每壹次閱讀，都是壹次思想的洗禮，壹次心靈的沖擊，壹次精彩的回放。 ——題記
今夜，伴著窗外飄來的梔子花香，我打開散著黃暈的臺燈，斟壹杯清淡的香茗，在清香繚繞的思緒中，掀開書的扉頁，壹個精彩紛呈的世界在我的眼前展開……
書的世界裏有純真。我壹直相信醜小鴨肯定會變成美麗的白天鵝，相信賣火柴的小女孩手中的那根火柴壹定能帶她到幸福的天堂，相信愛麗絲所漫遊的仙境壹定不只是壹場夢，相信那只啞天鵝路易斯所吹的小號能把快樂帶給所有的人。書中的純真，讓心靈纖塵不染，讓我看到世界的美好。
書的世界裏有詩情畫意。“采菊東籬下，悠然見南山”，讓我過著隱者閑適的生活；“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，我站在船頭，感受姑蘇之夜的情懷；“但願人長久，千裏***嬋娟”，月下的我，傾訴著美好的祝願……
書的世界讓我疑惑，讓我探索。冰心寫道，“我不知道生命是什麽，但是我知道生命像什麽。”高爾基寫道，“在那壹家子蠢貨的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”悲慘的童年真得能創造偉大的成就？文天祥說，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這該是怎樣壹種壯麗和豪邁的生命啊！
我收獲了快樂
讀書是幸福的，有福的人才讀書。壹`二年級的時候我不喜歡看書，平時做完老師布置的作業就開始看電視。媽媽說：“昨完作業多看點課外書，不要老看電視。” 而我卻說：“只要把老師布置的作業做完就可以了，不用再做其它的了；人家新聞現場都說：“不要給小學生施加壓力。”再說我才壹年級呢。媽媽笑了笑說：“看來妳看電視還是有收獲的。”我說：“廢話，那還用說，如果沒有收獲還不如不看。”
二年級時我看的書很局限於老師布置讀的“同步閱讀文庫”期末老師在綜合素質報告冊上寫著：“書是妳的好朋友，沒事的時候要和他壹起玩耍，不要老跟爸爸媽媽壹起玩。”這句話雖然是用擬人的手法來寫的，但我還是知道老師的意思是：“平時做完作業要多看課外書，這樣可以豐富自己的知識。”
三、四年級的時候，學校開展了讀書活動。號召大家多讀書，讀好書。現在我什麽書都看，做完作業有時間要看書。而且，讀書的速度很快。星期六、星期天就去書店看書。
讀書讓我了解天文、地理，讓我飛越上下五千年；是我懂得讀書的樂趣無窮；使我知識更豐富，更聰明。
讀書真快樂！
我收獲了生命之意
造物主只給了萬物僅有的壹次生命，因此，生命格外寶貴。那麽生命的意義何在呢？
人不僅為活著而活著。生命是高貴的，這高貴的生命就應當在高貴的追求與信仰中度過。有了信仰與追求，人生才富有了激情和斑斕的色彩。人生才有了行動的指南，正如航行的巨輪不能缺少航標壹樣。
生命的存在絕對不僅僅是生存，它需要用火熱的激情和高尚的追求去演繹。
雨後的彩虹追求的就是大美，即使是瞬間的存在，也要把那動人的光彩留給世人；飛瀉的瀑布，仰慕的就是大海，即使遭遇斷崖，它也要縱身而躍；壹閃而過的流星，崇尚的就是生命的燦爛，即使是瞬間的燃燒自己，也要留下永恒的璀璨。
生命因有追求而偉大，生命因有激情而生動盎然。我贊美那高貴的生命，高貴的生命定能在時空只達到永恒。
山間小溪為了實現大海的夢想，不怕山石的阻攔，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚，壹路奔流。於是有了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪壯，又有了“江流天地外，山色有無中”的大氣。
確定人生的意義，並為之而奮鬥。這，就是生命的意義。
我收獲了快樂
暑假裏媽媽帶著我和大表姐、二表姐壹起回鄉下老家體驗農村生活。
剛到老家，爺爺把我們接進家裏，便拿出味道鮮美的水果讓我們品嘗。過了壹會兒我便跑出了中堂，到院場裏去玩耍，我發現遠處山坡上那壹棵棵大樹直直地站在那裏，就像是士兵壹樣在那裏守護著山林。
第二天，哥哥和我們壹起去放牛。我和哥哥在前面牽著牛，姐姐們便在後面跟著。下了山坡，我們來到了小河邊，溪水清澈見底，小魚兒遊來遊去。我們高興極了，開始捉魚捉螃蟹，誰也沒顧牛去哪兒了。沒過多久，哥哥就捉到了很多只螃蟹，可是我和姐姐們都太膽小了，剛捉到壹只螃蟹，它壹動就把我們嚇得壹下子把它扔向遠方。正當我們玩得開心的時候，突然想起牛還在山坡上呢，我們急忙跑過去，這時牛已經不見了。我們急得就像熱鍋上的螞蟻，心想：如果把牛弄丟了，回去肯定要挨打的！我們幾個人在樹林裏、小溪旁、山坡上……到處都找遍了，可還是沒有找到。正在大家都焦急萬分的時候，哥哥想出了壹個好辦法，只見他爬上壹棵參天大樹上放眼四望，終於看見壹條牛尾巴正在草叢裏甩動，他大叫：“牛在那兒，牛在那兒……”我們跑過去壹看，果然是我們的牛，大家才松了壹口氣。我們牽著牛高高興興地回家去了。
這次回農村遊玩，我體會到了壹種從未有過地快樂，壹種鄉村孩子特有的快樂
二零零八年八月二十日這天，當我接到電子琴五級的考級證書時，我快樂得幾乎要跳到房頂上---我的考級成績是壹個“好”和兩個“良好”；要知道，“好”這個等級的要求可是不彈錯音、手指幹凈、指法不錯、手形好看等壹此十分困難的要求。可是，在這成功和快樂的背後，隱藏著多少汗水和辛勞．．．．．．
因為時間的緣故，我的電子琴老師在進入暑假前兩個星期才開始教這次考級的曲子，之前都在學四級的曲子。剛開始的時候，我學起來還馬馬虎虎的，彈起琴來比拉鋸還難聽；這個可把教我彈琴的蘇老師急壞了，用媽媽的話說，就是：“蘇老師的大腿都拍腫了，妳還不會彈！”後來，爸爸找我坐下來談心，爸爸說：“妳這樣做，是對妳之前做的努力的白費呀！妳想想，妳堅持到今天已經學了這麽長時間了，如果這時放棄，不是半途而廢嗎？而且，老師、家長也都為妳付出了不少精力和時間呀！妳這樣做，既不尊重妳自己，也不尊重他人的勞動啊！”聽了爸爸的話，我反省了自己，覺得自己做得確實不對，之後，從北京旅遊回來後，我便開始加倍練習，加倍努力地練琴。
在我下決心好好練習後的第二堂電子琴課上，蘇老師說我彈得有進步，如果壹直這樣堅持下去的話，壹定能通過考級。他還希望我考個“優秀”的成績呢！蘇老師還開玩笑說，如果我考了“優秀”等級的話，他就請我吃飯呢！
半個月後，眼看就要考級了，又壹個問題來了---彈了很長時間的曲子《茉莉花》中的壹個地方我死活彈不過來。為了這事，我每天都冒著酷暑練上好幾遍，爸爸為了讓我有充分的時間練琴，連圍棋都給我停了。為了不辜負他們對我的期望，我也加倍努力、埋頭苦練．．．．．．
終於，在八月十日這天，我自信地邁入了考場，開始演奏《基本練習》，我的手指，好像變成了壹只只小兔子，在琴鍵上活蹦亂跳的；彈完了《基本練習》，我開始彈《紡織歌》，我仿佛看見壹個紡車正在織壹塊美麗的布，紡車的輪子時上時下、時快時慢，正如琴聲壹般柔美動聽；在彈《茉莉花》時，我好似躺在了座滿是茉莉花的花園裏，無憂無慮，好像回到了幼年；在彈《八月桂花遍地開》時，我眼前浮現出了壹幅美景——金燦燦的桂花盡收眼底，壹陣陣花香撲面而來，啊！多美呀！琴聲嘎然而止，我還在自我陶醉，評委們點了點頭，而我也信心倍增滿懷地走出了考場。
通過這件事，我明白了壹個道理：壹分耕耘，壹分收獲，付出汗水，收獲快樂。
比如 ： 班級讓我收獲了友誼
就寫妳和妳的同學怎麽怎麽的好，壹次鬧了別扭，多長時間不理妳，然後妳向他道歉，他原諒妳了，又和好了，最後感悟...（友誼是無價的，無論在什麽環境下都不會離妳而去什麽的）
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