那是他們第壹次離家過集體生活，而且是在完全陌生的環境，時間也比較長，整整壹個月。他們事後回憶說，雖然很懷念和朋友壹起玩的樂趣，但對那種整天悶悶不樂、閉門不出的讀書不感興趣。
學校的孩子有壹部分是全日制在校學習，他們的目標是保份，就是把幾本儒家經典，比如《論語》、《中庸》、《孟子》、《老子》，壹個壹個的，壹個字壹個字的背下來，留著視頻做見證。
根據全球兒童讀經教育的開創者王財貴先生的理論，也就是說，在孩子13歲之前，就應該把所有的經典都灌註到腦子裏，讓他們在應該背誦的最佳年齡打下堅實的基礎。等他們長大了，給他們解釋經典的意義。中國文化的精髓將成為他們壹生取之不盡的財富。
先生斥資6543.8+0.2億元打造學院，是經典閱讀領域的哈佛，也是王教授理想中的千年學院，“培養未來指引人類的偉大人才”。只有完成30萬字的保本經典背誦，才有進入書院的敲門磚。
前幾年還帶孩子看了論語，孟子，老子，莊子。但是隨著孩子年齡的增長，越來越叫不動了。看這些有什麽用？我曾經跟他們說，書讀壹萬遍，意義不言而喻。妳現在讀的，長大了就懂了。
但是等孩子長大了，再這麽說就是敷衍了。他們必須知道閱讀這些經典的真正目的和意義，以及那本書裏隱藏著什麽，值得反復閱讀。
於是我認真給他們講解古文，他們不喜歡。好像只有我被感動了。當他們把它當笑話聽的時候，他們希望我快點完成它。當我讀完書後，他們可以去玩。這兩年我長大了，但我連應付的方式都不想談了。
我想這種尷尬的情況不止我壹個人。前幾天看了壹部新加坡電影《熱帶魚》，深刻揭示了華人在華語地區的尷尬地位。影片中的女主角是新加坡壹所中學的中文老師。這個職位在學校不受歡迎，無論是校長還是學生都對中國人充滿了鄙視。工作上的自卑導致她在家裏沒有地位，老公根本無視她的存在。
如果華人在華語地區的地位還這麽卑微，更別說在世界其他地方了。近年來，海外許多孔子學院相繼取消。中國人勉強支持的中文學校，教漢字和詞組，卻不教讀文言文。
在大多數人看來，學中文只是為了以後方便和中國人做生意，學習壹些簡單的日常表達。很少有人真正對中國文化和這些塑造中國思想的經典感興趣。
所以我很想問問那些早年讀經典的孩子後來怎麽樣了？想知道王教授的文理學院有沒有培養出實用型人才的棟梁？
說真的，我真的很希望聽到這方面成功的正面例子，讓我們對中國教育保持信心，讓五千年文明驕傲地面對全球信息化的新浪潮。