巴爾紮克是法國著名作家。成名後，他壹度過於自信，處理事情有些輕率武斷。壹件事深深地教會了他。‖
壹天，壹位滿頭銀發、拄著拐杖的老太太來拜訪巴爾紮克。壹進門，老太太就拿出壹本小學生用的舊作文本，遞給巴爾紮克。她說:“親愛的巴爾紮克先生，我想問妳壹件事。請仔細閱讀這本作文書。”巴爾紮克拿起作文本讀了起來。老太太接著說:“看完了，請告訴我這孩子的作文水平怎麽樣。”未來是怎樣的？"
巴爾紮克非常驚訝。看完作文，他看著老太太問:“妳是孩子的媽媽還是奶奶？”
“都不是，先生。”
“那肯定是親戚？”
“不盡然。”大連老太太連搖頭。
巴爾紮克以肯定的語氣說:“那麽，請讓我坦率地告訴妳。妳看，亂塗亂畫說明態度馬虎；”句子不通順，說明妳學習不努力。這個孩子將來不會有任何成就。"
“真的嗎？”老太太非常驚訝，“巴爾紮克先生，妳現在可是著名作家了！妳看不懂自己寫的字嗎？這是妳當小學生時用過的許多書之壹！”
“啊，是妳，我尊敬的老師！”巴爾紮克羞愧地站在老師面前說:“謝謝妳。想不到多年後妳還保留著我小時候的作文本，今天妳給我上了深刻的壹課。”
老師如釋重負地說:“唉，只覺得過去的工作沒做完，今天又忘了點什麽。”‖
從此成名的巴爾紮克，無論是寫作還是為人處事，日常瑣事，都不再那麽輕率武斷。‖
1.本文以“∨”分為三段。請總結第二段的意思。
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2.總結這篇文章的中心思想。
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閱讀帶“...”的部分仔細想想，妳覺得哪句話更能看出巴爾紮克的任意性？寫在橫線上。__________________________________
4.用“_ _”畫句子。
回答:
1.段毅:寫巴爾紮克的老師用他小時候的作文本給他上了深刻的壹課。
2.中心思想:表現了巴爾紮克勇於承認錯誤，知錯就改的美德。
3.“這個孩子將來永遠不會有所成就。”
4.第壹句:巴爾紮克是法國著名作家。成名後，他壹度過於自信，處理事情魯莽武斷。
結語:從此成名的巴爾紮克在處理日常瑣事時，無論是寫作還是待人接物，都不再那麽輕率武斷。
海邊的夏夜
夜晚即將來臨。這是海邊壹個非常美麗的夏夜。
日落後不久，西邊的天空還在燃燒著橙色的晚霞。同樣被霞光染紅的大海比天空更壯觀，因為它是活躍的。每當壹排排海浪洶湧而來，波峰上反射的霞光紅彤彤，鮮艷奪目，就像壹片火紅的火焰，閃爍翻滾。
隨著太陽的落山，天空的光芒逐漸消失。緋紅色變成了鮮紅色，緋紅色變成了淺紅。最後，當所有這些紅光消失後，突然出現在高處和遠處的深紅色天空呈現出壹種莊嚴的樣子。第壹顆晨星出現了，閃爍在這深藍色的天空上。它那麽大，那麽亮，在整個浩瀚的天空中，它是唯壹壹個發出顯著光輝的，就像壹盞明亮的燈掛在天上。
隨著夜色漸深，天空中的“亮光”越來越多。而且城市各個地方的燈真的是第二次亮起來了，尤其是海港山坡周圍的燈。它們從空中倒映在藍色的海面上，隨著海浪搖曳閃爍，像壹串串流動的珍珠，又像密密麻麻布滿天空的星星。很漂亮。
在這個美麗的夜晚，我沿著沙灘慢慢走在柔軟的沙灘上。大海輕輕地撫摸著柔軟的沙灘，發出輕輕的刷刷聲。晚風清新涼爽。心裏有說不出的激動和幸福。我去過很多沿海城市，那些地方都很可愛。但是，我最喜歡的是這裏——威海。
1.在文中畫壹個帶“_ _”的擬人句子。
2.本文分為三段。第()段是第壹段，第()段是第二段，第()段是第三段。
3.正文圍繞()，依次寫出()、()和()的景物變化，突出威海夏夜的()。
4.文中的中心思想熱情地贊美了_ _ _ _，表達了作者的感受。
回答:
1.海水，輕輕撫摸著柔軟的沙灘，發出輕輕的刷刷聲。
2.(1—2) (3—4) (5)
3.夏夜夕陽，山近西漸沈，夜色美。
4.威海海邊的夏夜之美。喜歡威海海邊的夏夜。
花的啟示
在我的小院子裏，有兩種花——牽牛花和玉春棒。這是兩種不同性格的花。
牽牛花壹直把根埋在土裏，靠著葡萄架往上爬。它纖細的身體是如此的虛弱，仿佛壹陣風就能把它吹倒。玉春棍總是深深地紮根在泥土裏，依靠自己吸收的養分，在暴風雨的侵襲下頑強地生長。
春暖花開的季節，牽牛花開出五顏六色的蕾絲和五顏六色的花朵。它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭，炫耀著自己的美麗。在又大又圓的綠葉上，玉春枝也開著白色的花。白色的花朵和綠色的葉子特別優雅，但它並不在九霄雲外，而是默默地散發著濃郁的香味。
壹進入金秋，已經枯黃的牽牛花葉子紛紛掉落，花莖逐漸枯萎，最後有幾顆枯萎的種子死去。余春邦也脫下了綠色的外套，只剩下幾根壹寸長的莖露在幹(幹)地上。當溫暖的春風再次吹動地球時，它將再次破土而出。
在社會上，有的人膚淺軟弱，有的人堅實強大。有些人以自己的成績為榮，有些人默默無聞地為大家做了很多好事，卻沒有吹噓。有的人遇到困難就心灰意冷，有的人無論遇到什麽挫折都無所畏懼，對未來充滿信心。這是兩個非常不同的人。
花沒有生命力，只能按照自己的本性活在世上。人是有思想的，聰明的，可以自己決定如何表現。
各位同學，妳喜歡什麽樣的人，想成為什麽樣的人？
1.在括號中不正確的單詞下面劃線。
2.選擇正確答案(將所選答案的序號放在括號內)。
壹首《九重天》應該解釋為()【①隨風起舞；②要自豪]
b .“再壹次”中的“度”字應解釋為()[①次；②花費]
3.找出下列文章中帶“_ _”的單詞，並寫出其同義詞。
固執-()
炫耀-()
4.根據對院子裏種植的兩種不同花的大致描述，然後對兩種花的不同性格進行描述，最後進行聯想，將文章分為三段(原文中用“∨”線分開)。
回答:
1.選擇:好鬥。
2.A② B①
3.頑強-(強勢)炫耀-(自誇)
4.分段:
第壹段:“在我的小院子裏...頑強生長。”
第二段:“在春天的季節...妳可以決定如何表現自己。”
第三段:最後的自然節日。
背後的光。
世界上有各種各樣的燈，我心中也有壹盞永遠不會熄滅的燈。
壹個寒冷的冬夜，萬籟俱寂，我匆匆趕到數學老師家——壹個讓我百思不得其解的問題。我知道雖然這麽晚了，明天也沒有數學課，但是老師這個時候也不會休息。我忐忑不安地走到老師家，敲了幾下，門開了，老師出現在我面前。
我羞於發問，老師慈母般的臉上露出壹絲淡淡的微笑:“來，坐下。”雖然她善意的笑了笑，但我感覺老師在責備我，羞愧的低下了頭。老師拆了壹疊作業本，拿出旁邊的紙，認真地給我講解。這時，在明亮的燈光下，我突然發現粉筆灰已經把老師的頭發染白了，老師充滿智慧的額頭也被歲月碾碎了...
老師做完題目，夜漸漸黑了。我想趕緊離開，她卻壹點也不放松:“妳自己再來壹遍！”“我很驚訝地拿了壹張白紙做出來。過了壹段時間，我順利完成了。我擡起頭，看著老師批改作業的側影。我不禁想起了那堂不同尋常的課。
新年過後，第壹節課的鐘聲響起，老師走上講臺。他剛說了半句，突然哽咽了。大家發現她臉上還有淚痕，教室壹下子安靜下來。她好像發現了什麽，馬上恢復正常，認真的開始上課。但是我們總覺得她在克制自己。她借著在黑板上寫字的機會，用書擦去眼淚，擋住同學的眼睛。下課後，我們才知道，老師的父親在除夕夜突然發病，經過搶救才稍微好轉。第二天，她準時從醫院趕到教室。就這樣，老師用盡全力澆灌我們。她臉上露出了贊許的微笑。我告別了老師，思緒萬千地走出了老師的家門。
前方壹片漆黑。突然，壹道光從後面射來。我回頭壹看——是老師！她手裏拿著壹盞燈，靠在門上。燈光照亮了我前面的路。我感覺好像有壹股暖流穿過我的身體，我很興奮。這不是普通的光，這是壹個教師生命的光。
從此，這來自背後的光，永遠照在我的心裏，永遠照在我身上！
1.讀句子，解釋粗體字的意思，然後填空。
我忐忑不安地走到老師家，輕輕壹敲，門開了，老師出現在我面前。
“不安”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
我之所以不安，是因為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的原因
這不是普通的光，這是壹個教師生命的光。
第壹個“輕”是指_ _ _ _，第二個“輕”是指_ _ _ _ _ _
這句話表揚了老師_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.在下列句子中寫出破折號的功能。
我匆匆趕到數學老師家——壹道題難倒了我。( )
我回頭壹看——是老師！( )
3.我在文章的很多地方都寫了我的心理活動。讀其中兩篇，談談每篇心理描寫是如何表現教師的品德的。
我知道，雖然已經很晚了，...但是老師這個時候不會休息。
老師做完題目，夜漸漸黑了。我想快點離開，但她壹點也不放松...
4.寫出這篇文章的中心思想。
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回答:
1.①我很不安。很晚了，明天又沒有數學課，打擾老師讓我很不安。
第壹道光是指老師對知識的壹絲不茍的傳授，第二道光是指老師的無私奉獻。用心澆灌我們。稱贊了老師的無私奉獻。
2.①漸進式②解讀
3.①努力工作，無私奉獻。
②對學生要求嚴格細致。
4.中心思想:
本文敘述了老師半夜給我補課，大年三十在醫院護理重病的父親，第二天又趕回學校給我們上課，說明老師對工作認真，對學生負責，用全部心血澆灌我們無私奉獻。
“頑童”爺爺
這兩年鄰居都說我爺爺越來越年輕了，可奶奶總說他越來越幼稚，更別說這兩年爺爺真的像個老“頑童”了。
記得責任制剛實行的時候，爺爺的胡子壹撇(l3)，眼睛壹瞇:“巴巴！財神這次可以進門了，呵呵！”即使作為壹個淘氣的男孩，我也學不會那種口音。
去年秋天，全家大豐收。爸爸從店裏買了壹個小鬧鐘，爺爺要了壹杯可樂。他咧嘴壹笑:“餵，小家夥，妳以後就是個‘軍官’，我保證服從命令。”之後，鈴聲壹響，爺爺就起來，帶著上山，把小鬧鐘掛在田裏的鋤頭把上，走三步看兩眼，生怕太快。
第二年秋天，又是壹個大豐收。媽媽從煙臺買了壹臺春雷牌收音機，爺爺壹看到就喜歡上了。他打開開關，然後又打開。遇到京劇，他哼了幾句。聽到發家致富的好經驗，他把耳朵貼在喇叭上，口水直流。
今年是第三年。春節前夕，父親托人從上海買了壹臺20寸的彩電，外公壹下子又成了觀眾。有時候屏幕上出現蹦迪，爺爺的身體會情不自禁地扭動。坐在壹旁的媽媽看到，哽咽了(ch9)，想笑卻不敢。爺爺，遇到這種場合，真的會臨時起意:“哎，這兩天晚上我把火點著了，渾身癢癢……”
今年夏天，家裏壹下子買了兩臺金龍牌電風扇，可以帶走爺爺的靈魂。他壹下班回家，就搬了壹把椅子，坐在中間。他轉動著“切吧，切吧”的按鈕，開心地哼著:“高壹高二不是風，高三高四好輕松，高五高六嘿嘿...寒氣逼人，七年級八年級空，我為老先生再活二十年，返老還童，永垂不朽……”
我爺爺就是這樣，整天都很開心。我們頑童想和他競爭，但是沒有辦法。
1.選擇。聯系原文思考問題，在每個問題的正確答案前打“√”。
(1)文中粗體字“頑童”的意思是:
()a .表示爺爺整天樂呵呵的，像個老“頑童”。
()b .表示爺爺言行不正常，不像壹個老人。
()c .表示爺爺變成了壹個貪玩淘氣的孩子。
(2)作者形容爺爺“真像個老頑童”是給爺爺的:
()a .表揚
冷笑
()c .厭惡
(3)加粗的壹句“財神這次可以進門了”的意思是:
()a .爺爺認為黨的政策好，讓農民走上了富裕的道路，就像財神進門壹樣。
()b .爺爺認為勞動可以致富，只要努力就能致富，就是財神進門了。
()c .爺爺盲目樂觀，壹心想要過上好日子，總是盼著財神進家門。
(4)該條第2-6款是第二大款。這壹長段的意思是:
()a .寫“我”在家裏買了“小鬧鐘”和“收音機”。
()b .寫我家越來越有錢的情況和我爺爺的特點。
()c .主要寫“媽媽”暗笑“爺爺”。
2.法官。請在下列問題的正確答案前的括號內打“√”。
(1)這篇文章的中心思想是:
()a .通過對人物言行的描寫，刻畫了“老爺爺”這個“老小孩”的形象，歌頌了黨的富民政策。
()b .通過描寫人物的言行，突出了“爺爺”這個“老小孩”的形象，說明作者的爺爺觀是正確的。
(2)本文的寫作順序是:
()a .按事情的先後順序。
()b .按時間順序。
(3)這篇文章主要講的是什麽？
()a .事物
()b .人
()c .事物
()d .風景
回答:
1.(1)A (2)A (3)A (4)B
2.(1)A (2)B (3)B
峨眉尚道
前方沒有平坦的道路。所謂的路是由兩英尺見方的石板連接起來的梯子。我們壹步壹步，好不容易才爬上去，停了下來(擡頭向外看)，只見石階像梯子壹樣，穩穩地立在前面樹木茂盛的陡坡上。我們的旅程就是爬上這個長長的梯子。
在路上，我們遇到了十幾個提著竹籃的人。他們把竹籃靠在路邊的巖石上，站在那裏休息。走近壹看，發現每個籃子裏都裝著壹大塊石板。背著石板爬梯子真了不起！
我問他們在山上扛石板幹什麽。壹位上了年紀的老人指著腳下的石階，操著濃重的四川口音回答，幹這個。
鋪路，我疑惑地說
他點點頭，告訴我，去紅椿坪的路被山洪沖走了。他們從十幾裏外的山上取石頭，鑿成石板，擡上山來重鋪(p & amp)被沖走的路。
他們是為峨眉山鋪路的人！
僅峨眉山就有200多英裏的觀光路線。鋪這麽長的路需要多少塊石板？幾萬，幾十萬還是幾百萬？這無數塊石板不都是壹個個擡上山的嗎？山路太窄，不能用機械，只能靠人工。想到這裏，我感到壹陣陣的內疚。我們走在別人鋪的路上太辛苦了，而鋪路人默默的吃了很多苦，出了很多汗，扛著壹塊石板上山鋪路，都是為了方便別人。(如果，即使)沒有他們的辛苦，沒有他們的犧牲，(只是，也)沒有石板做的臺階，腳下就沒有路，遊客就沒有歡樂。
啊，默默耕耘的鋪路人，妳們才是真正的無名英雄。
1.劃掉文中不恰當的發音或括號中的單詞。
2.給文章的第三和第四部分加標點。
3.把文章中劃線的句子改寫成帶句號的句子，要求意思相同。
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4.短文中有壹句話解釋了“我”感到內疚的原因。請用“~ ~”下劃線。
5.把這篇文章分成三段，並在結尾用“∨”標出。
6.這篇文章贊揚了攤鋪機的精神_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
回答:
1.劃掉:向外看p)即使...
2.,。,:"!""?"。
3.無數的石板就這樣壹個個被擡上山。
4.我們很難走在別人鋪好的路上，但鋪路人默默吃苦流汗，扛壹塊石板上山鋪路，都是為了別人方便。
5.第壹節末尾的“‖”，第六節末尾的“‖”，第八節末尾的“‖”。
6.不畏艱難，無私奉獻。
出虎口
花椒谷是黨在石堤革命時期的秘密交通警察。她的家在宜陽縣七工鎮大角嶺，是黨在贛東北的重要交通站。
1930春天的壹天，來交通臺上班的方誌敏天不亮就起床了。他穿著黑布襯衫，腳上穿著涼鞋，腰間系著白色汗布。和當地農民壹樣，他過去常常走到村前的田埂上，觀察田裏的莊稼。
突然，村子後面的竹林裏跳出幾個國民黨土匪。“別動！妳是做什麽的？”
當情況突變時，方誌敏首先考慮的不是個人安危，而是房間裏的戰友。他故意吼道:“妳們壹大早把我當農民抓起來幹什麽？”
哼，妳是農民。妳為什麽兩手空空？
看紅薯是不是被野豬吃了。
壹個滿臉橫肉的喊道，別嘮叨了，把他帶走。
方誌敏估計房間裏的同誌都動了，敵人沒發現是交通要道，就對著房間大聲喊:“媽，把柴刀給我拿出來。”
這時，花角谷已帶領屋裏的同誌撤至後山。聽到喊聲，我趕緊拿起壹把柴刀，沖到了田邊。我板著臉，假裝生氣:“我叫妳早點砍兩捆柴。我還沒去，所以知道怎麽玩(益陽話，意思是玩)。”
然後轉過身來，陪著笑臉對匪兵說:“老板，不要見怪。我是壹個無知的男孩。不要嚇他。”
看著我，強盜們。我不知道該說什麽。華嬌阿姨把柴刀放到方誌敏手裏:“快去砍柴，砍完兩捆柴再回家吃飯。”
方誌敏拿著木刀，邁開大步向後面走去，順利逃脫。
1.在文章的()中填入適當的動詞。
2.用標點符號填空。
3.方誌敏為什麽故意大喊:“妳壹大早把我當農民抓來幹什麽？”______________________
4.用“∨”將文章分成四段，並為第三和第四段擬壹個副標題。
③_____________________________________________
④_____________________________________________
5.文章顯示的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
回答:
1.打領帶
2."!,?""。":"!。"
告訴房間裏的同誌們趕快行動。
4.第①節；第二節；③ ④節；第五節-⑨
逃離危險
5.方誌敏機智勇敢的優秀品質。