從工作起，我就養成了年末總結的習慣。當然，這種總結絕非為了完成任務，亦非應景之作，讓別人去看，而是為了反思壹年來的得失成敗，讓學習更有樂趣，工作更有意義，人生更有樂趣，讓自己更加成熟穩重……
說來也慚愧，過去的2020年，我只讀了兩本書，壹本是余華的《活著》，壹本是南懷瑾的《論語別裁》。由於心氣浮躁，讀得不夠認真、仔細，理解也不夠透徹。但終歸開卷有益，還是有點收獲。《活著》中的福貴，壹生命運多舛，結局讓人痛心。年輕時，少不更事，做出了許多荒唐事。隨著年輪的旋轉，時局的動蕩，世事的變遷，親人們壹個接壹個都離他遠去。暮年，只有壹頭疲憊的老牛，在如血的斜陽下，和他相依為命，茍延殘喘。老牛、破犁、黃土、孤人，當結尾定格在這樣的畫面時，我潸然淚下。能否套用“哀其不幸怒其不爭”的語句來評價福貴，我陷入了沈思。也許余華想要告訴讀者的並非是這句話，隨著歲月的流逝，意蘊也許更加深邃。最不應該活著的福貴，卻選擇了堅強地活著，沒有些許悲哀，沒有壹絲抱怨，透露出了曾經滄海難為水的豁達、樂觀。這或許就是福貴活著的唯壹理由，相比福貴，我們在生活中的某些不如意又能算得了什麽？我們更應該有質量、有尊嚴地活著，把責任扛在肩上，做好本職工作，上孝父母雙親，下佑子女成年，以積極的人生態度，豁達樂觀的心態，做壹個讓人尊敬的人，和儒家的入世思想進取精神合拍，更深入理解南懷瑾的《論語別裁》的博大精深。
作為壹名從教三十余年的教師，2020年工作中我最大的收獲，莫過於三月和四月上中旬的線上教學了。突如其來的新冠疫情，打亂了開學節奏，面對加長版的假期，壓縮版的學期，為了保證教學的進度和質量，讓我們不得不采取線上教學方式。習慣了零距離、面對面的教學，在空蕩蕩的教室裏，面對電腦，給學生直播網課，對我這個知天命的老教師來說，挑戰確實不小。壹開始，手忙腳亂，鬧出了不少笑話，我壹度想退縮，但學生的發帖給了我莫大的安慰和鼓勵，激起了我從不服輸的鬥誌。我硬是在短時間內克服了技術手段不嫻熟的困難，熟練掌握了上網課的技術。生來面對鏡頭就羞澀的我，卻成了家長、學生眼中的“網紅”教師。自習課、正式課，通過壹臺小小的電腦，聯通了我和四十六名學生。我們在線授課，在線互動交流，在線檢查學習成效，在線比賽背誦情況。雖然學生分散在四十幾家，但師生做到了心靈相通。壹個半月，我們做到了防疫學習兩不誤，師生感情進壹步拉近了，加深了。學期末檢測，我所教班級的語文教學成績，穩中有升，給我們的線上教學做了最好的註解。
我是壹個有著鄉愁情結的人，雖然搬離故鄉多年，但每年我都會抽時間到鄉下小住壹段時間，走走農村熟悉的林蔭小路，看看鄉間落日余暉裊裊炊煙，爬爬家鄉綴滿回憶的大沙丘，聽聽村莊俚言俗語雞鳴犬吠……不巧的是，2020年防疫任務嚴峻，未能圓夢。暑假裏，我和妻子、女兒去了東星村六組，那裏有我包掛的兩戶精準扶貧戶。女兒為貧困戶的孩子輔導功課，妻子和我幫他們收麥子，給玉米施肥，打掃衛生。壹連幾天，我們和貧困戶壹起幹活，壹起享受農村的田園風光。看到貧困戶在黨的富民政策的幫助下，逐步擺脫貧困，走上富裕的道路，我由衷高興。
盤點壹年的過往，我激動萬千。今年沒做到的，明年策馬揚鞭，繼續奮進，給自己的人生少留遺憾。三十幾年來，總結已和我密不可分。思想在總結中進步，觀念在總結中更新，心靈在總結中凈化，工作在總結中提升。願我的人生在總結和反思中絢麗多姿，精彩無比！