不說起因，只說這個討論。既然最後繞過了衡水教育模式，那就說說這個教育模式吧。衡水教育模式為什麽會被黑？插槽在哪裏？筆者總結大概存在壹些問題，比如搶生源，管理過於精簡，標準化，精細化，畢業生綜合素質等。
先說生源。我也覺得名校搶生源有點不公平。作為壹個土生土長的衡水人，我覺得衡水的幾個學校用本地區的教育資源培養其他地區的學生是不公平的，但真正追求的人並不多，因為這也是壹種競爭。衡水學生從小就有競爭意識，稱之為阿q精神是可以的。但是好學校必然會掠奪更好的生源，這是符合發展規律的。就像清華北大，每年都帶走中國最優秀的學生。清華北大是學生自願，衡水中學也沒有強迫外地學生在衡水中學就讀。換個角度說，近幾年衡中在其他地區的招生並不那麽順利，各個地區都抵制衡水中學在本地招生。“捏尖”也沒那麽容易，但衡中、衡水的其他幾所中學依然每年刷新高考成績。另壹方面，那些能留住壹部分優質生源的地區並沒有明顯的進步。那些年沒考上衡中，去了縣壹中讀書。每年學校的尖子生也會被衡中流失，但我每年還能穩定輸出幾個清華北大，在某些地區甚至超過壹個城市貢獻的清華北大。我們壹個縣的學生比全市優秀學生多嗎？就算不算余額，衡水其他高中加起來的清華北大還是可以碾壓其他地區的。所以生源是壹個因素，但不是唯壹因素。相比之下，教育成績就有差異了。
再說管理。學生多，目標高，任務重，班級容量甚至上百人。能夠把這樣的班級甚至學校管理的井井有條，這本身也是壹種能力。至於古人說的因材施教，妳就不用想了。妳做不到。衡水教育模式就是用這種標準化、流程化的管理，平等地“擠壓”學生的潛力，讓大家在原來的基礎上更近壹步，能夠上二本的最後壹個，211的最後壹個985。這是正確的，也符合學生和家長的目標。中國的大學錄取是通過高考，高考錄取是唯壹的理論。衡水教育只是在規則範圍內盡力而為。如果非要說不公平，那就是被分不公平，高考不公平。但這涉及到教育體制和教育改革，不是壹個學校的責任。素質教育喊了幾十年，還是難見成效，所以這個話題無法深入討論。
最後說壹下畢業生的綜合素質。不知道有多少批評衡水教育的朋友在衡水讀書，或者他們的孩子在衡水讀書，或者身邊的人在衡水讀書。人之所以為人，是因為有自己的思考。每個人的本性都不會因為三年的緊張學習而被抹去。在國家壹元論的大背景下，衡水的學生和其他地區的學生沒有太大的區別。相反，這種軍事化管理使學生養成了將影響他們壹生的品質。十幾年前上高中的時候，被子是方的，地上能照人。如果衛生不達標，我會受到懲罰，所以至今我都習慣疊方形被子。
至於大家所說的“書呆子”“考試機器”，我沒見過。如果不上高中，而是去部隊，部隊的管理更嚴格，學生起得早，經常半夜把士兵叫醒緊急集合。服從是他們的使命，沒有壹個士兵是愚蠢的。高壹的時候壹周回家壹次，後來壹周兩次，再後來壹個月壹次。第壹次給家裏打電話的時候，電話那頭，父子倆幾乎哽咽。畢竟是第壹次離家。高中三年，父母從未來學校看望過我，我也沒多想。三年的高中生活，我並沒有覺得有多壓抑。我下班請假，課間打乒乓球打籃球，晚自習後聽偶像歌曲，或者在被窩裏打著手電看小說，甚至還有壹堆男生蹲在窗邊偷看窗簾對面的女生宿舍。書呆子？根本不存在腦子有問題的人。他怎麽可能考600多分甚至700分？書呆子就是努力學習卻不能進步的人。連上廁所的時間都沒有？太誇張了，5:50做早操，居然5: 00起床，出門前還要洗冷水澡，軍事化管理，睡眠質量高。
來到大學，甚至踏入社會，我也沒看出衡水出來的學生有什麽不同。因為高中培養的競爭意識，班裏很多同學都在大學或者社團裏擔任過班幹部。進入更好的大學，進入更好的圈子，遇到更多優秀的人，會讓他們成長的更快。我高三的同學中有十幾個班長。怎麽會有人進了大學就掉隊了？透支未來？用未來換成績？說很嚴重。
我不知道那些批評衡水教育的人是什麽心態，但是衡水中學教給學生的競爭意識，以及在壓力下爆發出來的特質，讓他們受益終生。妳說衡水中學學習時間長，管理嚴格，所以取得的成績不值壹提。學生的工作是學習。畢業後妳工作8小時，別人工作16小時。別人取得了比妳更好的成績是作弊嗎？是不是很丟人？科學還告訴我們，人腦可以記住5億本書。誰真的能記住這麽多書？開發潛力有什麽問題嗎？請不要用“仇富心理”來對待衡水教育。