螃蟹大冒險幼兒園教案1活動目標:了解故事內容，知道有些動物有再生能力。
活動準備:螃蟹的冒險ppt，各種動物圖片，活動流程:
先猜猜螃蟹斷爪的原因，激發孩子興趣1，展示壹只螃蟹(兩只大小不壹的大爪子)，問:這是什麽？怎麽破？
2.交換猜測結論。
二、聽故事，理解故事的主要內容1、講故事:從故事開始到“我很難過”，理解:
(1)螃蟹的大爪子是怎麽斷的？
(2)螃蟹失去了壹只大爪子，非常擔心和難過。為什麽？
2.繼續故事:從“矮牽牛在河邊竹籬笆上爬”到“壁虎的話是對的”，明白:
螃蟹對壁虎說了什麽？壁虎是怎麽回答的？讓孩子們模仿和表演。) 3.繼續故事:來自“螃蟹又在河邊蹦跶了。”最後，要明白:
(1)螃蟹安慰蚯蚓對嗎？原來的那條會變成幾條蚯蚓？
這只螃蟹只說對了壹半。蚯蚓不僅會再生，而且兩個半體會長成壹條蚯蚓，壹條蚯蚓變成兩條。
(2)兒童模仿和表演。
4.如果妳是壹只螃蟹，妳會對蚯蚓說什麽？
5.完全享受這個故事。
第三，尋找有再生技能的動物。在動物圖片中尋找具有再生技能的動物。海參、海星等。
側記:蟹蟹的奇遇在河邊玩耍，被抓到關在魚簍裏。螃蟹逃不出魚筐，口吐白沫。
過了壹會兒，螃蟹看到魚筐上有壹點亮光，就輕輕地爬了上去。啊哈！魚簍的蓋子沒有蓋緊，露出壹條縫，光線從縫裏照出來。螃蟹探出身子擠啊擠啊擠，終於擠了出來。太慘了，因為太用力了，斷了壹個大爪子！
螃蟹在河邊爬來爬去，壹想到自己少了壹只大爪子就很難過。
牽牛花在河邊的竹籬上爬行，壹只壁虎在花叢中爬行。螃蟹對壁虎說:“我被抓住了，我在逃跑的過程中弄斷了我的大爪子。”壁虎安慰它說:“別擔心，我們都有再生的能力。過幾天，妳就會長出新的大爪子。”螃蟹不信，壁虎騙它。壁虎說:“是真的！有壹次我遇到壹條大青蛇，咬了我的尾巴。我壹使勁掙，就斷了尾巴跑了。哈哈，過了幾天，我又長出了新尾巴！”壁虎說，轉身給螃蟹看它的新尾巴。
過了壹會兒，螃蟹真的長出了壹只新的大爪子，這讓它很開心:“哦！壁虎說得對。”螃蟹又在河邊蹦蹦跳跳了。突然，它看到泥裏有東西在滾動。哦，原來是壹條蚯蚓，用鏟子切成了兩截。太可惜了！
螃蟹想到自己斷爪的痛苦，安慰它說:“別擔心！我們都有再生的能力。再過幾天，妳又會變成壹條蚯蚓。放心吧！”蚯蚓蠕動著說:“妳弄錯了！不是壹個，而是兩個。兩個半身體會長成壹條蚯蚓，我們的再生能力比妳們強！”螃蟹認為這是新的:“過幾天我壹定會再來看我的蚯蚓朋友！”"
壹、活動背景螃蟹是我們生活中常見的小動物。整個活動以螃蟹失去並長出大爪子，發現壁虎和蚯蚓的再生能力為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中，引導孩子理解故事，初步了解哪些動物具有再生能力。通過看和說熟悉故事的發生發展過程，從而激發孩子對動物再生技能的探索。
二、活動目標1。仔細觀察畫面，理解故事內容，用完整的語言表達出來。
2.知道有些動物有再生能力。
3.感受同齡人之間的愛，懂得安慰別人。
三、活動準備1。圖片2.ppt活動重在理解故事內容，了解動物的再生技能，大膽解讀圖片內容。四、活動流程(1)精彩介紹人:這只螃蟹有什麽特別之處？給我看看螃蟹的照片
猜壹猜:這只螃蟹的大爪子斷了可能是什麽原因？
(2)了解故事內容1。看ppt問:螃蟹的大爪子是怎麽斷的？(因為被竹籃夾住了，為了脫險，失去了壹只大爪子。)故事第壹段講的是“事情是這樣的……”
老師:沒有大爪子的螃蟹好擔心！可能會遇到哪些困難？可能被同齡人欺負；可能不方便捕食；可能會影響遊泳速度...
老師:如果妳是螃蟹的好朋友，妳會怎麽安慰它？
看到螃蟹這麽擔心，妳會安慰它。妳們真是壹群有愛心的朋友。它獨自在河邊爬行。
2.分析屏1老師:螃蟹遇到誰了？猜猜他們會說什麽？
老師:的確，壁虎就是這樣安慰螃蟹的。“別擔心，我們都有再生的能力。過幾天，妳就會長出新的大爪子。”老師:螃蟹覺得不可思議，於是壁虎給螃蟹講了自己親身經歷的壹些事情。猜猜是什麽？
老師:壁虎的身體怎麽了？引導幼兒觀察雲標中的畫面。
原來壁虎有再生能力，螃蟹和壁虎壹樣，也有再生能力。
3.分析圖片2師:哎呀！這條蚯蚓怎麽了？如果妳是壹只螃蟹，妳會對蚯蚓說什麽？
過渡:蚯蚓也有再生能力，但是再生能力和螃蟹不壹樣！妳發現了嗎？有什麽不同？看圖中的雲痕
老師:妳相信螃蟹嗎？哪裏能看出來？
現在我們知道，有些動物雖然有再生能力，但是它們再生能力的結果是不壹樣的。螃蟹和壁虎在受傷的地方又長了回來，這使得它們的身體又變得完整了。不可思議的是，蚯蚓的兩部分身體並沒有變成壹條新的蚯蚓，而是長成了兩條新的蚯蚓。故事到此結束。請給故事起個名字！給我看圖3。
(3)討論環節老師:除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生外，還有其他動物可以這樣再生嗎？和身邊的小朋友討論。
是的，蛇皮，章魚腳，鹿角都有再生能力。動物朋友可以用再生技能保護自己的生命，但是有些動物朋友沒有再生技能怎麽保護自己呢？如果妳已經收集了這些知識，請加入我們。
動詞 （verb的縮寫）活動反思本次活動教學內容豐富，有多媒體課件和圖片，給孩子不壹樣的感受；其次，孩子學唱* * *。在享受了蟹破之後，孩子們非常願意給蟹提建議。當他們了解了再生的能力，就感受到了動物技能的神奇。以故事的形式貫穿整個活動，以情景化的方式引入，讓孩子大膽猜測螃蟹的冒險經歷，激發他們探索的興趣，圍繞故事發展動物再生的技能，增強體驗。同時，這個活動還有很多不足之處。在引導孩子觀察雲跡時，孩子可以更多地發表自己的意見，為接下來的教學活動打下基礎。其次，寫故事的時候，孩子的想象力很豐富，起名字也很好。在這個環節，老師把孩子拽回“螃蟹大冒險”這個名字，似乎有些牽強。
活動目標:
1.了解故事，知道有些動物有再生能力。
2、能圍繞故事中的問題用完整的語言表達。
活動準備:
故事人物圖片、故事課件、各種動物圖片的活動流程；
首先介紹並猜測螃蟹斷爪的原因。
老師:孩子們，今天，黃老師邀請了壹位朋友。這個朋友有點特別。看壹看。哪裏特別？
1，展示壹只螃蟹(兩個大小不壹的大爪子)，小朋友討論:這是什麽？怎麽破？
老師:這是壹個...(小朋友集體回答:螃蟹。)，不過這只蟹有點不壹樣。哪裏不壹樣？(孩子回答:壹只腳斷了。老師糾正這是大爪，不是腳。)怎麽回事？孩子們，猜猜看，螃蟹的大爪子是怎麽斷的？(小朋友猜:螃蟹和其他小動物打架；螃蟹調皮等等。聽故事，理解故事的主要內容。
老師:(估計小朋友的答案都是錯的)黃老師這裏有個故事。我們來聽聽螃蟹的大爪子是怎麽被折斷的。
1、講故事:從故事開始，講“妳又要變成蚯蚓了”，明白:
(1)螃蟹擔心失去壹只大爪子。為什麽？如果沒有大爪子可能會發生什麽？
老師:好，誰來告訴我螃蟹的大爪子是怎麽斷的？根據故事，孩子回答:螃蟹被抓了，它在逃跑的過程中把大爪子弄斷了。)老師:螃蟹掉了壹只大爪子，我很難過，也很擔心。為什麽？(孩子回答:因為螃蟹沒有大爪子保護不了自己。)哦，螃蟹可能是被其他沒有大爪子的小動物欺負了，所以很擔心。
(2)螃蟹把自己的不幸告訴了壁虎。壁虎是怎麽回答的？老師:那這只螃蟹後來遇到了誰？(孩子答:壁虎。螃蟹把自己的不幸遭遇告訴壁虎後，壁虎對螃蟹說了什麽？(孩子回答:壁虎告訴螃蟹，我們都有再生的能力，過幾天它還會長回來。)老師:誰想扮演螃蟹和壁虎，並表演它們的對話？鼓勵孩子大膽表演。2.螃蟹安慰蚯蚓對嗎？原來的那條會變成幾條蚯蚓？
老師:螃蟹接下來遇到了誰？(小朋友回答:蚯蚓。對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鏟子切成了兩截。它對蚯蚓說了什麽？(孩子回答:螃蟹告訴蚯蚓，我們都有再生的能力，用不了多久妳又會變成蚯蚓。)老師:那麽，蚯蚓聽了螃蟹的話會說什麽呢？(繼續故事:蚯蚓蠕動著說:“妳搞錯了！不是壹個，而是兩個。兩個半身體會長成壹條蚯蚓，我們的再生能力比妳們強！”螃蟹認為這是新的:“過幾天我壹定會再來看我的蚯蚓朋友！””)螃蟹只說對了壹半。蚯蚓不僅會再生，而且身體的兩個半部分會長成壹條蚯蚓，壹條蚯蚓變成兩條。
老師:哪個孩子聽清楚了？蚯蚓是怎麽回答螃蟹的？(孩子回答:蚯蚓說我的身體會多產兩條蚯蚓。3.如果妳是壹只螃蟹，妳會對蚯蚓說什麽？
老師:接下來，我要請小朋友表演。誰想做螃蟹，誰想做蚯蚓？
4.用對話和對話的形式把故事的最後壹段表演出來。
老師:事實證明，這只螃蟹只對了壹半。蚯蚓不僅會再生，身體的兩個半部分還會在成都長成壹條蚯蚓，壹條蚯蚓變成兩條蚯蚓。如果妳是壹只螃蟹，妳會對蚯蚓說什麽？(小朋友回答:不用擔心蚯蚓。如果妳的身體斷成兩截，就會變成兩條蚯蚓。)老師:螃蟹聽到蚯蚓說要變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮。他說過幾天壹定會再去看看他的蚯蚓朋友。妳覺得過幾天螃蟹去看蚯蚓會說什麽？(孩子展開想象回答。5.看故事課件，完全享受故事。
第三，尋找有再生能力的動物。
在動物圖片中尋找有再生能力的動物(壁虎、海參、魷魚、海星等。)黃老師這裏有很多小動物的圖片。我要妳找出哪些動物有再生能力，哪些沒有。請將動物分類。展示各種動物的圖片，讓學生上前分類。)活動反思:
這個活動是通過壹個故事讓孩子了解動物的再生能力。在聽故事的過程中，孩子看到與故事相符的圖片，眼睛睜得大大的。故事講完後，我就主要內容進行提問，幫助孩子理解故事的含義，鞏固“再生技能”這壹知識點。但是我發現效果並不明顯，可能是因為孩子們沒有時間壹下子“消化”這個故事。之後我用壹個“尋找有再生能力的動物”的小遊戲結束了這個活動。通過自己尋找動物，讓孩子對“再生技能”這個知識點有了進壹步的熟悉和理解。
螃蟹大冒險幼兒園教案2壹.開頭部分
1，問好:向嘉賓老師問好，下午好！
2.導讀:今天我們班除了來的嘉賓老師，還有壹位小嘉賓。聽——誰是“蟹歌”？(螃蟹)趕緊把他請出來吧！
二、基礎部分
1.展示螃蟹圖片，讓孩子觀察特征。
哇，這只小螃蟹真是太棒了。讓我們來了解壹下他吧！這是壹只螃蟹(字卡)。
誰能說說螃蟹的特點？(大爪子，八條腿，硬殼...)
2.猜測螃蟹斷爪的原因，引出故事。
這只小螃蟹今天好像有點不開心。為什麽？(破了個大爪)到底怎麽回事？妳為什麽要折斷壹只大爪子？(孩子可以自由談論想象力)
3.分段講故事，讓孩子初步理解故事。
原來，小螃蟹被魚簍夾住，為了逃跑，不小心折斷了大爪子。小螃蟹很傷心，在河邊走來走去。
丟了壹只大爪子的小螃蟹，妳覺得會遇到什麽困難？小螃蟹真的很傷心，就在這時，他遇到了壹只小壁虎。妳覺得小壁虎會對小螃蟹說什麽？(結合壁虎尾巴再生能力，引導孩子自由想象)。
小壁虎說:“別擔心，我們都有再生的能力。過幾天妳就會長出新的大爪子！”“螃蟹最後能長出新的大爪子嗎？我想想——沒想到幾天後，螃蟹真的長出了新的大爪子，他樂了。
原來螃蟹和壁虎壹樣有再生能力。
再看螃蟹在河邊爬來爬去。突然，他看到泥裏有東西在滾動。他走近壹看，哎呀，原來是壹條被鏟子切成兩半的小蚯蚓。可憐的東西。
妳覺得蚯蚓能像螃蟹壹樣長出新的蚯蚓嗎？
4.完整的講述故事，了解動物的再生。
它能長成新的蚯蚓嗎？嗯，答案就藏在《螃蟹大冒險》這個故事裏。我們壹起來聽聽，聽完妳就知道了。(老師用動作表情完整講述故事)好了，故事結束了。蚯蚓能再生嗎？是的，他的再生能力和螃蟹、壁虎有什麽區別？原來蚯蚓的再生能力這麽強，頭和尾巴都能長出來。
那只小螃蟹的再生能力在哪裏？小壁虎在小螃蟹受傷的時候是怎麽安慰它的？別擔心，我們都有再生能力，過幾天妳就會長出新的大爪子！)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那麽如果小壁虎的尾巴受傷了，妳覺得小螃蟹會怎麽安慰它呢？
總結:小螃蟹的大爪子，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴，斷了還能長回來，這些動物的特殊部位斷了還能長回來。我們稱這種技能為動物的“再生”能力。
5.看再生動物的圖片，試著模仿“別擔心”這句話。
除了螃蟹、蚯蚓、壁虎之外，還有其他可以再生的小動物嗎？
今天老師還帶來了壹些小動物的圖片。讓我們來認識他們吧！(教師播放課件，讓幼兒觀察並猜測自己身體的哪些部位可以再生，並試著模仿“不要擔心”這句話。)總結:相信妳們都發現了，動物世界真的很奇妙，小動物的再生能力會分散敵人的註意力，保護自己在最危險的時候順利逃脫。
第三，活動的延伸
1，探索人類再生。
小動物有再生的功能，它們是不壹樣的。我們人類有再生能力嗎？
(頭發、指甲、皮膚、胡須、眉毛、血液...)
2.懂得關愛自己，增強自我保護意識。
那如果我們的器官和四肢都沒了，還會長回來嗎？
(不)所以我們的身體對我們很重要。我們應該保護我們的身體。活動結束:
孩子們，我們的課就要結束了，今天我們壹起學習了很多新知識。客座老師認為妳的表演非常出色。現在嘉賓老師都回去休息了。讓我們和他們說再見吧！再見，客座老師！