大班教案數學活動8的作文1活動目標:
1.探究8的構成，知道8有七種劃分方式。
2.對“零件數互換，總數不變”的規律有了初步的認識。
3.體驗數學的奇妙和樂趣，喜歡數學活動。
4.培養孩子識別數字的能力。
5.激發孩子的學習興趣。
活動的重點和難點:
關鍵是探究8的構成，知道8有七種劃分方式。
難點在於理解“零件號互換，總號不變”的規律。
活動準備:
路徑背景圖壹張，8棵小樹作為教具，1到7的數字卡若幹張，老師用的大記錄紙3張，孩子用的拼圖壹個，小釘子8個，記錄紙和鉛筆各壹只。
活動流程:
先介紹遊戲，通過“摸球”的遊戲來復習7的作文。
“今天，我們來玩壹個‘碰球’的遊戲。我想找壹個和我的號碼加起來是7的號碼作為我的朋友。”(兒歌:哎！嘿！我的1球碰了幾個球？孩子回答:哎，妳的1球碰了6球！)
二、幼兒操作:探究8的構成。
“森林公園裏新建了壹條路，小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹，這樣路看起來會更漂亮。那就請大家看看小動物是怎麽種出來的。把妳的種子方法用分解的方式記錄在紙上。”
1.兒童操作，老師巡視指導。
2.交流並記錄結果，教師在白板上演示。
將幼兒的記錄結果按順序和無序展示，並引導幼兒觀察兩種記錄結果，比較哪壹種更容易記住，為什麽？
“請看壹看，並說出妳的發現。”壹邊的數字越來越大，另壹邊的數字越來越小。)
總結:數字8除* * *，有七種方法。
第三，再次探究8的構成，引導孩子學會利用交換法找出8的幾個對應構成。
1.展示活動教具:讓小朋友壹起數小動物要種的樹？(8棵樹)。
2.老師演示教具，其他小朋友根據運算在紙上尋找分解公式，並談論每個數字的含義。
“8棵小樹，1棵樹種在路的左邊，7棵樹種在路的右邊，可以分為1棵樹和7棵樹。1樹和7樹合起來是8樹。八棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，七棵樹可以用數字7來表示。”
3.老師在黑板上寫下8的分解公式，並告訴孩子們8可以除以1和7，1和7合起來就是8。
“孩子看到這個分解會想到哪個分解？”
引導孩子說8能除以7和1。
“看，孩子們，8可以分成1和7，也可以分成7和1。他們的數字沒變，還是1和7，只是數字的位置交換了，總數沒變，都是8。”
4.以此類推，找出8的另外兩組對應點。
8可分為2和6，8可分為6和2；8可分為3和5，8可分為5和3...
總結:小朋友們，今天我們自己找出了7種8的除法，還利用交換定律快速找出了8對應的三組。只要孩子記住了這些規則，以後學習數字的構成就會更容易更快。
第四，結束
出示妳的票:1-7。老師現在正在給孩子們發門票。請去找那些手裏有壹張總數為8的票的孩子。找到合適的才能上車！
“現在我們上觀光車，在剛剛種下小樹的路上看看美麗的森林天堂吧！(檢查組合是否正確)，走吧！”
活動擴展:
“今天，我們壹起找到了數字8的三組對應部件，請回家和父母壹起尋找數字8剩余的對應部件。”
活動反映:
根據我們班孩子的學習情況和學習特點，只組成了8個。從最初的問答遊戲:復習7的作文到看圖找蝴蝶的不同，再到自由操縱點卡探索8的作文，最後鞏固內化和遷移的遊戲，整個活動進行的很順利，大綱中明確指出數學有用，有趣。所以很多遊戲都貫穿在這個活動中，讓孩子在遊戲中獲得學習數學的樂趣。孩子們對這些遊戲也很感興趣。
大班教學計劃2 (1)數學活動8的構成活動目標:
1.學會通過推理進壹步感知8以內數字的構成。
2.學會利用交換和互補的規律，猜測抓花的數量，並記錄結果。
(2)活動準備:
1.材料準備:花件若幹，記錄紙和筆。
2.素材搭配:幼兒活動《科學可愛鴨》的操作素材。
(3)活動過程:
1.用拍手歌復習7的作文。
玩法:先確定壹個數字“7”，老師取壹個數字，小朋友取壹個數字。這兩個數字合起來就是前面確定的數字“7”。
然後老師在黑板上依次展示7的三分組合(即1和6，2和5，3和4)，並引導幼兒用交換法說出其他三分組合的結果。
2.通過“猜”遊戲學習8的構成。
玩法:小朋友兩人壹組，每組8朵花，記錄紙和筆。壹個藏起來，另壹個猜測。
藏族小朋友雙手捧花，壹手展示花的數量，讓他們猜。孩子可以根據數字猜出另壹只手裏的花的數量。
猜對後，將結果記錄在記錄紙上，同時通過推理推導出另壹組。例如，展示花塊“1”，另壹個孩子猜“7”，並記錄結果，同時推斷出另壹組是7和1。
3.老師和孩子分享交流。
老師:8有多少不同的組？
孩子用記錄紙回答，老師在黑板上有條不紊地排列分離和整合的結果。
引導孩子發現壹邊是1，另壹邊是1的交換規則。
(4)活動延伸:
區域活動:繼續投放遊戲素材，讓幼兒繼續玩“猜”的遊戲，引導幼兒鞏固8以內數字的構成和分解。
大班數學活動8教案3活動目標的構成:
1，學習8的構成，知道8的構成有7種不同的劃分方式，學會按順序劃分和組合。
2.引導孩子觀察兩部分的互補關系。
3.通過打電話來啟發孩子省略壹些相關的組合。
重點:研究8的構成。
難點:引導孩子觀察兩部分的互補關系。
活動流程:
壹.集體活動
復習7-觸球的組成
今天讓我們碰球。我的球和妳的球加起來是7。
二，小組活動，學習作文8
a，第壹組和第二組，給點上色。
每個格子裏有多少個點？(8)
把八個點分成兩部分。請把它們分成兩部分。有幾種方法來劃分這八個點。用油畫棒給這些點上色。
b，第三組和第四組，由雪花記錄。
c、打印思路，做筆記。
三。活動評估
1和審查8的組成
讓我們來看看這些活動是否正確完成了。讓我們看看這兩組數字加起來是否是8。各組的劃分和組合有沒有重復？有多少種方法可以把8分成兩部分？妳認為哪個開關公式是有序的？
2.引導孩子觀察兩部分的互補關系。
請看左邊的數字。下壹個怎麽比上壹個好？左邊的變成了2，也就是1。這多出來的1是哪裏來的？右邊的6是1小於7，左邊多的數就是右邊少的數。
請閱讀分劈公式，以後我們會有條不紊的分劈記錄。
大班教案4數學活動8的作文壹、設計意圖:
新《綱要》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關系，也註重幼兒探索操作、交流合作的能力。”本學期第壹階段，孩子已經學會了7以內數字的構成和分解，對數字的構成和分解有了壹定的經驗基礎。前壹階段，孩子的學習使他們掌握了某些數的構成和分解方法，使他們發展了數組的概念，進壹步理解了數之間的關系，為孩子學習加減法運算奠定了基礎。在《組成八》的數學活動中，我為孩子們提供了實用的實物，讓孩子們通過自己的探索和運算活動獲得關於數的分解和組成的經驗，同時引導孩子們用所學的數學知識解決生活中的實際問題，做到學以致用。
二、教學目標:
1，探究8的構成，知道8有7種除法。
2.初步了解零件數互換，總數不變的規律。
3.通過各種感官訓練，培養孩子對計算的興趣以及思維的準確性和敏捷性。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
三、教學中的難點:
教學重點:探究8的構成，知道8有7種除法。
教學難點:初步理解部分數互換，總數不變的規律。
四、教學準備:
1，河流背景圖壹張，教具用小樹8棵，1-7的數字卡幾張，老師用的大型錄音紙3張。
2.每個孩子都有壹個拼圖，8個小釘子，記錄紙和鉛筆。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
壹、遊戲:“觸球”，復習7的作文。
今天，我們來玩壹個“碰球”的遊戲。我想找壹個和我的號碼加起來是7的號碼作為我的朋友。
兒歌:哎！嘿！我的1球碰了幾個球？孩子回答:哎，妳的1球碰了6球！
孩子單獨或集體玩這個遊戲，可以重復！
二、幼兒操作:探究8的構成。
-小熊已經搬到新家了。新家很漂亮，但是新家周圍除了壹條小河什麽都沒有。每年春天風大的時候，風總會吹來很多沙子，弄得滿屋都是灰塵。沙子總是讓熊的眼睛著迷，眼睛又紅又腫。熊想了很久，決定在河的左右兩邊種壹些小樹。朋友聽說後，都送樹來擔。今天老師給每個孩子準備了蘑菇。
-兒童操作，老師巡邏指導。
——交換並記錄結果，老師呈現在黑板上:
-引導孩子觀察兩個記錄的結果並比較哪壹個更容易記住，為什麽？
孩子們，請看著黑板，告訴我妳們發現了什麽。(壹邊數量逐漸增加，另壹邊數量逐漸減少，像爬樓梯。)
——總結:8 * * *有七種劃分方式。
第三，再次探究8的構成，引導孩子學會利用交換法找出8的幾個對應構成。
-展示活動教具:讓小朋友數數小熊要種的樹？(8棵樹)。
——老師演示教具，其他小朋友根據運算在紙上尋找分解公式，並談論每個數字的含義。
——8棵小樹，1種在河的左側，7種在河的右側。八棵樹可分為1和7棵樹。1樹和7樹合起來是8樹。八棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，七棵樹可以用數字7來表示。
——老師在黑板上寫下8的分解公式，告訴孩子8可以除以1和7，1和7加起來就是8。
-孩子看到這個分解會想到哪個分解？引導孩子說8能除以7和1。看，小朋友，8可以分為1和7，也可以分為7和1。它們的數字都是1和7，只是數字的位置變了，總數沒變，都是8。
——以此類推，找出8的另外兩組對應點。8可分為2和6，8可分為6和2；8可分為3和5，8可分為5和3。
總結:小朋友們，今天我們自己找出了8的七種除法，還用交換法快速找出了8對應的三組。只要孩子記住了這些規則，以後學習數字的構成就會更容易更快。
第四，結束
出示妳的票:1-7。老師現在正在給孩子們發火車票。請到手裏有壹張加起來是8的票的孩子那裏去。找到合適的才能上車！
-現在我們上火車去小熊的新家吧！(檢查組合是否正確)，走吧！
不及物動詞活動的擴展:
用童書完成練習。
大班教學中數學活動8的構成教案5活動目標:
1，進壹步學習7和8的構成，體會兩個部分數的互換關系。
2、能仔細觀察畫面，能獨立找出不同的特征並嘗試拆分。
3.願意接受和嘗試新的方法去操作。
4.培養孩子識別數字的能力。
5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
經驗準備:幼兒已經學會了7和8的構成。
材料準備:
教具:烏龜家族圖(烏龜7只，1烏龜，小烏龜6只，岸上3只，水裏4只)。
學習工具:“童書”孩子手裏有壹支筆。
活動流程:
烏龜壹家出來玩。
——老師(展示壹張“烏龜家族”的圖片)，今天天氣真好。烏龜壹家出去玩了。看，這裏有多少只烏龜？都壹樣嗎？有什麽不同？
提醒孩子先記錄總數，然後引導孩子觀察地圖上壹些烏龜的異同。
老師:我們發現了許多不同之處。誰根據這些差異把海龜分成了兩組？
-幼兒思考並嘗試將海龜分成兩組。說:烏龜有多少只，小烏龜有多少只？根據大小特征，以拆分的方式記錄龜的數量。然後找壹個不同的點記錄下來，比如根據烏龜的位置不同，分為岸上三個，水裏四個。
集團運營活動
-彩色動物。鼓勵幼兒觀察圖片，根據顏色、大小、朝向的不同特點，列出圖片中的小動物，引導幼兒尋找不同的點，列出兩種組合。
——見圖片欄的分合公式。請幼兒觀察構思圖，用短線將壹排構思分成兩部分或用兩種顏色給構思上色，鼓勵幼兒用兩種拆分式記錄，如8可分為1和7，7和1。
活動評估:
讓孩子出示操作資料，老師和孩子互相核對，引導孩子根據交換關系觀察記錄的結果，找到這種記錄方式，即數字相同，但位置不同。
活動反映:
數學的起源和現實存在於現實，並應用於現實。數學過程應該是幫助孩子把實際問題變成數學問題的過程。教育活動的內容選擇要貼近兒童生活，選擇兒童感興趣的事物和問題，有助於拓展兒童的閱歷和視野。充分利用兒童現實生活中的資源，通過作用於其上的活動對兒童產生實質性的影響，讓兒童在生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性。