回顧過去，思考現在，希望在努力中收獲，在奮鬥中達成目標，在努力中綻放。壹年比壹年好。記住前方歲月的溫柔與啟迪，積累成長的經驗，回憶成熟後的驚喜頓悟。我們即將迎來新學期，現就全園教育教學工作計劃如下:
壹、指導思想
以落實《幼兒園教育指導綱要》和《導則》為核心，根據三年發展行動計劃和全園工作計劃，立足常態，突出重點，夯實基礎，突出特色，努力使思想、環境、行為在實踐中成為統壹體，把握幼兒園教育教學常規，優化幼兒壹日活動。統籌安排各項工作，提高工作質量，有序推進幼兒園教育教學工作，積極營造健康向上、和諧優美的保教氛圍。
二、學期工作目標
根據對園區教育教學現狀的分析，結合發展需要，確定本學期的主要目標如下:
(1)經營管理目標:
1.教學支持團隊:加強培養培訓，優化教學支持團隊建設。
2.教學保障管理:加強教育教學日常管理，提升教學保障質量。
(2)實施和效果目標
1.以各種活動為載體，加強師德師風建設，樹立xx幼師新形象。
2.立足自我培訓，加強外訓，按需開展針對性培訓學習，搭建教師學習與發展的橋梁。
3.加強教育教學常規工作的精細化管理，確保常規工作質量，保障教育教學順利進行。
4.註重反思性研究，深化課題研究質量，激活園本教研活力，創新教育教學研究。
5.通過自主學習和外部培訓，打造室內外區域，打造區域活動亮點和特色。
6.深入推進“健康教育特色園”創建，拓展特色內涵，促進特色發展。
7.成立“向日葵”讀書會，以讀書會為抓手，營造閱讀氛圍，優化閱讀環境，感受心靈的成長。
三、主要工作和策略
(壹)加強培訓、培養，優化師資隊伍建設。
幼兒園要想在激烈的市場競爭中保持中立和穩定，不僅需要先進的硬件設施作為支撐，還需要強大的軟件——教師作為後臺。因此，基於教師的實際水平和幼兒園發展的需要，建設壹支高素質的教師隊伍是重中之重。
1.加強師德師風建設，樹立xx幼師新形象。
“學深為師，質量為常態”。為人師者，肩負著為壹代人樹立榜樣的使命，我們是教育機構的壹面亮麗旗幟。師德師風決定幼兒園的園風。我們將從以下幾個方面著手:
(1)理論與實踐學習。采取集中學習、集體學習和個人自學相結合的方式，組織教師學習教師職業道德；同時邀請相關專家開展團隊文化、教師禮儀等專題培訓和實踐演練，切實提升教師形象，樹立全新面貌。
(2)以身作則。開展學習優秀教師事跡活動，壹是組織教師觀看優秀教師事跡報告會和師德啟示錄，在心中樹立榜樣。二是樹立身邊的典型教師，組織開展“說說身邊那些暖心的事”活動，組織教師交流經驗，從身邊做起，從小事做起，通過趕上學習、幫助他人來促進提高和發展。
(3)自查自糾。以“五查五察”為主要內容，開展教師自查活動，實施師德師風專項考核。即:查看老師名單的規格。第二，檢查專業性。第三，檢查工作作風。第四，檢查服務質量。五、查廉教。通過自查，註重細節，改進行為，提高自我教育和自律的能力。
(4)開門評教。通過改變家長開放日的活動形式，以團體觀察的方式向家長展示常態、教育教學和服務工作，以督促師德師風的提高。
2.關註不同層次教師的需求，進行分層培訓。
教師的培訓就像“兒童最近發展區”的教育。每個教師都需要在自己原有的水平上得到發展和提高，所有教師都需要得到適當的發展機會。通過骨幹教師的任務主張、青年教師參與活動策劃的負擔、問題與實踐的引導，關註青年教師的幫助與支持、成熟教師的工作與提升、骨幹教師的釋放與引導。從而充分挖掘骨幹教師，培養青年教師，帶動全體教師，進壹步塑造智慧群體，發揮教師的內在潛力。
3.在相互討論、觀察、評價中積極理解合理化建議，提高專業水平。
無論是主題性教學觀察，還是區域性教學觀察，我們都在關註孩子在活動中的表現。談談老師對孩子的解讀，通過活動對課程的掌控，討論如何打磨壹堂課更好的呈現教學效果。這期間，壹起磨課，聽課評課的過程，緊密結合了教師在教學活動中的思想和實踐行為。每壹次研討會後的調整，每壹位觀察者從自己的視角和思想認識上的評價，無疑促進了所有教師在不同方面專業水平的提高。尤其是在他的評價中，大家對壹堂課的分析看起來都很不厚道，但都是從如何更好的給壹堂優質課的角度來評價這門課。這樣的評課，正能量的傳遞，避免了人的心理因素的幹擾，只對班級進行了透徹全面的評價，促使大家在團隊合作的氛圍中提升自己的專業水平。本學期，我們將有目的、有計劃地進壹步提高聽力和評價的質量。如:不僅要“研究”計劃？老師要“讀”孩子，要“想”效果。不僅要綜合考慮目標的把握、流程的設計、重難點的處理、教具的使用、方法的指導、語言的運用、應對方式和題型的設計；還要觀察和體驗自主學習、創造性表達、體驗感受、達成目標、營造氛圍、發展孩子。只有通過這樣認真的打磨，才能真正優化教學藝術，促進教師相互學習，相互借鑒教學技能，交流經驗，提高幼兒教師的教育教學水平，真正落實幼兒的發展。
4.成立“太陽花讀書會”，以讀書會為抓手，營造讀書氛圍，優化讀書環境，感受心靈的成長。
每隔壹周開壹次讀書會，由主要領導組織跟進。要求提前對內容和活動做出具體安排，討論並寫日記，每次至少壹個小時，每學期三次，每班只有壹個人參加。其他人可以自願參與，讓閱讀從每個人最直接的需求和出發點出發，感受自由、舒展、真實的閱讀狀態，成為最好的自己。
5.通過崗位培訓活動強化教師基本素質，以賽促訓。
在壹個優秀的幼兒園，教師的發展和幼兒的發展是相輔相成的。通過每月壹次的關鍵技能考核(3月電子琴、4月舞蹈節奏、5月導遊知識競賽、6月主題繪畫、7月書法)，搭建練習，展示自己的舞蹈，帶領全體教師更好地關註自身專業素質的提升，夯實基礎。
6.立足實際，跟進問題和現狀，根據需要給予培訓。
及時關註幼兒園和教師的實際需求，做好活動前培訓和活動後培訓，提高效果，讓每壹次活動都落地。
7.把握培訓的靈活性，探索靈活多樣的園本培訓模式，促進教師自主學習和專業成長。如:公開課、示範教學、減壓訓練、團隊拓展訓練等。，使培訓變得輕松有效，易於接受和內化。
8.巧用外力，加強外訓，實現蛻變和自我更新。
采取“請進來，走出去”的開放式培訓模式，結合個人特長和需求自主申請培訓，不斷用新鮮的信息滋養教師，拓展他們的思維，開闊他們的視野，讓教師的思想更具前瞻性。並精心組織開展外訓後的第二次交流匯報，讓培訓惠及更多教師。要求參加培訓的教師學習培訓的精髓，認真準備匯報PPT，最大限度地傳達培訓精神和內容，從而進行反思，實現轉型和自我更新。
教師的專業培訓任重道遠，這不僅是管理者的責任，也是每個教師的責任。希望我們能肩負起發展自己和幼兒園的責任和使命，不斷前進向上！
(二)加強教育教學日常管理，提升教育質量。
我們的工作有些是重復性的，有些是創造性的。無論從事什麽工作，我們都應該有壹個堅實的基礎，不斷提高我們的思想認識和專業技能，以支持我們對專業素質的追求。
1.重視班級常規建設，提高班級管理質量。
在青年教師占絕對比例的情況下，班級常規的建設也是壹個艱難且令人困惑的挑戰。因此，本學期還將細化落實壹日工作流程，加強對入班的指導和監督，對活動時間的安排和有效實施、教育教學活動的組織、早操等進行觀察和評估。同時，借鑒康怡幼兒園常規管理模式，營造平等、合作、自主的班級管理氛圍，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念服務家長和孩子。
同時，教學管理人員要做好教學跟蹤工作。業務主管、教育保障主管、教研組長以跟班、推門聽課的形式，深入班級指導教師組織壹天的活動，幫助每位班主任提煉總結班級管理的有益經驗，並進行推廣交流，整合集體有益經驗，提高全園教師科學合理組織壹天活動的能力。
2.規範集體備課制度實施，提高集體備課質量。
要求教研組長每月整合教材，每周有計劃有組織地集體備課，創造性有效地組織活動。能夠及時反饋和指導，及時指出不合理的地方並進行整改。組織教師在集體備課中整合教材，討論落實主題活動方案、活動目標、活動流程、教學方法。老師備課認真，格式統壹，目標明確，層次分明。
3.以分類分級為契機，加強室內外區域打造，打造亮點和特色。
(1)室內區域創建:以角色區域為主，主題背景下的運營活動為輔。要求有效利用空間，合理規劃設置區域。孩子的知識是從經驗中獲得的，孩子的生活本身就是壹場遊戲。教師要真正發現角色遊戲的魅力，把握好適當的觀察和引導尺度，讓遊戲發展生動而不紊亂。
(2)戶外區以安吉遊戲為例，深刻理解遊戲思想精髓，理解創作意圖，合理規劃布局。崇尚純真、自然發展的安吉遊戲風靡全球，讓“以遊戲為基本活動”的理念成為現實和事實。這學期我們將計劃走進安吉，體驗交流，學習為我所用，打造壹款具有我們北方特色的安吉遊戲。這是壹個艱巨的挑戰，也是壹個巨大的工程。我們需要共同努力，把遊戲還給孩子們。
4.通過不同領域的教學觀摩提高教學觀摩質量。
教學是我們的主陣地，壹次又壹次的觀察體驗，從第壹次教學觀察的緊張到現在的應對自如，從斷斷續續的教學到現在的自然連貫。我們見證著同齡人和自己的成長與進步。本學期仍將安排不同領域的小組教學觀摩，如:科學領域首席教師示範教學、骨幹教師同堂異構教學、藝術領域教學觀摩、語言領域教學觀摩等。要求班主任和指派老師每學期示範教學2節，照顧老師1節。提前申報，提前安排。
5.區域問題深入研究及後續反思研究。
目前是我們區域項目“角落幼兒教育指導策略實踐研究”的實施研究階段，需要我們根據目前的調查結果制定實施方案並組織實施。觀察記錄案例，診斷問題行為，分析形成因素，創造條件和環境，通過藝術、體育、日常活動、環境創設、家園合作等方式嘗試探索引導和教育幹預。然後推動教師參與項目研究的實際操作；其次，匯聚問題，跟進問題研究，切實解決工作中存在的、現象背後的問題和困惑。
第三，推動“健康特色園區”的創建。
自建園以來，我們壹直非常重視孩子的健康成長，致力於建設以“健康教育”為特色的幼兒園。被授予“健康特色園”對我們的特色創造提出了新的挑戰。
(1)創造健康愉快的環境。
通過微信、QQ、喇叭廣播等方式普及和宣傳健康知識。，提供健康的生活方式指導，影響和帶動老師、孩子和家長養成良好的生活習慣和健康的行為品質。
(2)深入解讀和理解《指南》在健康領域的相關內容和要求，因地制宜，內外結合，促進“健康教育”園本課程的實施。
開展體育遊戲教學觀摩、戶外自主遊戲觀摩等相關活動，培養幼兒對體育活動的興趣和積極參與體育鍛煉的習慣，根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒積極參與。
(3)豐富活動載體，推進健康教育活動。
健康不是口號，而是實際行動的結果。以豐富的活動為載體，推進健康活動。比如舉辦親子風箏節，融洽親子感情，開展健康行走活動鍛煉素質，開展早操增強體質，開展敘事性演講，講身邊暖心的事，弘揚人文關懷。
這又將是壹個忙碌的學期。希望大家能摒棄浮躁的心理，做好腳踏實地跑步的準備，用熱情和激情迎接新學期，接受新的挑戰！