第壹，語言與藝術元素的融合。
媽媽的衣服出現在繪本的每壹頁，衣服上的愛代表著媽媽的愛。所以壹開始就呈現“花布”的課件圖片，讓孩子說說自己對這塊花布的感受，自主發現上面的愛心圖案，讓孩子在活動壹開始就感受到壹種溫暖。
中間環節，我也不斷引導出現在兒童畫面中的愛情。封底的愛，讓孩子的情感體驗升華。當孩子還沈浸在母親的各種變化中，對故事還不滿意的時候，我引導他們通過繪畫來表達對母親的理解(這可以作為第二次教學時間)。
在這次活動中，我探索了繪本中的藝術元素，以引導孩子們更好地欣賞和理解繪本。
第二，環節設計細致得體。
這本繪本裏有很多圖片，所以我做了詳細的處理。進入故事，首先呈現給孩子的是壹套四張圖片，引導孩子猜測、說出圖片內容、了解母親的能力。
最後四張圖很有趣，貼近孩子的生活。在這個環節中，我要求孩子仔細觀察圖片，理解繪本的內容，並以自己的經歷來談談媽媽。
以上兩個環節是重點。最後壹張圖:媽媽和寶寶緊緊相擁。他們會對彼此說些什麽？這是情感的升華，孩子們還是很有感觸的。蔣易說，“我想哭”，這也是重點。
其他圖片略有處理，只要孩子看得懂。
孩子們挖掘了作品的畫面和情感內涵，師生互動氣氛熱烈，取得了良好的效果。