1、讓學生學會分析句子結構。英語中的兩種基本句式結構就是主謂賓和主系表。明確句子的主語、謂語、賓語和表語應該是什麽詞性。尤其需要註意的是主謂壹致。有些學生剛開始連She works in London中為什麽要用works都不懂，她認為works是復數形式。如果她能分析出she是主語，work是謂語動詞，就不會鬧笑話了。基於這壹現象，在教學中，我比較側重於讓學生分析句式結構，課文當中每個句子的結構他們必須學會分析，在分析的基礎上再進行準確翻譯。
2、讓學生搞懂哪些詞可以被哪些詞修飾。這是短文改錯常考的內容，也是寫作中容 易出錯的地方。例如，形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞、形容詞、副詞、介詞短語或句子，修飾比較級的詞有哪些，修飾可數名詞和不可數名詞的分別有什麽等等。這些雖然都是最基本的，但妳必須強調，必須重復，因為我們的學生英語普遍較差。我們可以看壹道練習題:The road is extreme narrow.這裏考的就是副詞修飾形容詞；He can speak English very fluent.這裏考的就是副詞修飾動詞；The book is even more interesting.這裏考的是修飾比較級的詞，這句話其實是對的，但很多學生由於沒掌握此知識點導致出錯。可見，在平時的課堂教學中潛移默化地滲透這些最基本的知識是十分十分必要的！
3、培養學生審題細致、觀察文章時態的習慣。時態也經常是短文改錯的考點，這壹點不難，主要考的是細心與否。這經過練習便可以掌握，更重要的是告訴學生哪些情況要用壹般現在時。例如，客觀整理、引號中的對話內容等等。The teacher said the earth was round.就是壹個好例子。
4、要求學生要理解短文意思，不能盲目找錯而脫離語境。語境是語言存在的大環境，因而改錯也不能脫離語境而獨立存在。改錯中常常會出現連詞的錯誤使用，而要改出這些錯誤壹定是建立在對句意理解的基礎上的。我們應該告訴學生連詞常常用錯的有but, however, while, whereas, and, either…or, neither…nor, 以及出錯頻率較高“有although/though無but”, 有“because沒有so”等等。
5、幫助學生學好語法。在改錯中也會出現壹些語法錯誤，例如對定語從句中引導詞的正確使用：The water, that is important for life.因此，在平時的教學中，我會將課文中或習題中含有語法點的句子“壹題多做”，讓學生對語法點真正掌握。也可以將課文中的原句加以修改編進精讀學案中，讓學生進行原句改錯。例如必修二Module5 Chinese Taikonaut Back on Earth壹文中選出原句“Yang was in space for enty-one and a half years.” 在學案妳可以將它改為“Yang was in the space for enty-one and a half years.”讓學生糾錯。常期堅持下去的話，效果是很明顯的。
如何提高學生的解題能力每個同學差不多都有過這樣的經歷：壹道題，自己總麽想也想不出如何解，或者解出來了，但是很麻煩，而老師卻給出了壹個絕妙的解法，這時妳最希望知道的是“老師是怎麽想出這個解法的？但為什麽我沒有想到呢？”下面本文就談談如何才能提高學生的解題能力。
壹、研究怎樣解題，掌握解題套路。
波利亞把解題分為幾個過程，
壹、加強對解題過程的監控
在解題過程中，自己應該對以下幾個主要要素進行監控：控制、監察、預見、調節和評價。
1．控制，即在解題過程中，對如何入手，如何策劃，如何構思，如何選擇，如何組織，如何猜想，如何修正等做出基本計劃和安排。對學習情境中的各種資訊做出準確的知覺和分類，調動頭腦中已有的相關知識，對有效資訊做出迅速選擇，以恰當的方式組織資訊，選擇解決問題的策略，安排學習步驟，控制自己的思維方向。關註解題的過程性和層次性，有意識地控制自己的解題節奏，對整個解題過程做到“心中有數”，明確地意識到自己所采取的每壹個解題步驟的意圖。
2．監察，即臨視和考察。在解題過程中，密切關註解題程序，保持良好的批判性，以高度的警覺審視解題每壹歷程問題的認識、策略的選取、前景的設想、概念的理解、定理的運用、形式的把握，用恰當的方式方法檢查自己的猜想、推理、運算和結論。
3．預見，即在解題的整個過程，隨時估計自己的處境，判斷問題的性質，展望問題的前景。對問題的性質、特點和難度以及解題的基本策略和基本思維做出大致的估計、判斷和選擇；猜想問題的可能答案和可能采取的方法，並估計各方法的前景和成功的可能性等等，要設法使自己置易於抓住問題的位置上。
4．調節，即根據監察的結果，根據對解題各方面的預見，及時調整解題程序，轉換思考的策略，重新考慮已知條件、未知數或條件、假設和結論；對問題重新表述，以使其變得更加熟悉，更易於接近目標。如，“盡可能畫壹張圖”，“引入適當的符號”，“回到定義中去”。
5．評價，即以“理解性”和“發展性”標準來認識自己解題的收獲，自覺對問題的本質進行重新解剖，反思自己發現解題念頭的經歷，抽取解決問題的關鍵，總結解題過程的經驗與教訓，反思解題過程的成敗得失及其原因；從思維策略的高度對解題過程進行總結，從中概括出壹般性規律，概括出點點滴滴的新經驗、新見解、新體會，以及對問題進行推廣、深化，尋找新的解法、更好的解法，對解題過程或表述予以簡化。評價應該貫穿於解題的始終，隨時進行評價，而不僅僅是在解題後。
二、提高解題的自我意識
意識是人對客觀現實的反映，它包括自我意識和對外界事物的意識。自我意識是人的意識的最高形式，由於自我意識以主體及其內部活動為意識物件，因而它能對人的認識活動進行監控和調節，它是自我監控的最高水平。在地理解題學習中，人的自我意識是對自己在問題感知、表征、思考、記憶和體驗的意識，對自己的目的、計劃、行動以及行動效果的意識。
提高解題能力，就是要使解題的監控上升到自我意識的水平。只在當各種監控達到不假思索，油然而生的境界，也就是上升到“意識”的層次，才能使主體的地理解題能力達到自己的最高水平。地理解題的自我意識包括：問題意識、審題意識、聯想意識、目標意識、接近度意識、猜想意識、反思意識、概括意識等等，也就是波利亞的提示語所要達到的期望。
三、運用波利亞的“提示語”
波利亞在他的解題理論著作中給出了很多的提示語。因而在解題時經常自覺地運用這些提示語，是提高解題能力的有效途徑。正如波利亞指出，“表中的問題除了普遍性以外，它們也是自然的、簡單的、顯而易見的，來自於普通常識。這些問題總是勸告妳去做此時妳該去做的合乎情理的事，而對妳正要解決的特定問題並沒有提出特定的勸告。”“如果問得是地方，是時候，就可能引出好的答案，引出正確的想法，或壹個能夠推動解題程序的合宜的步子。”
波利亞提示語的常識性、普遍性，使得這些問題對學生的幫助並非是強加於人的，學生自己也可以很自然地提出類似的問題。在各種不同的問題情境下，如果學生以各種不同的方式反復用同壹個提示語詰問自己，就很容易引起同樣的思維活動，從而利於形成壹種思維習慣。如果表中的同壹個提示語反復的對學生有所幫助，那麽他就更會註意到這個提示語，從而在類似的情況下，不斷地運用這個提示語。這些提示語只不過是指出了壹般的方向，而留給學生去做的還很多。通過反復地提出這些提示語，總會獲得壹次誘匯出正確念頭的成功。通過這樣的成功，就會逐漸真正領會它。
在解題教學中，教師為學生所能做的最大的好事是通過比較自然的幫助，特別應當反復經常地提出這些提示語，促使他自已想出壹個好念頭。這樣的指導，可以使學生找到使用各種提示語的正確方法。因為這些知識超越了具體的物件而實用於任何問題，從而學生就學到比任何具體地理知識更重要的東西。
四、提煉自己的“提示語”
對於善於解決問題而已經擁有這些常識的人來說，這些常識性提示似乎很自然、很平凡、很不起眼，但是他們往往不註意用明確的語言來表達他們的行動，而波利亞則以自己的明確意識，清晰地表達出這些觀點。
因此，壹方面需要學習運用波利亞的解題監控的提示語，培養良好的解題習慣，另壹方面解題者還應當從自己的體驗中提煉和總結自己在解題監控中的經驗和體會，形成有自己風格的解題監控的提示語。
妳好
提高解題能力，是需要平時多聽多做的，
需要孩子多做題，從各個方向進行解題。
如何提高學生的考試解題能力
我覺得更重要在於換位思考，所謂知己知彼百戰百勝，想象他們需要什麽喜歡什麽，這樣很容易讓對方滿足。
如何提高高中學生的短文改錯能力如何提高高中學生的短文改錯能力 本題滿分為10分，對相當壹部分同學來說短文改錯要拿到8分或者更高的確不容易，其實並沒有我們想象的那麽難。短文改錯所選短文壹般不難，大多為中國學生平時所寫作文稍加改寫而成，當然，其中的錯誤也多為同學們自己平時常犯的錯誤。通常設定10個錯誤，但不是以前每行設定壹個錯誤，而是按句子設定，每個完整的句子至少有壹個錯誤，也可能不止壹個錯誤。所設錯誤通常會有冠詞和名稱單復數的錯誤，不可數名詞前多加不定冠詞a或者an，比如這句話give us an advice，advice是不可數名詞，前不用加an。名詞復數表示類屬時前面多加冠詞the。當然也可能是可數名詞前該加冠詞而沒有新增，尤其是在壹些習慣短語中。動詞時態也是考查的經典內容之壹，通常上下文是壹般過去時，可能會有現在時出現，這時要特別關註，必要時把它改為過去時;如果上下文都是現在時，其中有過去時出現，也要根據上下文的需要，把它改成現在時，總之，要保持時態的壹致。邏輯關系的錯誤也是必考內容，包括表示邏輯的連線詞，是轉折，還是承接，是因果還是條件壹定要搞明白;同時人稱代詞的指代也會有邏輯的錯誤。比如前壹句是祈使句，後壹句用人稱代詞we指代，前文是he，後文卻用she指代等。再則，介詞、形容詞和副詞的應用，動詞短語的搭配等，也都是短文改錯常考的內容。只要我們通過壹定量的練習，並善於總結，那麽在反復練習中不斷總結中，解題能力壹定會有所提高。 短文改錯是間接考查學生的英語寫作能力，檢測學生對書面語
如何提高學生的化學解題能力如何才能提高學生的化學解題能力呢?壹、加強概念的理解深入理解化學概念,這是提高化學解題能力的基礎。對概念的理解壹般可分為2個層次:(1)直接性理解:即能識別概念的語言性描述,如"同系物"是指分子結構相似,組成上彼此相差壹個CH2或其整數倍的壹系列有機化
如何提高學生的物理解題能力如何提高學生的物理解題能力
物理千萬不要死記硬背，包括公式、定義、定理、定律等；深刻、準確的理解是最重要的；
2、以數學為代表的理科中有肉眼看不見的“理科思想”，它是數學的靈魂，也是物理的靈魂，就是以分析、綜合、推理為標誌的思維活動；在學習中要時時註意領悟它，抓住它；
3、在堅決反對“題海戰術”的前提下，要強調做壹定數量的練習；
4、做好壹個準備：越學到後來，越抽象，同時也越靈活、越有趣；
5、數學、物理知識壹開始就環環相扣，不能遺漏壹點壹滴；若有遺漏，要及時補上；
6、物理與數學比較接近，方法與數學大同小異；
7、化學雖在理科中，但歷來稱為“小文科”，推理性的內容遠比數學和物理少，而記憶性的內容卻像文科；要參照文科的基本方法來學習化學；
8、不要怕知識障礙（如遇到難題等），數學、物理真功夫就是在障礙面前練出來的；
相信自己，從簡單、基本的地方（同時也是最重要的地方）著手，不要著急，壹定會有所收獲。
如何提高學生的數學解題能力我覺得數學需要很強的思維能力，所以妳先聽我說說：
第壹，要註意調整心態，數學很好的人也有不會做的題。妳有些題不會做，那很正常，別因此而煩惱。
第二，別認為數學很難，數學跟做遊戲壹樣能帶來樂趣。
第三，聽老師講課的40分鐘。課後自覺復習和預習。基礎知識先學紮實。那麽壹定會奇跡提高數學成績的。
自學是非常非常關鍵的，尤其是基礎知識的掌握。妳要把數學當成壹種遊戲，基礎知識是告訴妳遊戲規則。合理的利用這些規則，完成遊戲，妳便可以享受遊戲帶來的樂趣。
不知道妳現在是初中還是高中了？還是說已經高三了。如果已經高三了，那妳只能題海戰術了。如果年紀還輕，先鞏固知識，每了解壹個知識點，做壹道題鞏固壹下。當完全掌握後，做題就輕松了。平時要保證壹定的題量，輕易不要問老師。簡單的題壹定獨立完成，堅持壹段時間之後。漸漸的妳會發現當確實遇到不會的難題，妳去問老師，當老師和妳壹起完成這個數學難題時。
這個時候妳不但可以享受數學帶來的 *** 。
這樣也可以享受為難老師的 *** 。
我覺得要學好壹樣東西，首先妳必須對它感興趣，至少不能有排斥心理，所以我建議妳首先要調整自己的心態，盡量要多對它感興趣，如果妳已經做到，那很好，就壹定能把它學好。
當然光靠盲目的喜歡是不夠的，不要對它產生畏懼情緒，我很多同學壹提到數學就頭痛，就害怕，如果妳害怕碰它怎麽可能學的好呢。我不知道妳的底怎麽樣，我講的很片面。壹開始是很困難，就先從書本的公式定理抓起，任何考試都離不開書本。如果妳覺得妳已經把書本弄透了，很好，再耐下心來，不要不耐煩，把書上的題都做了，特別是剛學了新課的時候。書上的題是很簡單，但是卻是必不可少的過程，我知道很多同學都很藐視它，但考試往往就是越簡單越多人做不來。
當妳書上的題搞定了，OK，妳的課外資料該發揮作用了，如果妳是在學新課，盡量先把學校發的資料先做了，壹來學校發的資料老師肯定會檢查，應付老師是必要的，二來，學校為什麽會訂那本書？肯定是經過了多位老師商定很久才定下來的，必然有它的可取之處，妳要堅信妳的老師不會害妳們的。如果這些妳都做了，還有精力的話，妳就要考慮自己找本書來啃了，妳自己要找書就要考技巧了，妳壹定要考慮多方面的因素，比如題量，難度（要適當有所提高才行，但不能壹味全是難題，高考不會把重點放在難題上，要選擇有針對性的題）等，不能盲目看到別人買什麽妳就買什麽，要買適合妳自己的書，還要堅持做才行哦，我最大的毛病就是不能堅持，做壹陣就不想做了。自己壹般買壹本就行了，妳不可能壹直只做數學啊，各科都要兼顧才行。
如果妳是要復習，就比較難了，因為現在應該新課都還沒上完，千萬不能為了不舊帳又把新帳堆上了，最好利用周末用整塊的時間來做，數學成績肯定是要靠汗水和時間來堆的。妳自己要有個計劃，合理安排時間，盡量用最短的時間做到最高的效率。妳在復習是，首先也是要把書本看壹遍，然後由於以前學過，怎麽也有點底子，盡量把妳的記憶都挖出來，現在的高三復習書裏都有知識概括，關上書，自己背著書把那些空填上，這樣妳沒掌握的知識點壹目了然，當然這是妳做題會發現很慢，而且錯誤率很高，甚至以前做的來的題都不會了，不要怕，成績再好的人都這樣，慢慢妳就會發現妳越做越快，而且越來越熟練，很快妳就可以把那些忘了的撿回來了，而且會有新的收獲。
不管做什麽題，都要勾出妳覺得很經典的題，很難的題，以便以後復習，重復很重要，沒事就把妳以前勾的題翻來看看，說不定下次考試就會考到。而且數學邏輯性很強，壹般看兩遍就能記住，但看的時候，壹定要學會總結解題的方法，不要下次換個數字妳又不知道怎麽做了，那妳就白做了，總結也很重要哦~~