教師教學工作總結1
時光飛逝，轉瞬即逝，壹學年的工作不知不覺就落下了帷幕。雖然這壹年來我很忙很辛苦，但是我更充實，更快樂，更幸福。因為我的工作有學校領導的全力幫助和指導，有老師的大力支持和配合，我度過了壹個愉快的學年。首先，將本學年的工作總結如下:
第壹，政治思想方面
熱愛本職工作，能自覺遵守社會公德和教師行為準則。牢固樹立教育是壹種服務的意識，為學生服務，為教師服務，為學校服務。真誠、熱情、公平地對待每壹個人和每壹件事。嚴格遵守學校的管理制度，可以深刻體會到中層幹部要做自覺遵守學校制度的表率，教師首先要做的事情。盡妳所能去做校長告訴妳的事情；老師需要解決問題，盡力解決問題。永遠不要逃避妳的工作。用更高的要求約束自己。
二、教學工作
今年我是學前班6班數學班1班2班的社會教學任務。我能牢固樹立以教為本的思想，時刻不忘自己是壹名教師，嚴謹教學，關愛孩子是我的風格。我每節課都精心設計和準備，經常制作課件，堅持使用多媒體教學。
第三，學校管理
這個學年，面對新的工作崗位，作為學校的中層幹部，我認真履行自己的職責。能做到相互團結，相互尊重，相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，公平公正，敢於擔當，不計報酬，不計名利。努力工作，埋頭苦幹，始終保持科學、民主、求實的工作作風，千方百計提高工作效率和質量，全力以赴當好校長助理。
第四，缺點
黃金不缺，人無完人。我也有很多缺點急需改正。因為我在工作中是壹個自我意識很強的人，所以和工作中懶散，斤斤計較，拖拉的人打交道太死板，不夠靈活，導致得罪人。也缺乏與領導的溝通。在管理上，要進壹步做好“落實”，做到有安排、有檢查、有評估、有總結，讓每壹項活動真正落到實處。課程研究能力要加強，主動學習的欲望不是很強。有的時候還是有懶惰，有的時候會出現思想和行為脫節的現象。
我覺得這些都是我在以後的工作中應該註意的問題。我相信在學校領導和大家的幫助下，我能不斷克服。相信在以後的工作中，我會繼續互相理解，互相支持，分享教育教學的快樂。我將繼續盡我所能，為學校的不斷發展做出貢獻。
教師教學工作總結2
壹年來，我始終忠於職守，默默奉獻，全力以赴做好各項工作，認真履行崗位職責。我將過去壹年的工作和學習總結如下:
第壹，政治思想方面
本人服從學校的工作安排，自覺遵守職業道德。遵紀守法，團結協作；熱愛本職工作，忠於職守；教書育人，為人師表。
第二，教育教學
通過學習新課程標準，我們確立了學生的主體觀，貫徹了民主教學的理念，構建了民主、和諧、平等的新型師生關系。它重視學生獨立性和自主性的培養和發展，把學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。努力培養學生的合作交流能力、獨立探究能力和創新能力。因為我堅持認真準備每壹堂課，做好每壹堂課，批好每壹份作業，教育好每壹個學生。通過壹年的努力，學生的成績有了很大的提高，受到了校領導和老師的表揚。
三、班主任的工作
壹是註重思想政治道德教育。其次，做好學習方式的轉變。第三，搞好班級衛生，樹立良好形象。第四，積極穩妥地開展班級競選活動，把競賽納入工作軌道。第五，積極聯合各科老師準備學生，探索教育學生的方法，積極聯系家長及時了解和掌握學生情況，用管理* * *教育學生。
第四，教學和研究。
積極參加教學和科研活動，努力提高自己的理論水平。在學校的教研中，我敢於提出自己的不同意見，發表自己的見解。積極講課和公開課，撰寫教學反思、教學案例和教學論文，為科研項目收集數據和資料。總之，以科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教研。
壹年來，作為壹名小學教師，我紮紮實實地做了壹些工作，取得了壹些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在壹些不足。在今後的工作中，我壹定發揚優點，改正缺點，爭取更大的成績。
教師教學工作總結3
我是壹名小學老師。今年我負責三年級壹班的科學和體育，負責三所小學的計算機。工作上，有苦有甜，大家可以掉以輕心。我從以下五個方面嚴格要求自己，促進自己進步。
壹.教育
在工作中，我熱愛教育，更熱愛學生。學生是祖國的希望，是未來四化的接班人。為了祖國的發展繁榮，我要把對教育的熱情滲透到生活中，融入教書育人之中。
第二，服從領導分配
在工作中，領導分配的實際工作，盡最大努力克服困難完成它。不找主觀原因，不抱怨工作環境，真實坦誠。作為壹名教職工，要考慮學校教育的發展，摒棄私心雜念，全心全意為教育服務。
第三，研究教材，堅持學習。
工作之余，努力學習教材，了解學生情況。因材施教，分層輔導。可以及時總結教學經驗，指導今後的教學活動。利用業余時間，堅持自學，努力提高自己的文化素質和修養。在學習中，不知足，孜孜不倦，努力做壹名新時代的合格人民教師。
第四，團結同誌，樂於助人。
在學校裏，我們單位有9個教職工，就像生活在壹個溫暖的大家庭裏。我能和每個老師相處融洽，互相幫助。當壹些同事遇到困難時，我會盡力幫助他們，不求報酬，不求名利，只求問心無愧。在我們學校，有壹些中年教師年紀大了，接觸新事物少了，所以在他們用微機打字說普通話的時候遇到困惑的時候，我總是熱情耐心地幫助他們。
五、教書育人，做學生的良師益友。
在教學中，我深深明白自己肩上的責任，不僅要教會學生學習，更要教會學生學會做人。我剛從學生時代走過來，我知道每個學生都渴望老師重視自己的價值，真誠地與他們交流。這就是我想做的。在教學中，我能站在學生的角度思考問題，幫助學生糾正學習和思想上的問題，促進他們健康成長。
我下定決心在以後的教學工作中處處以標準嚴格要求自己，做學生的“楷模”，真正做到“師從高處，為人師表”。
教師教學工作總結4
新課程標準強調在小學語文教學中培養識字、寫字、閱讀、作文的潛能，指出“要高度重視培養學生的自主、合作、探究的潛能。“在我看來，教師在傳授知識的同時，培養學生的自主性、合作性和探索潛力是非常重要的，但也要教會學生如何獲得知識的發展潛力。教師只有把教學生學習作為教學任務的壹個組成部分，才能完成培養自學潛力的任務。
基於這種認識，我力求把學法指導貫穿於語文教學的全過程。那裏的全過程不僅指壹節課從頭到尾的每壹個教學環節，還包括備課、上課、輔導、批改的全過程。為了實現這個目標，我每次上語文課，在教壹篇課文之前，既要確定思想教育、知識傳授、基本功訓練的任務，又要確定哪些學習方法有助於學生理解、掌握或運用，並不失時機地在課堂教學中滲透學生，引導學生理解和運用。在設計練習和批改作業時，還要註意啟發學生掌握和鞏固相關的學習方法。下面結合我多年從事的中高年級語文教學談壹些做法。
首先，教學生如何閱讀不同類型的文章
從體裁上來說，教科書中有大量關於人物、敘事、風景的文章。我先為每壹種文章下功夫，花時間“幫助”學生學習壹兩篇文章，讓學生在理解知識的同時掌握學習方法，然後指導學生運用所學的學習方法自學其他文章。
以人為本的文章，壹般通過人物的語言、動作、神態、心理活動的描寫來表現其思想品質。在教學中，我引導學生抓住這些描述來學習。在理解課文材料的基礎上，讓學生回憶學習過程和經歷，總結學習方法。比如在《窮人》的課上，我讓學生先找出動作的詞語，再讓他們找出描述他們心理活動的句子，以此啟發學生用什麽方式來談論漁夫和桑那的性格特點。
教類似的課文如《賣火柴的小女孩》和《凡卡》。先引導學生回憶《窮人的課》中掌握人物動作、動作狀態的單詞的學習方法，然後讓學生自己學習，這樣既提高了閱讀效率，又鞏固了寫文章的學習方法。
大部分以景物為主的文章包括總句和結論句。在教學中，我幫助學生掌握了掌握整句和總結句子來閱讀課文的方法。比如在教課文《山中訪友》時，我首先啟發學生從題目中理解這篇文章主要是寫風景的，然後聯系所學的課文，讓學生認識到可以通過抓總句、總結句來學習，並用這種方法自學。
第二，教給學生閱讀文章的具體方法
培養學生的自學潛能，僅僅教會他們閱讀各類文章的基本方法是不夠的。只有教會他們閱讀文章的具體方法，才能達到“不用教”的目的。
(壹)用什麽方法教學生？
從識字、釋詞、釋句到把文章分成段落，概括段落的意思和中心思想；從理解文章的標題，理解和思考老師提出的問題到能夠圍繞題目和文中某壹句提出和思考問題，從理解文章的語言到理解其內涵，欣賞作者的遣詞造句和文章安排的方法，都需要被教會。
(二)如何教會學生學習方法
是把方法“灌輸”給學生，還是讓學生在學習過程中“體會”方法，掌握規律的答案當然是後者。實踐證明，只有讓學生在學習實踐中自己“體悟”方法，才能牢固掌握，靈活運用。我主要通過以下三種方式幫助學生掌握學習方法，提高自學潛力。
1，示範引導，舉壹反三。有些課文結構鮮明，寫法相似。我會以某個段落為例，引導學生在具體的教學活動中“體悟”學習方法，然後讓學生“倒三”，用同樣的方法自學其他段落。之後讓學生用這種方法自學寫山的部分，收到了不錯的效果。
2、借機滲透，適時啟發。學生在學習的過程中，有時會不自覺地使用壹些好的甚至是科學的學習方法。如果教師能抓住這些機會滲透、提示、幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學的潛力必然會得到提高。
在討論中，同學們體會到了“圍繞總句學習時，不能忽略總句中的關鍵詞”的學習方法。在閱讀討論中，有同學提問:“作者為什麽把貓踩在稿紙上的臟腳印比作梅花？”當有同學談到作者是如何表達對貓的喜愛時，我趁機滲透到學習文章中，註意了解作者思想感情的學習方法。然後讓學生找出文中還有哪些地方表達了作者對貓的想法和感受。學生不僅加深了對文本材料的理解，而且掌握和實踐了理解作者字裏行間所表達的思想感情的學習方法。
3.總結積累，鼓勵應用。我們都知道有規律可學，但是沒有規律可學。學習方法既有壹般的規律性，又有特殊性。由於學生氣質、智力、基礎的差異，學習方法的適應性也有差異，所以在總結課文時，我總是引導學生回顧學習過程，說說自己都采用了哪些學習方法，哪些方法效果好，把這些方法分類積累，以便於運用。以理解句子的方法為例，經過壹段時間的訓練，大部分學生都能熟練運用“抓、聯、問、思、悟”的方法。
“抓”是指重點抓關鍵詞、關聯詞、表達方式等。“兩聯”是指把題目、上下文、練習、總句、總結句、中心句、段落和文章的主要信息、作者的寫作意圖聯系起來。“三問”是指當妳理解了每壹句話，就可以問妳寫了什麽，怎麽寫的，為什麽這樣寫；“四思”主要是指拓展想象力；“五懂”主要是指理解句子所表達的思想感情。
當學生掌握了壹些學習方法後，我壹方面啟發和引導他們在語文課堂上使用，另壹方面鼓勵他們在課外活動中使用。每學期我都會挑選壹些小學生的優秀習題，讓每個學生自己學習，然後匯報自己的學習方法和收獲，然後組織全班同學點評誰的學習方法和收獲。這種比賽不僅擴大了學生的知識面，還提高了學生的自學潛力。
總之，將學法融入語文教學是提高課堂教學效率的重要途徑，是培養學生自主學習潛能的重要手段。
教師教學工作總結5頁
六年級第二學期的語文教學圓滿結束。本學期的教學工作簡要總結如下:
第壹，積極學習新課程教學理念，優化語文課堂教學。
我註重廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等優秀教育雜誌，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑒優秀教學設計；並結合自己的工作實踐，改進常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
第二，註重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中自我成長的過程，是師生在特定時空中體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重特定人的文化及其多樣性，也是人性的應有定義。
1.關註學生的情感世界。在語文課堂教學中，我用美和形象讓教學觸及學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨著文本的不斷發展獲得新的情感體驗，把我的情感體驗傾註到文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積累和沈浸，培養學生的人文素養。
2.關註學生的精神世界。精神充實需要精神灌溉。我們面對學生，給他們壹個微笑，拍拍他們的肩膀，或者摸摸他們的頭，親近每壹個學生，關心每壹個學生，但在語文課上，這還不夠。我們要觸摸學生的精神世界，用寬容和情感去傾聽他們內心的聲音。在課堂上，我盡量把自己放在學生的視角中，用他們的眼睛看世界，用他們的認知衡量世界，並以此為入口引導和組織學生，讓課堂氣氛更加融洽，讓學生的學習更加有效。
3.關註學生的個性發展。語文絕不是壹般意義上的訓練基礎知識和技能的學科。語文教育要通過體現作者靈感和激情、代表人類精神財富的文章，潛移默化地影響壹個人的氣質、修養、道德、性格、人格、人生觀。在課堂教學中，我經常引導學生結合自己的生活實際，聯系課文，談談自己的收獲和困惑，讓他們對生活有壹些感悟。
第三，根據實際情況改進教學方法
知識是智力和能力的基礎，發展智力和能力的過程可以使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言和思維的統壹發展。
1，註重培養學生的自學能力。為了培養自學能力，我指導學生積極參與聽、說、讀、寫的練習。註重學習語言，理解語言，在實踐中運用語言。教給學生壹些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動學習。我註重培養學生認真學習、認真思考、預習復習、獨立完成作業、看報紙聽廣播、勤於寫作的習慣。
2.努力激發學生的寫作興趣。新課程標準要求高中學生能夠寫簡單的事實作文和想象作文。在指導學生寫作時，我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物，要說真話，表達真情實感，不說假話。”啟發他們在寫想象作文時展開想象和幻想，發揮他們的創造力。鼓勵學生走進自然和社會，關註身邊的人、事、景、物，選擇自己感興趣的話題，然後根據作文內容擬定自己的話題。
3.提高作文的批改和評價。在批改學生作文時，我采取“尊重學生意願，肯定學生進步，講求實效”的原則。孩子們需要鼓勵。作文寫完後，我指導學生自己讀，邊讀邊改。漏字在哪裏，多字在哪裏，哪些字是錯的，哪些句子是錯的？壹旦妳流利地閱讀它們，妳就能立即找到它們。組織學生分組互相修改。作文評改廢除了舊的“壹字定萬”。我動員全班同學參與評價。選擇幾篇典型的作文打印出來分發給大家，讓學生當眾朗讀，並引導學生討論修改的方法。如果他們不同意，他們可以爭論。
第四，存在的不足和今後努力的方向
由於年輕和思想上的懈怠，這壹時期的教學工作仍有許多不足之處，可以概括為:
1，輕裝上陣。我想我有過幾年的畢業班經歷，所以在工作中不夠細心，掉以輕心。背誦、墨跡書寫等任務完全交給學生，檢查不夠細致。
2、五項嚴肅工作不夠紮實。只在教教材的層面上教學，沒有仔細思考用教材教學，導致學習教材的深度不夠。在認真工作中，批改作業後改錯不及時，定期檢查總結不及時。
3.對語文學科的工具性重視不夠。語文的特點是工具性和人文性的統壹。在教學中，我註重語文學科的人文性，但我不認為六年級學生需要過分強調工具性。生詞、單詞、段落等知識的教學方法機械簡單，事半功倍。
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