在我們學校的貼吧上，曾有學生這樣寫：有些老師壹上課就吐苦水，說自己身體多麽不好，堅持給大家上課。他（她）就不想想，我們看著他們壹臉病容的樣子上課，也是很痛苦的！
初看時，我真是非常的“憤怒”！李商隱有詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師們辛辛苦苦的帶病堅持工作，居然遭到學生這樣的評價？！
我們學校的老師都很敬業，基本上所有的老師都有帶病堅持工作的經歷。我也有過這樣的經歷。那壹次，我感冒了，本來是小病，但是卻發不出聲音了。嗓子可是老師的教學工具之壹啊！壹時半會兒，它還好不了。怎麽辦啊？組裏人手缺乏，又不能請假。沒辦法，我只好上“啞巴課”把教學過程都寫在黑板上，讓學生幫我“上課”。
那整整壹個星期，我上課基本上沒有說壹句話。可是課堂卻是出乎意料的“高效”。有壹個班，平時他們上課總是亂哄哄的，我常說來他們班上課好像逛超市，眼花繚亂的。這下我嗓子啞了，更沒有辦法和他們“鬥爭”了。可是這壹周他們卻表現非常好：上課主動起立、問好，我只能對他們微笑示意；我在黑板上寫下學習任務的時候，他們都能安靜的按照要求去做，我只能在教室裏來回“巡視”；我寫的板書，他們都能認真的記下來，安安靜靜的看書；他們有問題，我只能把黑板擦了再把我的解答寫在黑板上和他們交流；上課前，講桌上總能看見“金嗓子”這樣的藥。後來，我能發出壹點聲音了，就把我想說的告訴前面的同學，再由他們轉達，但是有時候我還是說不清，他們就笑了：老師，妳還是寫黑板上吧，別用嗓子了！我也笑了，帶著深深的感動。在接下來的月考當中，他們考的也不錯。我很欣慰。
我後來常想到這壹幕，如果我每次上課總是強調自己是帶病堅持工作的，那麽他們還會這麽乖嗎？幸好我得的是“啞病”啊！
所以啊，如果病情嚴重，老師們應該申請去看病休息；如果病情不嚴重能夠堅持工作，我們仍然應該微笑的面對他們。“堅強”的老師，能給他們更大的精神鼓舞。
2. 老師生病了的作文怎麽寫老師生病了 “叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們陸續趕到教室，坐的端端正正。
安靜的教室只傳來陣陣腳步聲，老師邁著沈重的腳步來到教室，同學們見了，老師臉色蒼白，開始講課。講得娓娓動聽，同學們聽出了老師聲音沙啞，說話聲越來越低，腳有氣無力地站著，整個教室充滿了同學對老師的關愛，這樣的老師難道不值得尊敬嗎？隨著壹聲下課鈴，同學們紛紛出去玩了，只有小玲壹個人在教室裏，她決定治好老師的病。
放學了，同學們就像小鳥從籠子裏放飛了出去，小玲猶如壹只離了玄的箭壹樣跑回了家，拿出自己的零花錢去買藥。小玲靜靜地寫了壹張紙條，上面的內容如下“老師，請少說話，我們愛您！”。
第二天，小玲比人們起的都早，三步並作兩步地跑到學校，把那張紙放在桌上，用水杯壓著。小玲離開了教室之後，精疲力盡的老師來到了教室，看到後非常感動，他心裏有壹股暖流沖上天空，留下了壹滴眼淚，代表著老師愛同學們。
我們要像小玲壹樣，做個懂事的好孩子。
3. 老師生病嘔吐不止作文600子字上午第四節課剛上了壹半，就聽見有人在說：“老師，葉銳吐了！”這時，同學們紛紛朝葉銳張望.有的遮著鼻子，有的議論，笑的笑，說的說，整個教室亂成壹團.老師已經來到葉銳身邊，忙著問：“誰帶了面巾紙？”同學們聽了，紛紛拿出面巾紙，妳扔給我，我扔給妳，鐘婷婷拿出壹張紙，幫葉銳擦嘴.老師壹邊撫摸著葉銳的額頭，壹邊問：“誰去辦公室倒壹杯熱水？”很多同學都高高舉起了手，老師指令了：“彭楷，去倒水，要註意安全.” 不壹會兒，彭楷倒了壹杯熱氣騰騰的水來了，然後把杯子放在葉銳的桌子上，葉銳喝了幾口，剛剛蒼白的臉色便有了壹點好轉. 老師信步走向講臺，神情變得嚴肅：“從剛才葉銳嘔吐時同學們的不同表現，老師對同學們的了解深了壹層.剛才有的同學看到葉銳笑了，就開始笑話她，有的同學則好像教室裏什麽事都沒有發生壹樣.同學們想壹想，如果是妳，妳嘔吐了，當時妳十分難受，妳希望身邊的同學、老師怎樣對待妳呢？”是啊，如果今天嘔吐的人就是自己呢？教室裏變得十分安靜.也許大家都在思考、都在設想.老師嚴肅的表情重現平日裏的溫和，“不過，老師剛才也看到了很好現象，就是在我們的班級裏，還有很多充滿愛心的、關心同學的好同學，她們看到葉銳病了，顯得很著急，有遞面巾紙的、幫葉銳擦嘴的、有到辦公室端水的，都有，這些同學就是我們學習的好榜樣！”教室裏響起了熱烈的掌聲…… 下課後，很多同學爭先恐後地到操場弄沙子，然後又爭著把葉銳的嘔吐物清理幹凈.不知什麽時候，葉銳的桌面又多了幾杯熱氣騰騰的水……。
4. 壹篇關於老師生病的作文在我們學校的貼吧上，曾有學生這樣寫：有些老師壹上課就吐苦水，說自己身體多麽不好，堅持給大家上課。
他（她）就不想想，我們看著他們壹臉病容的樣子上課，也是很痛苦的！ 初看時，我真是非常的“憤怒”！李商隱有詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師們辛辛苦苦的帶病堅持工作，居然遭到學生這樣的評價？！ 我們學校的老師都很敬業，基本上所有的老師都有帶病堅持工作的經歷。
我也有過這樣的經歷。那壹次，我感冒了，本來是小病，但是卻發不出聲音了。
嗓子可是老師的教學工具之壹啊！壹時半會兒，它還好不了。怎麽辦啊？組裏人手缺乏，又不能請假。
沒辦法，我只好上“啞巴課”把教學過程都寫在黑板上，讓學生幫我“上課”。 那整整壹個星期，我上課基本上沒有說壹句話。
可是課堂卻是出乎意料的“高效”。有壹個班，平時他們上課總是亂哄哄的，我常說來他們班上課好像逛超市，眼花繚亂的。
這下我嗓子啞了，更沒有辦法和他們“鬥爭”了。可是這壹周他們卻表現非常好：上課主動起立、問好，我只能對他們微笑示意；我在黑板上寫下學習任務的時候，他們都能安靜的按照要求去做，我只能在教室裏來回“巡視”；我寫的板書，他們都能認真的記下來，安安靜靜的看書；他們有問題，我只能把黑板擦了再把我的解答寫在黑板上。
在我們學校的貼吧上，曾有學生這樣寫：有些老師壹上課就吐苦水，說自己身體多麽不好，堅持給大家上課。他（她）就不想想，我們看著他們壹臉病容的樣子上課，也是很痛苦的！ 初看時，我真是非常的“憤怒”！李商隱有詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
老師們辛辛苦苦的帶病堅持工作，居然遭到學生這樣的評價？！ 我們學校的老師都很敬業，基本上所有的老師都有帶病堅持工作的經歷。我也有過這樣的經歷。
那壹次，我感冒了，本來是小病，但是卻發不出聲音了。嗓子可是老師的教學工具之壹啊！壹時半會兒，它還好不了。
怎麽辦啊？組裏人手缺乏，又不能請假。沒辦法，我只好上“啞巴課”把教學過程都寫在黑板上，讓學生幫我“上課”。
那整整壹個星期，我上課基本上沒有說壹句話。可是課堂卻是出乎意料的“高效”。
有壹個班，平時他們上課總是亂哄哄的，我常說來他們班上課好像逛超市，眼花繚亂的。這下我嗓子啞了，更沒有辦法和他們“鬥爭”了。
可是這壹周他們卻表現非常好：上課主動起立、問好，我只能對他們微笑示意；我在黑板上寫下學習任務的時候，他們都能安靜的按照要求去做，我只能在教室裏來回“巡視”；我寫的板書，他們都能認真的記下來，安安靜靜的看書；他們有問題，我只能把黑板擦了再把我的解答寫在黑板上和他們交流；上課前，講桌上總能看見“金嗓子”這樣的藥。後來，我能發出壹點聲音了，就把我想說的告訴前面的同學，再由他們轉達，但是有時候我還是說不清，他們就笑了：老師，妳還是寫黑板上吧，別用嗓子了！我也笑了，帶著深深的感動。
在接下來的月考當中，他們考的也不錯。我很欣慰。
我後來常想到這壹幕，如果我每次上課總是強調自己是帶病堅持工作的，那麽他們還會這麽乖嗎？幸好我得的是“啞病”啊！ 所以啊，如果病情嚴重，老師們應該申請去看病休息；如果病情不嚴重能夠堅持工作，我們仍然應該微笑的面對他們。“堅強”的老師，能給他們更大的精神鼓舞。
5. 老師生病了,我很想她 寫壹篇作文700字有壹天張老師沒來給我們上課，我覺得很奇怪，聽在醫院工作的媽媽說，張老師生病住院了，患的是腰椎間盤突出。
下午上學時，同學小華悄悄地對我說：“小月，張老師生病住院了，放學我們壹齊去看她好嗎？”我正有此意，沒想到她先提出來了。我連忙說：“好，好！”她又告訴我說：“張老師住在外科九號病房。”然後我又告訴了班上的“小靈通”小雪，她見誰就說這件事，壹傳十，十傳百，全班都知道了。放學後幾十個同學壹窩蜂地趕到大鎮醫院的住院部樓下，大家都想看望張老師.忽然想起醫院有規定，要肅靜，因此我們壹個個悄悄地來到九號病房門前.我們輕輕地敲開了門，病房不大，我和小華、小雪先進去看望張老師.沒進去的就踮起腳，趴在窗戶外看。老師壹見到我們，欣喜若狂，我們問她的病情怎樣了，她沒有直接回答，而是關心我們的學習情況，上課認不認真等，我們都壹壹作了回答。我看到老師的病床邊掛著兩個大秤砣，老師流露出痛苦的神情，臉色慘白。看著病床上的老師，我傷感地流下眼淚，老師說：“我患的是腰椎間盤突出，沒什麽大病的。這是用來吊開我的腰，讓突出的腰椎間盤復位。小煜，別哭啊.”我不知怎樣安慰老師，忍住傷感地說了壹句："張老師，妳安心養病吧！我們會好好學習的."回到家後，我壹直惦記著老師的病情，爸爸開導我說張老師年輕的時候就有嚴重的腰椎間盤突出，如今勞累過度，舊病復發。
第二天上午來到學校，同學們正在議論怎樣才能使張老師早日康復，大家壹致認為：張老師就像辛勤的園丁.現在她病了，我們應該努力學習、遵守紀律，再也別讓張老師操心了.下午放學後，我們再次來到醫院，張老師激動地說：“謝謝了，同學們，我沒什麽事了，不用經常來看望我了。”然後我們都走了，怕影響老師休息。
經過精心療養，張老師很快就康復了。壹個星期以後，張老師回來給我們上課了，全班同學像小鳥壹樣歡呼起來。
6. 她生病了作文又是九月，教師節踏著輕盈的步子，緩緩而來，對於每個人來說，在我們從頑皮的稚童，到青澀的少年，再到風華的青年，在我們短暫而漫長的生命歷程中，老師是最重要的人，也是我們最值得尊重的人。
老師就像壹縷春風，吹來了待放的花蕾，妳就像壹絲陽光，驅散了我們心中的陰霾。在我的小學生活中，結識的老師並不是很多，他們把陽光般的熱情，寬容的胸襟感化了我，但我最敬愛的老師，就是我的班主任--於老師。
她既是嚴師，又是慈母。於老師。
雖然看起來很嚴厲，但是她十分有責任心。記得有壹次，老是生病了，她帶著病給我們上課，可那時，我們還不知道老師生病了，下午的語文課換成了數學課，我們班有些同學高興極了，因為在於老師不在的時間，他們可以自由壹些，可當數學老師講了壹些話後，讓他們的想法徹底破滅了，他說：“妳們老師開會去了，說不定什麽時候就會回來，看妳們的表現。”
說完，我們班便鴉雀無聲，好像連壹根針掉下來都能聽見。同學們，自己做自己的事情，沒有人敢說話，可當數學課都下課了，也沒看見於老師來過壹回，我們同學對數學老師的話產生了“懷疑”直到第二天，於老師照常該我們上課，可是於老師的臉色十分憔悴，喉嚨也有些啞了，壹看就像生病了，也許是我們同學都看出老師生病了，那壹節課我們上得十分認真，直到後來，我們才知道，那天老師生病都差點昏倒了，所以，她才請半天假，回家休息。
她之所以告訴數學老師，她去開會，是因為，她怕我們不聽話，會闖禍，所以她才告訴數學老師，她每節課都會回來，哎，老師真是用心良苦啊。老師雖然對我們很嚴格，但她有時也想母親壹樣關心我們。
有壹次，在上體育課的時候，體育老師讓我們做壓腿的動作，這時，只聽“嘶”的壹聲，我們同學的目光全部集中在壹個人的身上，哦，原來是他的褲子開線了，只見他不好意思地低下了頭，然後慌慌張張地跑回了教室裏。後來，於老師知道這件事後，她二話沒說，就把這位同學褲子給縫上了，我們同學知道這件事以後都十分感動，沒想到於老師就像母親壹樣，關心愛護著我們。
感動吧，那是因為老師妳的付出，付的真誠，感動吧，那是因為我們是壹群朝氣蓬勃，努力奮鬥的學子，踏著教師節的旋律，讓我們獻上壹份誠摯的賀禮，用真誠的心，說壹句：“老師，您辛苦了。”老師，我們愛您。
7. 老師生病了的作文怎麽寫老師生病了
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們陸續趕到教室，坐的端端正正。安靜的教室只傳來陣陣腳步聲，老師邁著沈重的腳步來到教室，同學們見了，老師臉色蒼白，開始講課。講得娓娓動聽，同學們聽出了老師聲音沙啞，說話聲越來越低，腳有氣無力地站著，整個教室充滿了同學對老師的關愛，這樣的老師難道不值得尊敬嗎？
隨著壹聲下課鈴，同學們紛紛出去玩了，只有小玲壹個人在教室裏，她決定治好老師的病。放學了，同學們就像小鳥從籠子裏放飛了出去，小玲猶如壹只離了玄的箭壹樣跑回了家，拿出自己的零花錢去買藥。小玲靜靜地寫了壹張紙條，上面的內容如下“老師，請少說話，我們愛您！”。第二天，小玲比人們起的都早，三步並作兩步地跑到學校，把那張紙放在桌上，用水杯壓著。
小玲離開了教室之後，精疲力盡的老師來到了教室，看到後非常感動，他心裏有壹股暖流沖上天空，留下了壹滴眼淚，代表著老師愛同學們。
我們要像小玲壹樣，做個懂事的好孩子。
8. 贊美老師工作認真負責的詩句.寫老師生病了也要堅持上課的作文中要用落紅不是無情物，化作春泥更護花. 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹. 仰止彌高，鉆之彌堅. 桃禮不言，下自成蹊 壹日為師，終生為父 玉壺存冰心 朱筆寫師魂 諄諄如父語 殷殷似友親 輕盈數行字 濃抹壹生人 寄望後來者 成功報師尊 酬問師 唐 劉商 虛空無處所，仿佛似琉璃. 詩境何人到，禪心又過詩. 遠師 唐 白居易 東宮白庶子，南寺遠禪師. 何處遙相見，心無壹事時.壹身平價布，兩袖粉筆灰，三餐吃不飽，四季常皺眉.五更就起床，六堂把言吹，七天壹禮拜，八方逛幾回？九天不發餉，十天就斷炊.。
9. 感謝恩師作文人的壹生中會遇到多少老師？大概誰也說不清。
老師對任何壹個人來說，都是十分重要的。沒有老師，就沒有壹個人學業與事業上的成功。
我小學時的壹位老師令我難忘。是她的鼓勵與關心，激發了我對學習的興趣。
她姓蔣，當時已經50多歲了，即將面臨退休，她是我小學1、2年級的語文老師。我剛進入小學時，老師見我發言時手舉得最高、聲音最響亮，便向班主任推薦我當班長。
蔣老師和藹可親、慈眉善目，並且待人和善，從不嚴厲地打罵同學們；我便十分尊敬她，上她的課時也聚精會神、格外認真。蔣老師有壹個習慣，就是將同學們中寫得好的文章選出來，當著全班同學在作文課上大聲朗讀，細細點評。
起初讀到別人的文章，看到別人得到表揚，我心中很是羨慕，心想：要是能讀到我的作文該有多好啊！於是，我便更加用心地寫作文，並拿給爸爸看。經過爸爸修改過的作文，幾乎每堂課上都會被讀到，我心中感到美滋滋的同時，也對語文更感興趣了。
在蔣老師的語文課中，我學到了對作文修改的技巧以及好詞好句的應用，更使我對語文的熱愛不斷加深。小時候我的握筆姿勢不正確，所以寫字很吃力，速度很慢。
細心的蔣老師在我練字時發現了我握筆姿勢的錯誤並及時幫我糾正。壹年冬天，因為我沒有做好保暖工作，導致兩只手被凍僵了，在語文課上練字時連寫壹個字也很困難，蔣老師發現我的雙手被凍的沒有血色，連忙將我的雙手緊緊握在她那溫暖的兩只大手中，壹邊用雙手來回搓著，壹邊呵著熱氣。
當我的手慢慢恢復知覺後，她還拿來了壹瓶護手霜，為我擦抹雙手，還告訴我回家也讓父母幫我買壹瓶，平時上學的路上壹定要戴好手套。我的心也和我的雙手壹起慢慢的變暖了。
後來蔣老師生病住院了，我也即將離開蔣老師，升入3年級。期末考試結束後，我和父母壹起去看望蔣老師，可那次期末考試我考得並不理想。
當蔣老師問我成績時，我如實回答了。老師聽了，意味深長地對我說：“這不是妳的真實水平，妳以後壹定要多讀多寫，語文水平才能得到提高”。
諄諄教導，銘記於心，恩重如山，師恩難忘。