長地舒了壹口氣.姚老師對我的習作大加贊賞，點出我文中的精彩用詞，我聽了心裏美滋滋的，比吃了蜜還甜.老師又讓另外幾個同學讀，讀完後，讀完後，老師還讓我們參與評價，我們也過了壹把小老師的癮.姚老師指出其中壹位同學寫得不真實，憑想象去寫，老師講了壹個關於作文真是的笑話，把大家逗得合不攏嘴.最後，老師讓那兩位“模特兒”談感受，他們的臉刷的紅了，大概也為自己的行為感到慚愧吧.姚老師讓我們在笑聲中學習了寫作知識，同時又教育了人.讓我們在笑聲中學習做人，學習做真人，這真是壹位風趣幽默的老師啊 .朱老師的眼睛朱老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大.初看好像沒有什麽特別，可妳仔細壹瞧啊，嘿，朱老師的眼睛會說話！語文課上，我看著書桌上那壹快漂亮的新橡皮，手癢了，不知不覺地伸過手去，想要摸壹摸.正巧被朱老師看見了，她好象在暗示：“顧宇，妳怎麽做小動作啦？”我的手馬上不癢了，趕緊放在背後，認真的聽老師講課…… 我懂得了朱老師眼睛說的話，同學們也懂得了朱老師眼睛說的話.壹天自習課上，朱老師站在教室門口和家長談話，大夥便隨便的講起話來.這是朱老師回過頭來，用眼睛盯著我們看了壹下，仿佛在批評我們：“怎麽講話了？”於是，大家馬上靜下來，教室裏頓時鴉雀無聲…… 有壹次，朱老師在禮堂裏給我們上《烏鴉喝水》這壹課，有三百多位老師聽課呢！朱老師提問：烏鴉為什麽能喝到水？我馬上把手舉得高高的朱老師喊了我.我看有這麽多的老師，心裏很慌，那顆心啊“撲通撲通”地直跳，聲音回答得很輕.朱老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“對，對，聲音在響亮點兒！”我看了朱老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來.這時朱老師向我投來贊許的眼光，好像在說：“講得真好！” 期中考試我得了“雙百”，朱老師可高興啊！她在給我發獎品時，眼睛笑的彎彎的，似乎在說：顧宇啊，這次考得真好，下次還要得“雙百”.記得有壹回，我生病住院，過了壹個多星期才上學.上課時，朱老師不時用眼看著我，仿佛在說：“顧宇，吃得消嗎？身體舒服嗎？我的病剛好，精神還不太好，但壹看到朱老師的眼睛，精神又提起來了…… 下課，朱老師和我們壹起，她的眼睛也會說話.壹次，我們玩“老鷹捉小雞”的遊戲，朱老師當“老鷹”.她壹下子跑到東，壹下子跑道西，眼睛呢？睜的大大的，好象在提醒我們：“哎——當心！我要捉住妳們啦！”真糟糕！末尾壹只“小雞”跑的太慢，被捉住了.這時候呀，朱老師的眼睛笑地可真歡，似乎在說：“哈哈，這會兒可被我捉住了！” 現在朱老師雖然不教我們了，但每當看到朱老師時，總是看看她的眼睛，看看她對我說些什麽.。
5. 肖像描寫作文600字她――是壹位挺漂亮的女孩；
她――是壹位樂於助人的好同學：
她――是我的好朋友――範佳薇。
範佳薇是壹位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發光的黑珍珠，又似壹對黑玻璃球浸在清水裏。轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上壹副淡紫邊框的眼鏡，儼然壹個“小博士”。她有時又用素色頭花將壹頭柔順飄逸的秀發束在腦後，的羊角辮，又似壹位“小淑女”。
範佳薇是壹位樂於助人的好姑娘。有壹次，我和範佳薇正在玩“木頭人”的遊戲。忽然，壹位小女孩不小心絆倒了，大概摔的很厲害，壹時半會兒起不來。她正想去扶，我攔住她，說：“又不是咱們班的，管他呢，她愛起不起，我們接著玩吧，別浪費時間。”哪知，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對我說：“別的班的妳就不管了，是不是？她也是我們學校的壹分子。妳想想，妳摔成這樣，沒人扶妳，妳的心裏是什麽滋味！”說著，徑自走到小女孩面前，把她扶起來，又安慰了小女孩幾句，小女孩壹拐壹拐的回班裏去了。我的臉騰的紅了。多麽好的同學呀！多麽善良的同學呀，和她比起來，我是多麽自私呀！她是壹位樂於助人的好女孩，而我卻……
壹次美術課，我因忘帶水彩筆而無法畫圖。她見了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評。我愧疚的走到他跟前，說：“對不起，我不該那麽自私……”而她卻說：“知道就好，好好改吧！”從此，我改掉了自私的毛病。
6. 求人物描寫文章 肖像描寫要形象具體 如題,不要拿小學生的作文?愛是世界上唯壹隱藏人類的缺點與失敗的地方，它同時隱藏著甜蜜的愛
——蕭伯納
昔日與夥伴嬉鬧的我現在已成長為壹個青少年，是呀時間過得多快，看著公公奶奶漸老的身影，頭發上隱藏著絲絲白發，我就想：“我因該成長起來，我不小了，我不能在幼稚下去，我不能在迷惘下去”在這成長過程中給我關懷最多的是我的公公奶奶，給我樹立旗幟的卻是我的叔叔。
我的叔叔，瓜子臉上有著壹雙深褐色的雙眼，，當我問起頭發時叔叔卻笑著調侃道：“這叫獨樹壹幟”。雖然很擅長於言辭，但是從不泛濫，叔叔就是這這樣壹個人，嚴厲之中卻帶點溫存，為什麽呢？因為，這就是愛。
小時候從小我就陪伴在奶奶身邊，年少的的我很無知，有時候真的很不聽話，公公奶奶卻很溺愛我，不讓我受到任何壹點委屈，當我做錯了壹件事的時候，公公都認為我還小，就這樣過去了，可是叔叔不著樣認為，覺得這樣下去以後還怎麽辦，這樣叔叔還是耐心的教導我，告訴我各種道理，可是公公和叔叔卻大吵起來，為的卻是我，現在，我的心裏還好內疚，年少的我真的好無知，我因該成長起來了，叔叔和公公不和，決定搬開來住，叔叔聽叔母的勸後到了半路上又回到了家裏，叔叔在我的眼中好像永遠都是理智的，不管在什麽時候，我都沒有質疑過，那怕別人怎麽說。兒時，在這份教導中，我感受到了壹份寄托，壹份言語表達不出的壹種感覺。
每次逢年過節我都翹首等待著叔叔姑姑回來，每次我拿到禮物的時候我都會很開心的笑，那是濃濃的情親，我認為上天是公平的，八年，父母杳無音信，每當奶奶唱道“世上只有媽媽好的”的時候奶奶的眼裏都會有淚水，我會釋去奶奶眼中的淚水，幼稚的唱道：“世上只有奶奶好”我是公公奶奶養大的不是爸爸媽媽養大的。休言半紙無多重，萬斛離愁盡耐擔，是呀八年的時間包含了多少的辛酸。
讓我繼續寫下去吧，哪怕我笨拙的筆寫不出百分之壹，請原諒我的無知，還是讓我繼續寫下去吧……
7. 關於肖像描寫的作文、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。
紅撲撲的小臉蛋上，有壹雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上壹顛壹顛的，像兩只飛舞的彩蝶。
尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。 2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著壹副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。
在我的記憶裏，好像他只有那麽壹身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽壹截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下壹夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏壹裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，壹步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另壹個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，壹步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的註意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
3、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。
他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著壹塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有壹對稍稍窪進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑裏帶黃的頭發用花布條子紮兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的壹個破洞別壹支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但壹下山就脫了。 5、這是個三十來歲的年輕人。
身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。
下巴上有壹顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。 6、李雲是壹個機靈、陶氣的孩子。
他胖乎乎的臉上，長著壹對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要壹轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使妳感到滑稽逗人。
7、這老漢，頭上戴著壹頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著壹件灰不灰、黃不黃的褂子。
整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像塗上了壹層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被壹條條高高鼓起的血管串連著。
腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有壹指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在 *** 上，像鐘擺似的兩邊擺動著。 8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋裏都洋溢著笑意。
壹天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到壹塊兒了。 她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋裏，流淌著串串淚珠。
9、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。
渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。
附《如何寫好人物外貌描寫》 人物的外貌描寫是人物描寫的重要內容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。 人物的外貌，主要包括人的容貌、體態、服飾、表情、風度等。
人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，並通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。 怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。
壹、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。
如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。
這壹些無不反映其人生的自然規律。 當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。
如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，並用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。
二、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或壹筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。 有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。
如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
這是個二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，雙眉修長，兩眼閃動著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。
壹眼就可以看。
8. 跪求壹篇描寫肖像的作文看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著壹副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。
在我的記憶裏，好像他只有那麽壹身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽壹截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下壹夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏壹裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，壹步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另壹個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，壹步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的註意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
9. 描寫人物外貌的作文不要太多1.他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著壹雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿蔔似的。到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
2.我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛妳寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著壹雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有壹對可愛的耳朵，壹雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。妳瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。
3.在我們班裏我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，妳瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風。”耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他壹笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。