在會議中，老師向我透露了幼兒園大班的學習計劃，其中有壹項非常關鍵，就是幫助孩子做好小學階段的寫作和寫作準備。這是“寫前能力”的關鍵練習環節。在IB體系中，大班相當於小學的預科班，所以從4歲到6歲，會有大量的寫作練習，幫助孩子更好的過渡到小學。
我之前分享過，約書亞在大班的時候，孩子壹年需要做的寫前練習包括18本A4大小的書。學期結束前拿到這堆東西，我很驚訝。
昨天剛開學的弟弟，用壹篇放學後創作的小說介紹了他在學校的寫作實踐。老師們也希望家長能和學校壹起幫助孩子準備書面寫作。這包括大量的精細動作練習，以及對書寫規範的整體掌控等。完全掌握了寫前能力的孩子，在小學階段的書面作業中可以更加細致、高效、快速。
所以今天我想和大家聊聊，這種對孩子小學階段學習效率和速度影響很大的“寫前能力”是什麽？這次，我邀請了我的朋友@嗮嗮嗮嗮以她3歲的番茄為例來詳細說說這種能力。
小番茄是和約書亞、埃裏克壹起長大的孩子。這些天我和伊壹就“寫前能力”進行了很多討論。小番茄第壹次真人出鏡，小的時候很興奮。
關於寫作妳不知道的是
“寫前能力”是指正式、系統寫作前的遊戲和學習活動。
其明確的定義是:“學齡前兒童以筆、墨、紙等書寫替代物為工具，通過繪畫和塗寫，利用圖畫、圖形、文字及其符號表達和傳遞信息，與周圍的同伴和成人分享和交流自己的思想、感情和經驗。”
這裏有壹個核心點，就是用筆、墨、紙等書寫替代物，通過繪畫、塗鴉來表達自己的思想、感情、經歷。
所以不要以為只要在幼兒園給孩子紙筆亂塗，就是提前學習。其實真正的前寫能力的練習是從孩子的塗鴉能力開始的，可以持續4年，直到孩子能夠穩定的控制。
教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到，學齡前兒童需要具備“書面願望和初步技能”。▼
妳看，指南裏給的指導和建議，都是從3歲開始壹步步完善的。
早在1、2歲，孩子真正會用筆寫字之前，很多關於寫字的能力就已經開始鍛煉和發展了。
如果能配合孩子的敏感期，讓他們掌握基本的“寫前能力”，學齡期的寫作可以少很多痛苦和煎熬。
雖然寫前能力貫穿了孩子的4歲早期，但這並不是壹件容易的事情。
之所以說寫字對孩子來說很難，正是因為這是壹件非常綜合的事情:它涉及到保持穩定的姿勢，需要恰到好處的力量，以及雙手和大腦的密切配合，每壹項都不那麽容易。
那麽為什麽需要大量的練習來幫助提高呢？總的來說，就是幫助孩子在以下三大方向積累基本功:
力量和控制:精細動作和大動作
協調能力:雙手協調，手眼協調。
視覺感知:判斷結構和空間方位
這些基本能力的鍛煉轉化成了各種遊戲，從小玩到大，每壹項都“壹項壹項破”，結合起來寫作就輕松很多。
我們先按照指南中的說明按年齡排序，看看孩子需要壹起做些什麽，才能在日常生活中更好地積累這種能力。
在介紹之前，我想提醒壹下，這裏的活動雖然是按年齡劃分的，但並不嚴格。孩子的能力和喜好不壹樣。很多活動只是關於他們開始的年齡。如果孩子喜歡，可以壹直玩下去。
0-2歲:手指揉捏，手眼協調
在生命的最初幾年，孩子的小肌肉已經開始自我鍛煉，協調性也在穩步提高。他們只要稍加註意，就能收獲壹個小手娃，然後他們的寫作就有了基礎。
自顧
其實最好的啟蒙來自於生活，給孩子足夠的獨立空間，給他們很多嘗試的機會，手指的能力和協調性會逐漸提高。
吃手抓食物
吃手指食物是最簡單的手指運動。
自從有了輔食，我們家就壹直給寶寶提供手抓食物。剛開始抓大的胡蘿蔔和土豆還是比較容易的，後來越抓越小。肉也從塊變成了大雞腿，難度稍微大了壹點。▼
對於我這個小吃貨番茄來說，為了得到他喜歡的東西，每頓飯都很辛苦。▼
在這個過程中，我會發現寶寶的手指抓握能力壹直在提高，從壹開始用整個手掌抓握，到逐漸用三個手指甚至兩個手指捏。▼
1
2
三
四
帕爾默握→掌握→側繞指握→鉗握。
而且餵入口中的準確性也在提高，不會糊臉。這就是手眼協調能力的提高。
用勺子
手抓食物的高級版本是用勺子。把勺子穩穩地放進嘴裏，不打翻，不容易。其中，如果孩子犯了錯，是寶寶成長的必經之路，不用擔心阻止他或者抹去。
我推薦妳先從酸奶開始，很黏，不可抗拒。孩子們普遍喜歡它。▼
耐心幾個月，孩子的小手練起來，自然能吃得很幹凈。
紙質遊戲
撕紙
孩子們喜歡餐巾。壹個壹個提取，然後壹個壹個撕碎。
撕紙需要孩子拇指、食指、中指的配合，也需要雙手的配合，是鍛煉精細動作和協調性的好方法。▼
如果想進階，可以撕更硬的紙，或者在紙上畫個圖案，撕出想要的形狀。能夠“跟著臺詞走”是非常重要的寫前能力。
貼壹張貼紙
不喜歡貼紙的孩子大概不多吧。我家到處都是孩子貼的東西留下的痕跡。完全撕掉貼紙，相當考驗孩子的精細動作。我家番茄有壹次和我大吵了300回合，就是因為不能正常撕掉貼紙。
如果孩子不介意，可以選擇可以反復粘貼不留痕跡的靜電貼。它是塑料的，不容易撕破。▼
但是總有壹些孩子更喜歡那種真實的黏糊糊的感覺，所以也可以買壹些貼紙遊戲本。唯壹的風險是孩子們可能更喜歡貼在墻上。
握筆練習:塗鴉
2歲左右的孩子可能會進入塗鴉的敏感期，非常喜歡畫畫。這時，他們可以鋪上白紙，和寶寶壹起創作。
只要寶寶感興趣，塗鴉就可以繼續。壹開始不需要糾正孩子的握筆方式，只要TA喜歡這種“在紙上留下痕跡”的方式。▼
2-4歲:手指力量和協調性
提高孩子手指力量、靈活性和協調性的唯壹捷徑就是多練習。別誤會，不是壹直用筆寫，而是在日常活動和遊戲中完成，壹點也不無聊。
照顧好自己和他人。
對於自我意識爆棚的2、3歲的孩子來說，最常見的練習就是“自己的事情自己做，家裏的事自己幫忙做”。
因為在這個年紀，他們喜歡探索自己能力的邊界，工作產生的能力感會讓他們“上癮”，手指表現自然就上去了！
穿衣服，襪子和鞋子。
孩子穿自己的衣服和鞋子，對他們的協調性和精細動作有很大的幫助。
孩子們動手的時候，大家壹定要忍住“指指點點”的沖動。只要TA不求助，壹開始可能會很久。當番茄學會扣扣子時，我忍受著極度的痛苦，但很快他就熟練了。▼
簡單的家務
除了自理，還可以給孩子分配壹些簡單的家務，比如“幫著下廚房”。
削皮、選菜、剝蠶豆，或者用安全的水果刀切水果，都是鍛煉孩子手指力量和肌肉控制的好方法。▼
在同齡人中，番茄的動手能力還算不錯，不僅僅是因為他練得多，還因為他從中獲得了很多成就感，所以他更信任自己的雙手，也願意挑戰更復雜的東西。
紙的遊戲
大多數孩子喜歡玩紙。兩歲後，他們可以從撕紙過渡到剪紙和折紙。除了鍛煉孩子的手指能力，對孩子的“空間認知”能力也有很大的幫助。
剪紙
剪刀很早就傳入我們家了。起初，我們使用學習資源工具集中的剪刀形狀的夾子來練習拇指和食指的合作。▼
後來嘗試了很多不同種類的兒童剪刀。但不建議給孩子用沒有刀片的純塑料剪刀，因為太難用，孩子容易受挫。
最開始我們是在寶寶還是寶寶的時候用剪刀剪指甲，後來宜家的兒童剪刀，只要是圓頭的，適合寶寶手掌大小的。▼
從隨意裁剪開始，妳可以裁剪出水平和垂直的線條，然後裁剪出特定的形狀，妳就發展出了“順線”的能力。
西紅柿是剪刀的忠實粉絲。後來，他剪了我們家的花。▼
折紙手工
折紙除了鍛煉手部肌肉，還考驗孩子的空間認知能力。眾所周知，要想寫得好，就要有很好的空間感，懂得安排筆畫和結構。而折紙就是練習這部分的能力。
折紙時，引導孩子觀察翻轉折疊後的變化，會讓孩子對“空間”有非常直觀的體驗。
構建壹個遊戲
各種搭建遊戲，比如磁性膜，樂高，橡皮泥，都可以玩。同樣是練力量和配合，看孩子喜歡玩什麽。西紅柿最喜歡的是釘板。如果妳不努力，完成壹部作品是不容易的。▼
如果孩子有足夠的能力，就讓他們試著看圖紙，學會分析部件之間的結構關系，了解對稱、垂直、平行，這對孩子以後理解字體、結構也很有幫助。
有了這些綜合練習，孩子的自身能力得到了提升，握筆也輕松了很多。因此，加入壹些握筆練習就變得很自然了。
握筆練習
到了三四歲，孩子的肌肉控制能力就上來了，可以從天馬行空的塗鴉，到需要更多控制的紅色塗色。
這裏需要提醒的是，隨著年齡的增長，要開始有意識地管理自己的握筆姿勢，引導自己用符合年齡特點的方式握筆。開始時正確要比養成壞習慣，後來逐漸改變容易得多。這是巴德分享的握筆定律(點擊查看:《從塗鴉開始就註意握筆的姿勢。妳的孩子正確嗎？”》)，可以結合起來看。▼
漆成紅色
描紅其實就是學習畫各種線條，為後來的漢字書寫打下基礎。
昨天介紹的《快樂學寫字》裏有超級豐富的描紅練習。高級水平特別合理，孩子能用的書寫方法都是循序漸進練出來的。
前四卷以簡單的點和線開始。▼
之後，引入曲線和折線。▼
最後，會有全面的形體練習。▼
有了這些基礎，孩子對各種線條的畫法形成了肌肉記憶，以後寫漢字也不會覺得生疏。
彩色繪畫
上色需要孩子控制筆畫，不要越界，這也是很好的寫前練習。▼
有些媽媽擔心塗色會讓孩子失去塗鴉的創造力，但我覺得這其實是兩碼事。上色不是真正的創作，更像是某種寫作訓練。如果妳想讓孩子創作，妳可以直接扔掉手稿，直接畫畫。
當這些活動持續做下去，孩子手上的小肌肉就會越來越有活力，越來越“聽話”，所以到了4-6歲，就可以進入更有針對性的“寫前練習”了。
4-6歲:簡單的寫作練習
因為漢字除了筆畫之外還有筆順和結構，對於剛學寫字的孩子來說信息量太大，需要幫助他們分組練習。▼
比如可以從相對簡單的字母書寫開始，讓孩子感受寫“字”的體驗。▼
書信寫作不涉及復雜的結構，可以著重於線條的流暢和連接，會讓“寫”更容易被接受。
寫漢字的時候，單個漢字會太難，可以從單個筆畫開始練習。例如,《快樂學習寫字》的第五冊和第六冊關註的是孩子學習不同的筆畫。▼
具體筆畫熟練後，學習寫單個漢字就容易了。
本書第七冊和第八冊，在介紹單個漢字時，還標註了筆順，讓孩子的書寫過程更加流暢，這是養成正確書寫習慣的重要壹環。▼
當然，到了這個年齡，除了必要的寫作練習，之前提到的各種活動還是可以安排的。
想寫好，確實需要練習，但是練習的方式可以是多樣化的，握筆只是其中的壹部分。換個花樣，孩子就不會那麽抵觸了。
以上就是系統的“預寫能力”綜合訓練！
趣聞軼事和小番茄的分享其實告訴了我們壹件事。很多早教啟蒙的指導並沒有壹開始想象的那麽難。而且不知道大家有沒有發現，培養寫前能力的過程其實也悄悄鍛煉了其他能力，比如折紙和構造，對數學思維也很有幫助。
其實孩子的發育就是這樣，影響全身。每壹個能力提升都涉及到很多其他的關鍵。
這就是為什麽我們特別鼓勵每個人在人生早期就開始教導。不要孤立地去提高某壹項技能，而是在日常生活中滲透應用。這樣妳就獲得了寶寶綜合能力的全面提升，非常劃算。