影之變:1活動目標；
1，了解不同時期陰影變化的基本規律，知道陰影變化與光線有關。
2、能完成觀測記錄。
活動準備:粉筆等。
活動流程:
1.早上觀察身材:
老師帶領孩子們去操場。孩子們兩人壹組，選擇壹個位置站好，用粉筆畫出對方的圖形，並在圖形旁邊寫上自己的名字。
老師幫助有操作困難的孩子完成記錄數字的任務。
2、中午觀察圖:
記錄方法和早上壹樣。孩子們把中午的數字記錄在早上記錄的數字旁邊，並進行比較。
老師提問。
——“妳有沒有發現中午的影子和早上相比有什麽變化？為什麽會發生這種變化？”
孩子討論，老師聽孩子講解，給予指導。
3、下午觀察圖:
同樣的方法用於記錄下午的人。
——“為什麽三個記錄不壹樣？”
老師和學生互相討論並得出結論。
影子的變化教案2活動目標:1，激發孩子探索影子各種變化的好奇心。
2.通過實驗觀察，引導孩子獲得陰影變化的經驗。
3.知道陰影的變化與物體的位置變化有關。
活動準備:
1，兒童小組活動，每個小組都有卡通logo。
2.操作材料:手電筒若幹，膠水瓶若幹，鉛筆，橡皮，積木。
3.獎牌和獎杯
4.課件
5、錄音機、投影儀
活動流程:1。激情導致1。老師帶領小朋友玩踩影子的遊戲。
2.孩子們隨著音樂進入教室，選擇自己喜歡的座位坐下。
3、引導孩子談論他們通常看到的物體的影子。
4.讓小朋友猜謎語(看起來我不是我，但我踩上去它不會躲，我去哪它都跟著我)
(以謎語的形式提問，激發孩子的探索欲望。實驗過程中，以幼兒喜愛的卡通形象為小組命名，舉行小組競賽，培養幼兒團結協作的精神，激發幼兒團結協作的精神，激發幼兒探索影子變化的好奇心。
二、探索發現1，老師指導幼兒小組操作材料進行實驗，探索陰影的變化。
2、幼兒小組探索發現影子的變化。
①陰影可以改變方向。
②影子時長時短。
③影子會動。
(讓孩子通過實驗觀察獲得陰影變化的體驗)
三、解決問題1，老師根據孩子提出的問題，引導孩子解決問題。
(1)陰影會改變方向。為什麽？
老師讓孩子們示範他們自己的做法。
(2)引導幼兒觀看課件《壹個叮當日》，並回答問題。
(3)教師引導幼兒總結:當光的方向改變時，陰影的方向也會改變。
(2)影子時長時短。為什麽？
(1)讓孩子示範自己的做法，
②觀看課件——大頭兒子遊記，進壹步驗證影子的這種變化。
③教師引導幼兒總結:光線斜照時，物體的影子長，光線照在物體上方時，物體的影子短。
(3)影子會動，為什麽？
讓孩子們在屏幕前演示。
(2)老師放開影子課件讓孩子欣賞。
(3)兒童在屏幕前表演手影，並隨著音樂起舞，邊跳邊觀察自己影子的變化。
④教師引導幼兒總結:當光線照射到物體上時，物體運動，其影子也運動。
(通過實驗演示，引導孩子驗證自己實驗的正確性，讓孩子體驗成功的快樂)
第四，延伸皮影活動的功能之壹——皮影戲
請孩子們觀看課件-皮影戲
(讓孩子享受皮影戲，進壹步激發他們探索的興趣)
結尾:孩子們隨著音樂走出教室。
《影子的變化》教案3活動目標:
1.引導幼兒積極探索陰影的產生和變化，讓幼兒發現陰影的產生和變化與光源的變化有關。
2.培養孩子之間協商合作的關系，鼓勵他們記錄實驗結果。
3.引導孩子了解陰影在生活中的用途，豐富孩子對陰影的認識。
活動準備:每個孩子有壹個手電筒，幾個小玩具和圓柱形積木，壹張記錄卡，壹支記號筆，壹個投影儀和多媒體課件。
4.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
活動流程:
壹、手影遊戲導入:猜小動物
第二，陰影的產生。
1，第壹次操作觀察:小朋友拿著手電筒和玩具分組做影子實驗，探索光、物體和影子之間的關系。
2.溝通:妳是如何幫助物體找到陰影的？
引導幼兒:打開手電筒，光線照在木板上——沒有影子，讓光線照在影子上——影子出現在木板上，關掉手電筒——木板上沒有影子。
3.總結:因為有光，物體擋住了光，所以有陰影。
4.討論:還有哪些光能反映生活中的影子？
5.總結:生活中的陽光、月光、燈光、火光都可以反映出物體的影子。
第三，影子的變化
1.播放多媒體課件，給孩子看生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，發現了什麽物體？有什麽特點？光源是什麽？
2.溝通:妳有沒有發現這些人生中的影子都是壹樣的？
3.總結:陰影有的大，有的小，形狀多樣。
4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同方向對物體拍照，發現陰影的方位和大小變化。
5.溝通:妳的影子是怎麽變的？
6.總結:光在左邊，影在右邊；光在右，影在左:光在上，影小；光在旁邊，影子很大。
7.第三次操作的記錄:我們再試壹次，記錄妳的測試結果。
8.評論記錄卡。
第四，陰影的運用。
1.溝通:妳知道影子在生活中是用來做什麽的嗎？
2.概要介紹:人們用影子的原理發明了電影；該項目利用高樓的影子來計算高樓的高度；科學家利用山峰在月球上的陰影來計算山峰的高度；這位藝術家利用影子的原理發明了壹種非常有趣的皮影戲。
3.討論:陰影會給生活帶來哪些不便？
4.無影燈介紹:在醫院裏，如果醫生手術時有陰影，看不清楚，會發生醫療事故，於是向科學家求助，科學家發明了壹種無影燈，在它下面，陰影就沒有了。
活動擴展:
向家長和老師學習無影燈的原理。
百科:陰影是壹種光學現象。因為物體阻擋了光的傳播，無法穿過不透明的物體，所以暗區就是我們常說的陰影。分為本影和半影。
“影子的變化”教案4活動目標:
1，運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密，告訴大家妳的發現。
2.知道陰影的變化與光線和物體的位置有關，然後在探索實驗中獲得陰影變化的經驗。
3、在探索的過程中，讓孩子感受發現的樂趣，培養孩子的好奇心、求知欲和對科學活動的興趣。
活動準備:
1，大屏幕，幻燈機，手電筒。
2.有幾個孩子操作的娃娃玩具，壹個故事，壹盤磁帶。
活動流程:
1，讓孩子猜燈謎，激發學習興趣——“有壹個好朋友，天天跟我來；有時走在前面，有時走在後面；我跟他說話，就是不說話。”(影子)
2.引導孩子回憶陰影和光的關系。
“孩子，妳見過影子嗎？”
“什麽時候會有陰影？”
當陽光和電燈照在我們身上時，就會有陰影。
“還有什麽東西有陰影？”樹、花、房子、動物等。操場上的妳呢？)
“為什麽會有影子？”(幼兒猜測討論)用手電筒做實驗，讓幼兒知道有陰影是因為物體擋住了光線。引導孩子知道哪裏有光，哪裏就有陰影。
3.遊戲:猜影子
1)老師讓兩個特征明顯的孩子躲在屏風後面，讓其他孩子猜猜他們是誰。問:他是誰？妳怎麽知道的
2)請兩個特征不明顯的孩子藏起來，這樣會增加遊戲難度，引起孩子的興趣。陰影的特征與物體有關。)
3)用遊戲來表演:激發孩子對影子探索的欲望。
4.老師用手影給小朋友講故事，請他們欣賞。
壹、兒童自由地對著影子表演手影。
B.讓孩子們用手偶結合音樂進壹步感知影子這壹有趣的現象。當孩子們興高采烈的時候，老師突然關燈，引導孩子們觀察光影的關系。
5.問題:影子在哪裏？為什麽沒有影子？(開燈進壹步提問)有光，為什麽還是沒有影子？影子、物體、光是緊密相連的，缺壹個就不會形成影子。)
活動延伸:會走路的影子
孩子們，剛才我們做遊戲的時候，是和影子壹起走的。現在老師要求壹個孩子呆在地上。讓我們猜猜他的影子會是什麽樣子。老師拿著手電筒，從不同的角度照亮孩子，並讓手電筒繞著孩子走，觀察影子的變化，以要求重新探索的方式自然結束活動。
“影子的變化”課堂教案5活動目標
1，引導孩子對光影感興趣，有探索的欲望。
2.引導幼兒積極參與實踐活動，探索發現光影關系。
3.培養孩子的觀察、比較、合作、判斷能力。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.體驗解決問題的成就感。
教學重點和難點
1，如何隱藏自己的影子。
2.自己和影子有什麽區別？
要準備的活動
1，天氣晴朗，帶領小朋友在戶外玩皮影遊戲和手影遊戲。目的是幫助孩子積累關於陰影的經驗。
2.給孩子找影子的任務。壹方面培養孩子的任務意識，另壹方面豐富孩子的感性認識。
活動過程
(1)激發興趣，引入活動。
1.讓孩子觀察什麽陰影(白楊、老師、孩子、桌子、小椅子等。)都像在班裏。
2.讓孩子在戶外尋找影子:讓孩子在陽光下和陰影中奔跑，看到自己的影子，對比理解陽光下有影子，陰影中沒有影子。
3、孩子想想哪裏有我們的影子？(啟發孩子說出燈光、火光、月光和手電筒照射下的各種陰影)
老師:小朋友們，妳們仔細觀察，發現很多地方都有影子。為什麽那些地方都有自己的影子？
這個問題壹提出，孩子們就討論起來，很快就有很多孩子想到了。我在那個地方看到了我的影子，因為燈開著，燈壹關影子就不見了。
(2)自主探索，獲得光影的感性體驗。
1，怎樣才能隱藏自己的影子？請孩子們試壹試。請告訴孩子們他們藏在哪裏。妳為什麽躲在這些地方？(體驗光線在陰影形成中的作用)
2.自己的影子和自己有什麽異同？
(同:陰影接近人的輪廓。區別:人是有色的，陰影是黑色的。)
3.試試看，我們的影子能和自己分開嗎？
孩子們嘗試了各種方法，壹些孩子站在高高的平臺上，壹些孩子跳了起來，壹些躲了起來...影子從未與自己分離。最後，壹個孩子跳得很高。在他跳高的那壹刻，孩子們驚訝地發現，影子和他分開了。結果孩子們紛紛模仿，使勁跳了起來。
4.怎樣才能讓幾個孩子只有壹個影子？孩子們試著在好的小組中交談。
(3)拋出問題，展開。
畫出自己的影子。畫陰影的時候應該畫什麽？(光，人，影子)擺出壹個特別的造型，看壹看自己的影子。
教學反思:
在這次科學探索活動中，我抓住了幼兒好奇心強、動手能力強的特點，讓幼兒在充分主動的實踐探索中發現科學真理，活動效果良好。但也存在壹些問題，比如孩子的個體操作沒有目的性，不能很好的發現問題，體驗成功的喜悅。
影子教案6活動目標的變化:
1，利用各種感官，積極用手用腦探索影子的秘密。
2.理解光線被物體遮擋會出現陰影的現象。
3.認識陰影的變化與光線和物體位置的關系，在探索實驗中獲得陰影變化的經驗。
4.在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。
5.體驗解決問題的成就感。
要準備的活動
1，壹個大屏幕，壹個幻燈機，19手電筒，影子ppt，手影視頻。
2.有幾個娃娃玩具由兒童操作。
活動流程:
1，探索影子:猜謎語激發孩子探索影子的興趣。
讓小朋友猜壹個謎語:我有壹個好朋友，天天陪在我身邊，有時陪在我前面，有時陪在我後面。我就是不和他說話？猜猜這是誰？
2.以對話的形式說:我知道影子。
問題:妳什麽時候見過影子？
妳見過哪些影子？
3.看影子的ppt。請告訴孩子們影子是什麽樣子的。
4.探究為什麽會有陰影？
如果孩子答不上來，請孩子走到大屏幕邊上，讓孩子看看屏幕上有沒有影子，讓孩子做個對比。有了比較，孩子很快就會明白，有了光，物體會擋住光產生陰影。
為什麽教室裏沒有影子？
老師:請妳自己想想，我們老師怎麽沒有影子？
楊:因為沒有光。
老師:請閉上眼睛，教室裏馬上會出現壹個影子。
老師拉上窗簾，打開燈，讓孩子們尋找影子。孩子們興高采烈的時候關了燈問:影子在哪裏，為什麽？
老師總結:無論什麽光都會有陰影，比如陽光下的陰影，月光下的陰影。
5、自由探索陰影
給我看看手電筒
老師:“老師還邀請了壹個好朋友。妳認識他嗎？打開手電筒妳看到什麽？”老師在墻上演示，壹道亮光出現了。
在輕松的氣氛中，孩子們玩操作材料，在手電筒和物體之間制造壹個影子，並發現影子的特征。
請幼兒操作:手電筒與物體之間產生壹個影子，找到影子的特征。在這個環節中，通過語言提示引導幼兒觀察影子的顏色和變化的形狀。
談話
問:“妳玩的時候發現了什麽？妳怎麽玩？”請向壹些孩子展示不同的發現。老師也可以示範操作。
老師總結:1原來影子是黑色的，只是壹個輪廓，影子上有很多看不到的東西。光源的位置變了，陰影的大小也變了。物體的姿態變了，影子的形狀也變了。
6、看手影視頻了解手影。
老師:影子很神奇。手影愛會和我們玩遊戲。現在我們來看看手影可以變成什麽可愛的小動物，並邀請小朋友觀看視頻。
7.活動結束:學習手影，戶外玩手影遊戲。
老師教孩子們簡單的手影動作。讓我們去太陽下看看它們會變成什麽有趣的動物。(戶外尋影)
活動反思
這節科學課會改變陰影。我想讓孩子們通過自己的操作來探索影子的變化。選這門課的時候，我覺得孩子對影子應該是不熟悉的，用語言表達的時候對影子的變化不會很清楚。這是他們自己預設的情況。通過自己的實際教學過程，我進行了反思，並對自己的預設情況和實際操作做了簡單的對比，總結出以下幾點:
1，老師的指導
在孩子操作的過程中，老師的引導是最重要的，尤其是孩子在探索影子的時候，老師可以提前操作，老師要提前考慮探索過程中的問題，從而引導問題。比如在探索影子的長度和大小上，老師可以自己操作，把自己的演示過程放在壹個環節上，讓孩子先去探索，這樣在探索的時候會比較，會操作，而不是別人。還有，當孩子感覺到影子的時候，老師的引導也很重要，讓孩子在大屏幕前做手影，這樣手的影子馬上就會出現在屏幕上，老師也不需要用更多的語言來描述，所以在教學活動中老師的引導很重要。如果指導不正確或不到位，會導致孩子操作出現問題。
2.活動前的準備
科學探索班的老師要做好充分的準備，給孩子提供很多操作的工具。為了讓他們探索陰影，我給孩子們準備了18手電筒，這樣兩個孩子為壹組，這也是我特意安排的壹個活動。除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個環節學會互相配合。因為我的準備工作不到位，拿東西放東西都很亂。沒有秩序，孩子不排隊，不懂禮貌，所以在以後的教學活動中，我會註意培養孩子的習慣，考慮問題更周到，準備工作到位，讓孩子有秩序。
3.兒童進步
在這次教學活動中，孩子的早期體驗是老師意想不到的。當我問為什麽會有影子的時候，郭誌賢的回答讓老師大吃壹驚。她說:“除了陽光，壹定還有人。”是的，壹個影子要有兩個條件:首先要有光，然後要有物體遮擋。孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，老師都沒想到。其實不僅僅是她自己，班裏所有的孩子在探索的時候都發現了影子的不同變化，並且都用語言表達了出來。雖然語言不是很準確，但他們能說出影子裏的變化，說明孩子們有進步。通過這壹學期的學習，他們會發現物體的變化，自己去探索，真的為孩子的進步感到高興。
活動結束了，但值得老師反思。我會根據自己的反思經驗調整教學活動，讓我的課堂更有趣，讓孩子們更喜歡我的教學課堂。
《影變》大班教案7壹、活動目標。
1，激發孩子探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現探究學習的樂趣。
2.培養孩子合作學習的意識，用語言和繪畫的方式表達、交流、分享探索的過程和結果。
3.知道陰影的變化與光線和物體的位置變化有關。
二、活動準備。
1，投影儀壹臺，手電筒和照明燈若幹。
2.幾個立體的和平面的玩具。
3.四張練習紙，上面有各種物體和幾支油畫棒。
三、重點難點。
1，註重引導幼兒積極參與探究活動，激發幼兒的認知興趣和探究欲望。
2.難點在於讓孩子獲得陰影變化的經驗，並用清晰的語言表達自己的發現。
四、活動流程。
1，遊戲導入方法。玩“捉影”遊戲導入活動，激發孩子參與活動的興趣。
2.靈感記憶法。“妳玩過什麽影子遊戲？”“為什麽會有影子？”啟發孩子回憶已有的經歷，進壹步了解陰影產生的原因。
3.探索發現方法。孩子們自由操作材料，探索學習，發現影子變化的秘密。
4.講述示範法要求幼兒講述或示範自己發現的陰影秘密，分享經驗，體驗探索成功的喜悅。
5、操作練習法幼兒分組討論，根據所探究的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進壹步了解光源和影子位置的變化關系。
6.視頻啟示法通過觀看“如何隱藏影子”的視頻，引導幼兒相互討論，激發進壹步活動的欲望，生成下壹個活動的內容。
動詞 （verb的縮寫）活動的延伸。
根據幼兒的意願，在戶外玩“捉影”或“藏影”。
“影子的變化”課教案8活動目標
1.讓孩子探索陰影，得到關於陰影形成和變化的具體體檢。
2.發展孩子的觀察力和想象力。
3.激發孩子探索影子現象的興趣和好奇心。
要準備的活動
1.燈或手電筒等光源。(用於手影遊戲)
2.兒童圖書圖片《這雙手是什麽形象》。
活動過程
1.激發孩子對陰影的註意力。
“小朋友，妳見過影子嗎？”“什麽時候會有陰影？”(陽光和電燈照在我們身上，就有陰影。)“還有什麽東西有陰影？”(樹、花、房子、動物等。)“為什麽會有影子？”(幼兒猜測討論)用手電筒做實驗，讓幼兒知道有陰影是因為物體擋住了光線。
2.引導孩子觀察物體的陰影和變化。“請到外面去看看妳的影子是什麽樣的？”“請再看壹看。妳還發現了哪些影子？他們是什麽樣的？會改變嗎？為什麽變了？怎麽才能讓自己隱形？”如果我們改變光的位置，影子也會改變。如果我們躲在陰涼處，就不會有影子。讓孩子改變光線的位置來觀察陰影的變化)3。引導孩子看童書，玩手影遊戲。
“我們來玩手影遊戲吧。老師用手做了壹個影子，讓妳猜猜是什麽。然後跟老師學，好嗎？”老師和學生壹起玩手影遊戲。“我們換了這麽多手影。妳知道為什麽會有這麽多不同的手影嗎？”(手的姿勢不同，形成的陰影也不同。)活動建議啟發孩子晚上根據自己在路上的影子去關註路燈的變化。