答:來三潭印月的目的是學習。對於壹個讀書人來說，也是天堂。畢竟，作者在那裏生活了七年。這幾年，作者並沒有不開心。雖然學習方式有點封建，但是三潭印月也不是什麽慘房子。
2.《從百草園到三潭印月》壹課第二段自然段省略。具體是什麽？
答:細節是:不用說，綠色的菜地，光滑的石井柵欄，高大的洋槐和紫色的桑葚；不用說，知了在樹葉中歌唱，胖黃蜂蹲在菜花上，對天子(百靈鳥)的迅捷呼喚，突然從草叢中沖向天空。只是短短的泥墻和周邊地區是無限的興趣。
它被縮寫為:第二段的其余部分。
3.在第七段，我詳細地寫了冬天在白草公園的活動——捕鳥。作者從哪些方面寫了捕鳥？寫這些有什麽用？
答:從工具和方法上描述捕鳥。寫這些凸顯了百草園的無限樂趣，不僅春夏秋，冬天也壹樣。
3.在第八段中，寫“我”的父親和潤土用同樣的方法抓鳥，但收獲不同。為什麽魯迅先生30年後還記得《得失原因》？
答:因為這個捕鳥事件讓魯迅難忘，也體現了百草園的趣味，能讓人永遠記住。
4.仔細閱讀課文，邊讀邊思考、討論兩部分內容:這篇文章向作者展示了什麽樣的思想感情？以下三種說法可供參考。
答:通過對百草園和三潭印月的回憶，表現了作者童年時代對自然的熱愛、對知識的追求和天真、幼稚、歡樂的心理。
5.這篇文章的題目是《從百草園到三潭印月》。妳從這個話題中得到了什麽信息？
回答:“從...去……”意味著這篇文章由兩部分組成，它也告訴我們文章前後兩部分的內容。
6.快速閱讀課文，分別找出寫《百草園》和《三潭印月》的首尾句和中間過渡段。
答:從開頭的“我家後面有個大花園”到中間的“來不及等它走到中間”是寫百草園的部分；從《出東去》到文末“這東西早就沒了”是寫三潭映月的部分；中間“不知道家裏人為什麽送我去圖書館”是兩部分的過渡。
7.魯迅小時候對這篇文章中提到的那位先生是什麽態度？
答:我主要是佩服王先生，對他的淵博知識感到折服。同時我也很愛他，因為雖然學生們很調皮，很愛玩，但是王老師很少懲罰他們，通常只是盯著他們看。
8.為什麽要寫美麗的蛇的故事？
答:美女蛇的故事深深吸引著我，讓我吸取了壹些教訓，領悟了壹些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。
9.《百草園》和《三潭印月》兩部是什麽關系？它表現了作者怎樣的思想感情？
答:兩部分和諧統壹，貫穿全文。它們是甜蜜歡樂的回憶，是對自然的熱愛和對知識的追求，是壹顆天真頑皮的童心。這就是這篇散文的意境美和魅力所在。
10.“不用說這句話有什麽特點...不用說...只是……”從細節和秩序的角度？
答:詳細:用兩個“不用說”寫整體，用壹個“單註”寫部分；順序:從整體到部分，從低到高，從高到低，從植物到動物，從動物到部分。
11.“也許是因為何首烏破壞了泥墻，也許是因為它向隔墻裏的梁家扔磚頭，也許是因為它在石井柵欄上跳下來，……”“我知道我被送到私立學校的原因嗎？妳從哪些詞中看出來的？
回答:“我”不知道我被送進私立學校的原因，因為當我談到原因時，我用“可能”來表達我的猜測。
(以下內容僅限於第二段)
12.在這壹段的開頭，句子“不用說”的關鍵點是什麽...不用說...只是……”？這樣寫有什麽用？
答:就在短短的泥墻周圍，有無限的趣味。功能是突出百草園的無窮趣味，對我來說是天堂。
13.請總結壹下“我”在百草園做過的壹些有趣的事情。
答:砸磚頭，壓斑蝥，拔何首烏，摘樹莓。
14.為什麽那段寫吃人形何首烏根成仙？
答:增添了百草園的神秘和無限趣味，凸顯百草園是世外桃源。
15.從《百草園》到《三潭印月》是壹部怎樣的散文？
答案:回憶散文。
16.第七段中幾個動詞的作用是什麽？
回答:準確生動地描述了抓鳥的全過程，寫出了孩子抓鳥的興奮和驚喜。
17.(第7段和第8段)兩段文字描述了冬季百草園的活動——捕鳥。作者寫了捕鳥的哪些方面？寫這些有什麽用？
回答:我寫的是抓鳥的時間，條件，收獲，經驗。冬香草園還是很好玩的。
18.第七自然段的中心是冬天雪後捕鳥的樂趣，但作者首先寫的是冬天百草園的無味自然。為什麽？