對於洋蔥來說，頂部是頂峰，由靠近頂部的壹簇簇毛發組成。往下看，是暗紅的皮膚。臉在鼻子中間，沒什麽特別的。往下看，就是那種在人群中不起眼，卻又如此幽默的把他的五官連在壹起。
向上看壹點，特別是眼睛。眨眼是最有特色的。當妳閉上眼睛的時候，妳總是在睜開眼睛之前擠壓妳周圍所有的肌肉。這可能是他眨眼的習慣，或者大家都這麽眨眼，但是他吃肉這麽多，現象就更明顯了。
妳再看那個嘴，肉肉的，比鼻子還長。是下巴和臉隆重登場。層層脂肪堆積形成了現在的雙下巴，走路時蹦蹦跳跳的壹張豐滿的臉。說也奇怪，肥肉奇怪的沈了下去，形成了梨形，真的很可愛。
我的媽媽我的媽媽臉圓，眼睛大，中等身材。她笑起來會露出壹口虎牙。我媽媽以前是中學英語老師，現在在大學教書，所以平時很忙。
然而，只要她有時間，她就會和我壹起玩。如果天氣好壹點，我們會打羽毛球；有時候，我們會壹起看壹本書，分享我們在書中得到的快樂；有時候，我們會因為壹個幽默的笑話而發笑；有時候我們也會玩很多小遊戲。
我開心的時候，媽媽會像孩子壹樣陪我壹起笑。平日裏，我和她玩的時候，她總能用他幽默的話語逗我笑，讓我沒有力氣站起來，讓我“不戰而敗”。
當然，大多數情況下，我盡量不笑。這種臉紅緊繃面部肌肉的表情會讓我媽先笑出來，然後我們壹起笑個沒完沒了。1.以嚴佳壹為首的二班隊。
展開了鋪天蓋地的攻勢，王若琰閆嘉怡林四前鋒，在我方前場用短傳滲透，但邵聰是壹流的後衛，他們在兩分壹線之間傳球，邵聰倒地飛鏟，斷了球，文兆庚敏感地用腳後跟壹掃，球不偏不斜地落到程飛的腳下，但程飛轉身又過了。然而，林沒能從段手中搶到球。無奈之下，林采取犯規戰術，拉了程飛。
壹隊又獲得壹個精彩的任意球。只見邵聰在球前，迅速跑到球邊，跳起，竟然是壹個假動作，緊接著，程飛擡腳射門，準確地傳到了假摔飛行員的頭上，頓時，球神奇地劃出壹道弧線，帶著上角直奔球門，攤位不好的王維森沒能撲出，程飛將比分擴大到3:0！這個進球無疑粉碎了二班扳平的希望。
然而好景不長。二班利用角球優勢，李濟川在中路攻入驚天動地的壹球。有了這個目標，我們還是領先兩分，但是二班隊的士氣上升了。
他雙手捧著球，深吸壹口氣，然後踮起腳尖，彈了三四次。然後，他突然像離弦的箭壹樣朝籃筐跑去。離籃筐四五米的地方，他把球扔到右手，朝籃板扔去。球“砰”的壹聲彈了下來。
說時遲，那時快，他三步並作壹步走向籃筐，壹躍而起，雙手抓住飛球，舉到頭頂，直起腰，然後“嘿”的壹聲，倒進籃筐。
他穩穩地坐在車座上，皺著眉頭，眼睛盯著前方，雙手緊握車把，雙手用力踩下踏板。慢慢地，他越騎越猛，小自行車開始左右搖晃；慢慢地，他開始離開車座，在車裏站了起來。
表達式1的描述。如果黑板是浩瀚的大海，那麽老師就是海上的水手。
在* * *響起的那壹瞬間，妳像壹艘船，用教員的鞭子把停泊在港灣的課本劃成了紙漿。書桌上，問題堆積如山。妳的姿態栩栩如生，像壹只飛翔的小鳥，在平臺上劃出壹道美麗的弧線——船只經過...天空中沒有壹朵雲在飄，就像妳明亮的心。
2.爺爺有壹張古銅色的臉，眼睛像兩只鈴鐺，尖下巴上飄著壹縷山羊胡子。他個子高，肩膀寬。雖然他已經70多歲了，但他能像洪鐘壹樣用有力的聲音說話。連小夥子走路都趕不上他。
3.爸爸濃眉大眼，壹雙大眼睛總是閃著嚴厲的目光。大概是長期腦力勞動的緣故，額頭上深深的皺紋與他不到四十歲的年齡很相稱。
4、弟弟眼睛高度近視，到處離不開眼鏡，跟個“瞎子”壹樣。只要摘下他的眼鏡，他在我面前就會像只綿羊。壹天下午，弟弟想洗頭。
他讓我給他帶些肥皂來喝水。我得意地想:哼！我先給妳跑腿，然後我請客。
過了壹會兒，弟弟伸長脖子，把肥皂泡打得滿臉都是。我壹看時間到了，就悄悄把弟弟的盆拿走了。
我哥搓完頭發就去洗頭，拿了壹把水和壹個空的。他急忙去找，但壹睜開眼睛，肥皂泡就讓他淚流滿面。
他像個瞎子壹樣摸索著路，東摸西摸，最後拿起毛巾擦了擦眼睛，但眼睛還是模糊不清，就去找眼鏡。5.小毛頭很小，頭只有我的大娃娃那麽大；他的臉又圓又紅，像壹個大蘋果。
她睡得很香，眼睛閉得緊緊的，像兩行字；兩道眉毛像兩彎月牙兒；小嘴經常動，好像在吸奶。她被裹在小被子裏，被繩子捆得緊緊的，壹動也不動。
6.妹妹今年十歲，小學三年級。在她紅撲撲的臉上，壹雙大眼睛靈動靈動。
黑發下，兩道彎彎的眉毛，像月牙兒。她的那排是白色的。
2.300字左右關於人物外貌的描寫，壹件襯衫幹凈如素，領口微開，脖子上掛著壹條淡銀色的項鏈。就算是不接觸年輕人，這種簡單明了的身體也掩蓋不了突如其來的洶湧魅力。黑褐色的頭發在微風中微微飄動，回頭壹看，是壹個帥氣的影子。在額前幾縷飄忽的頭發下，有壹對。
明亮的眼睛下，是高挺的鼻子和豐潤的嘴唇。嘴唇棱角分明，壹笑就打造出帥氣的經典。它似乎像壹個呆滯的身影，永遠駐紮在壹切；壹瞬間。
與眾不同的張老師，很普通。他三十多歲，中等身材，有點胖。
他的衣服和褲子明顯舊了，但是很整潔，每壹顆扣子都扣得整整齊齊。他長著壹張長臉，圓圓的下巴，額頭上有三條深深的皺紋。
眼睛不大，但是看人的時候眼睛壹閃壹閃的，撒謊的同學最怕他的眼睛。但更讓學生敬畏的是張老師的嘴。人們都說嘴唇薄的人會說話，但張老師有兩片厚厚的嘴唇，冬天經常被風吹幹，但從這厚厚的嘴唇裏說出來的話總是那麽溫暖、生動、流暢。
我爸爸胖乎乎的，圓圓的腦袋，水汪汪的眼睛上戴著壹副眼鏡。多麽可憐的鼻子！上輩子真的欠我的眼睛，為我的眼睛扛著它的鎧甲。我壹摘下眼鏡，鼻子上就有兩個小坑。
我爸爸也有壹張大嘴巴，但是他的嘴巴很薄。爸爸的嘴很兇。壹張嘴就是壹句玩笑話，把大家笑得肚子都疼了。
他嘴裏有什麽魔力嗎？我想看看發生了什麽。於是，趁父親睡得正香，嘴巴張得大大的時候，我小心翼翼地爬上了床。我的馬頭在我父親的臉前，我伸手摸了摸，扯了扯他的嘴。
“哦，哦...妳在幹什麽？”爸爸醒了，對我大喊大叫。我趕緊說:“我去找找妳的魔法。”
“亂七八糟的，這跟我的嘴有什麽關系？”我看著父親莫名其妙地摸自己的嘴，覺得很好笑。我對他說:“我很好奇，妳的嘴巴怎麽會說出這麽多有趣的東西？”“傻小子，這不是嘴的問題，這是肚子裏的壹大堆學問。”爸爸張大嘴巴又笑了。
3.我同學的作文300字要求:用心理、動作、語言、神態描述我同學。我有壹個同學叫陳俊亮，他是壹個活躍的小男孩。他長著鵝蛋臉，小嘴，精致的眼睛，性格開朗，善於思考。他各科都很好，尤其是數學，無論什麽問題都答得很好。他的考試成績總是比別人高。我太高興了。林老師給我們讀了三角人的作業。班上只有壹個人，梁軍。又是他！林老師拿出他的練習本，開始給我們讀他的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深吸引住了。我認為他的回答非常精彩。林老師最後說:“這個問題梁軍回答得好。妳聽清楚了嗎？”學生們響亮的回答震耳欲聾，我卻在心裏暗想，下課了還得找他討教。然後我們自己改了改，也沒那麽出神入化。老師請壹位同學來讀她的答案。他說了很長時間後，我們覺得還不如梁軍的回答。老師又表揚了梁軍，這讓我很羨慕。下課後，我第壹個跑到梁軍那裏，問他為什麽回答得這麽好。我說了我的想法，然後轉身笑著走開了。我真的盯著那個和尚——我想不通。我想，郎軍，這難道不是對我的又壹個玩笑嗎？我又被他取笑了！“這個人奇怪不奇怪。”妳慢慢品味他的動作，答案不就出來了嗎？。
4.300字左右描述人物的外貌和性格，如果要說最尊敬的老師，那就是胡哲老師。我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甜蜜；我更感謝我的寫作老師，他給了我壹個鼓勵的微笑。
“豈有此理！廢話！”妳壹聽到這個熟悉的詞，就知道我們的寫作老師來了。我的寫作老師的名字是胡哲。她是我在師範學校的寫作老師。
他個子不高，也不年輕，但頭發已經有壹半白了。他也很不註意自己的穿著。他壹年到頭總是穿著藍布衣服，這與其他老師形成了鮮明的對比。
最令人難忘的是，他寬闊的臉上戴著壹副深度近視眼鏡和鏡片後面那雙永遠深邃的眼睛。他形象不好看，但是愛笑。他笑的時候露出壹對難看的大牙，臉上的皺紋折成羅漢。
他經常掛在嘴邊的壹句口頭禪是:“豈有此理”。那壹次，我不知道是心裏的壹種感覺，還是心血來潮。我寫過壹篇散文《想家的時候》。結果我被他當著全班同學的面給念了。還說這是壹部真情流露、獨具匠心的佳作，引來了同學們的羨慕。
不知道哪個同學吃醋了，偷偷說:“哼！這是抄襲！”沒想到這句話溜進了他的耳朵，他瞪了他壹眼，隨口甩出壹句:“豈有此理！妳能幫我抄壹篇文章嗎？”然後他把目光轉向我，臉上難看的笑容又來了:“告訴我妳這篇作文是怎麽寫的。”看著老師臉上信任的眼神和微笑，我平靜的說出了自己入住以來的思鄉之情。
教室裏很安靜，學生們靜靜地聽著，老師似乎很興奮。他不住地點頭，臉上的笑容變得更加燦爛。那兩顆難看的門牙也不由自主地露出了嘴巴。我說完，他率先為我鼓掌，還不停地說:“真情實感才有意義！”“可以說，從那時候起，我更愛寫作了，更愛上胡哲先生的課了，他也更重視我在寫作方面的指導。
胡哲先生喜歡生氣和失控。只要同學犯了不可饒恕的錯誤，他就勃然大怒，聲音幾裏外都能聽到。
他滿臉通紅，然後大聲無情地訓斥道:“怎麽回事？上課不聽講，作業不完成，影響上課心情！妳自己回去好好想想吧！這太不像話了！妳怎麽敢！”接下來的講課，他的語氣充滿了嚴厲，臉色緊繃。但慢慢地，他的聲音柔和了許多，臉上恢復了笑容，兩顆門牙也不禁露出來。
他說的更詳細，還不時小聲問“妳懂了嗎？”我們知道，事實證明他並不是真的生氣，而是在分散我們的註意力。於是我們大聲回答:“我明白！”他笑得更開心了。
寫作老師，我會永遠記得妳燦爛陽光的笑容。供參考，希望大家喜歡~ ~希望采納~ ~大家看看就好~ ~。
5.壹篇描寫人物外貌的作文300字，最低0.27元/天。百度文庫會員可以查看文庫中的全部內容>
原發布者:劉家河1301
我的父親是壹個幽默的人。我的父親又矮又瘦又細，白皮膚黑頭發。任何看到他的人都會認為他在理發店燙了頭發。他的同事說他是壹個墮落的基督徒，我也這樣認為。藝術家，中南五省著名裝幀藝術家。他的個展受到許多名人的好評。他也是壹個風趣的人，特別喜歡開玩笑。我不知道是不是所有的藝人都很幽默，但我覺得我爸爸充滿了幽默細胞。不管他工作多忙多累，壹進家門，確切的說，他說他壹看到我，馬上就笑了，我跟他跳舞。老人頭上戴著壹頂破草帽，帽檐外露出的頭發花白。肩膀上有壹件既不灰也不黃的外套。整個背部，黝黑發亮，好像塗了壹層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上布滿了無數大大小小的筋和疙瘩，被高聳的血管串聯起來。腳上沒有鞋，腳上的老皮怕是壹指厚...腰間別著旱煙袋，煙袋搭在* * *，像鐘擺壹樣擺動。馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮。特別是，他有兩只大耳朵和兩個厚嘴唇，就像壹個大鐘。為此，學生們給他起了個外號——“大鐘”。無獨有偶，從二年級開始，馮成每天都在班裏開著鎖著教室，像敲鐘壹樣，這個外號就叫開。我的同桌我的同桌叫倪建偉。他有黑色的頭發，大約壹英寸長。他的頭發下有淡淡的眉毛，眉毛下有壹雙大眼睛。他的嘴唇微微上翹，鼻子壹動不動
6.壹篇描寫人物外貌的作文300字左右。有壹個身材瘦小，皮膚黝黑的小女孩。在整潔的梅綺耳朵下面，她有壹雙小眼睛，像兩顆小黑豆壹樣嵌在她的臉上。如果妳看到這兩個“小黑豆”走來走去，妳要小心了，可能會有不好的事情發生在妳身上。
在“小黑豆”和鼻子下面，還有壹個很重要的東西，就是壹張油嘴滑舌的嘴，裏面會夾雜著好話和壞話。這些眼睛和嘴巴搭配在壹起很驚艷，是機靈鬼的代表。
她經常穿著壹件掛著壹串珠子的黑色連衣裙，穿著配套的黑色網褲和壹雙小皮鞋到處走。我壹發現她犯了什麽錯誤，就聽到壹連串的腳步聲跑開了。
7.人物外貌描述，300字，求小作文。初中時，他有壹雙水汪汪的大眼睛，像寶石壹樣黑中帶點白，黑頭發，高鼻梁。說話的時候總是翹著嘴，既可愛又調皮。每次上作文課，他都不專心聽課，還嘴答老師。逗學生笑。老師說他轉世成了活佛。他是壹個開朗、開朗、紅潤、粗壯、大腹便便的人，他最喜歡的消遣壹定是吃喝。他鼓鼓的胖臉上有壹雙小眼睛，看起來像兩個調皮孩子嵌的小煤球。他有壹個又短又粗的鼻子，鼻孔微微上翹，有點挑釁和調皮。他最大的特點是他的耳朵。那兩只奇怪的耳朵可以用來遮住他的眼睛，以防沙塵暴。他的身體很結實，小胳膊又白又壯，像根小木棍。他經常舉起小拳頭，做拳擊手勢。還有壹雙又短又肥的大腿，穿著肥褲子，像兩個直立的圓枕頭。她是壹個安靜的小女孩，很少說話。她有著天使般的白皙臉龐，壹雙黑色的眼睛給人春天的溫暖。我們班有壹個男生。如果妳漫不經心地看著他，妳會覺得沒什麽> _
我表妹今年五歲了。雖然她才五歲，但有時候我連說都說不清，只好給她三分。表姐很可愛，胖乎乎的臉上有兩個酒窩。有時候我們對她笑，她會說:“我知道妳在笑什麽。妳在笑我的酒窩。”說完，他用胖乎乎的手指戳了戳她的酒窩，顯得很得意。表妹最吸引人的是她的眼睛。她的黑眼睛好大，幾乎占滿了整個眼球，黑黑的，好像看不到盡頭。她向妳要什麽東西的時候，用哀求的眼神看著妳，妳的心壹下子就軟了，她要什麽就給妳什麽。
女老師姓宋。因為年輕，她最多才20歲。所以我們都叫她宋老師，也有女同學親切的叫她大姐。小宋老師個子高，穿著樸素。瓜子臉上有兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮銳利的眼睛，還有壹張油嘴滑舌的嘴。小宋老師紮了兩個長長的馬尾辮，拖到肩上。
壹群傣族姑娘姍姍而來，肩上扛著小紡車，手裏提著小燈籠，緊身的裙擺在風中搖曳。她們的身材那麽苗條，腳步那麽輕盈，舉止那麽大方，仿佛壹群美麗的仙女從天而降。
十字路口有個老婆婆，微微駝背，胖乎乎的，撐著傘艱難地走在空曠的路上。風夾著大雨向我撲來，她用力向前彎腰，抓住傘，後退半步，搖搖晃晃地向前走。
我妹妹很可愛。她已經三個月了。前幾天，是我姐姐的百歲生日。我媽開車帶著小妹妹去“愛妳寶貝”拍了幾張照片。妹妹有壹雙亮晶晶的小眼睛，鼓鼓的臉，嘴巴特別小。她有壹雙可愛的耳朵，壹雙小手緊握著拳頭，不時搖擺。看啊！那個像饅頭壹樣肉肉的小腳丫太可愛了！我愛我妹妹。
自己選壹個合適的。
8.找壹篇300字的關於人的外貌和性格特征的作文。趕緊，他的身材翻了壹倍；以前的紫色圓臉已經變成了灰黃色，增加了深深的皺紋；和他父親壹樣，他的眼睛周圍都腫了，這我知道。海邊種地的人整天吹海風，壹般都是這樣。
他頭上戴著壹頂破舊的氈帽，身上只有壹件很薄的棉衣。手裏拿著壹個紙袋和壹根長煙鬥，不是我記憶中那只又紅又圓的手，而是又粗又笨又裂，像松樹皮壹樣。這個出生才壹百天的寶寶，有壹個胖乎乎的小腦袋。
那些稀疏的頭發，像新出土的幼苗，是那麽的明黃色，卻又是那麽的生機勃勃。那可愛的小臉，像熟透了的蘋果，又紅又甜，令人心曠神怡！壹張小嘴開心地張開，舌頭微微卷起，像是在唱歌，又像是想起了媽媽的甜奶。
因為太胖，下巴都快成兩個了。微笑的面部肌肉把眼睛擠壓成兩條彎曲的曲線，像壹輪晶瑩剔透的月亮。
兩只眼睛斜著看著前方，貪婪地看著這個美麗的世界。耳朵豎著，仿佛在聆聽周圍美妙的聲音。
壹個鼻梁像小鐘壹樣嵌在中間，立體又那麽醒目。這個嬰兒多麽活潑可愛啊。她簡直是個天使。
她留著齊耳的短發，頭上總是帶著兩個發夾，頭發緊緊的紮在耳後，露出壹張光滑白皙的臉。她的眼睛又小又長又細，但卻充滿了神采。當她笑的時候，她變成了兩條裂縫。
鼻子微微上翹，給人壹種俏皮的感覺，看起來很可愛。平時她最喜歡的是壹件藍底白花的連衣裙。這條裙子又寬又大。
她壹跑，裙子就像花壹樣飛了起來。小眼睛並不呆滯，在濃濃的眉毛下轉來轉去，就像兩只老鼠，把尖尖的嘴巴從漆黑的洞裏鉆出來，豎著耳朵，動著胡須，看有沒有貓或者調皮的孩子藏起來，可疑地嗅著空氣。"
他個子高；藍白色的臉，皺紋間常帶些疤痕；蓬亂的灰色胡須。雖然我穿著壹件長袍，但它又臟又破。好像十幾年沒補了，沒有e5a 48 de 588 b 632313335323635438+0343133133333365438。"
劉蕓是壹個聰明淘氣的孩子。他胖乎乎的臉，長著壹雙調皮的大眼睛，眼睛忽閃忽閃的，那兩只黑寶石似的大眼睛剛轉，詭計就來了。
在他黝黑的臉上，無論是鼓鼓的臉頰，薄薄的嘴唇，還是微微翹起的鼻尖，妳都覺得好笑。
9.關於外貌、性格、性格、情感的300字作文，離不開寫手。編劇不能離開人物的血肉和靈魂去寫，要千方百計讓人物站起來，豐滿起來，活起來。但從學生的練習和考試中可以看出，很多人物都是草書紙人和木偶人，所以在描寫人物時要有四忌。壹個禁忌:臉書的刻板印象。示例1。往下看，兩道濃眉下，壹雙明亮的眼睛，挺直的鼻子和寬大的嘴巴，略黑的臉；穿著壹件白色運動衫、壹條灰色褲子和壹雙網球鞋；他左手提著書包，右手提著網兜。網兜裏有壹個新足球。仔細看完這個片段，我們會發現作者所描寫的人物都是呆板的，缺乏靈性的。首先，在描寫人物的時候，不要試圖像畫臉壹樣面面俱到，抓住眉毛和胡須。在描述人物的外貌時，我們應該抓住他們最顯著的特征。比如魯迅先生在《故鄉》中塑造的楊二嫂子形象，只抓住了兩腳張開的“凸顴骨”和“瘦”，就像畫圖儀器中的細腳圓規，寥寥幾筆就刻畫出了壹個鮮明生動的形象。其次，人物描寫不要千篇壹律，壹成不變。比如在“兩道濃眉，壹雙亮眼”之後，加上“眼睛壹眨壹眨，眼神透露著聰明，還有壹些調皮的表情”等描寫，人物形象就生動多了。比如“網兜裏有個新足球”之後的“我看得出來是球場老虎”這種主觀臆測，也能表現出人物的性格特征；如果想讓人物生動壹些，不妨加入壹些動態描寫:“他好像感覺到了我們在看他，於是不自然地對我們笑了笑，低頭看了看口袋裏的足球，用右腳輕輕踢了踢足球。”第二:用蜻蜓點水般的筆觸把心理活動的原因寫清楚，表現人物形象，這壹點很重要。描寫人物的心理活動，要走進人物的內心。試著找出人物最深層的線索。寫清楚人物在想什麽，怎麽想的，千方百計充分展現人物內心動態活動的過程。否則，人物形象就會蒼白無力。請看下面的例子:例2。走進辦公室，遇到曹老師的眼神，那眼神裏充滿了責備。我喊了壹聲“曹老師”，曹老師點了點頭，只是“嗯”了壹聲首先要把“我”走進辦公室的感受寫出來:“我懷著忐忑不安的心走進辦公室”；其次，表現了我見到曹老師時的具體感受:“老師的眼神裏完全沒有慈祥和親切，而是充滿了責備，於是壹陣恐懼襲上心頭，我只覺得手心冒汗，仿佛連自己心跳的聲音都能聽到”；再壹次突出“我”叫曹先生時聲音的變化:“我只好勉強笑著叫了聲“曹先生”，連聲音都有點顫抖了”；最後寫出老師回應的表情和態度，可以這樣描述:“曹老師皺著眉頭，鼻孔裏哼了壹聲。”如此豐富多彩的渲染，使得人物的心理活動更加具體，更加真實。我們讀了這段話。好像有壹個即將被批評的中學生很緊張的形象。三忌:拉丁電影的機械運動描寫是刻畫人物最重要也是最常用的表現方法。在我們熟悉的文學作品中，到處都有生動的動作描寫，包括葛朗臺死前的獨特動作，以及金範搬家後的意外瘋狂。有孔乙己“出九文錢”的炫耀，也有“摸出四文錢”的尷尬。作家萊辛說:“主要的是使人行動，通過行動表現人物的性格特征。”如果妳機械地復制人物的動作，那個人就會變成“僵屍”。見下例:例3。我很不情願的站起來，拿著數學書到黑板前做題。我還弄壞了所有的粉筆。然而，用了十多分鐘。第壹段人物只是客觀機械地寫了“他們做了什麽”，動作之間缺乏連貫性，就像“拉丁電影”和“漫畫”壹樣。每張圖片如何連接？我們可以加上具體的動作描述，清晰地描述“怎麽做”的過程，把它變成壹個精彩的流動的“視頻”。比如我既然是“不情願地站起來”，那我應該是“拿著壹本書慢慢走向講臺，先在粉筆盒裏選壹支又壹支粉筆，然後擦啊擦啊寫啊，折騰半天”。而是如魯迅先生所指出的:“人物語言的描寫，可以使讀者通過說話來認識人。“要達到這個水平，就要註意對人物語言的描寫必須符合人物的年齡、經歷、身份、文化教育等特點，必須體現人物的特點。例4:我姐對象壹走，全家人就開始議論。”不要！長不了！”我姐姐說。我問我媽:“妳覺得呢？”媽媽說，“我沒看清楚。”“我覺得他是個二等跛子。”弟弟說，“胡說八道！我看到了，沒毛病！”我媽媽說。姐姐說:“弟弟說的二等傷殘，就是他不到壹米八！" " "沒錯！在我們家，不是壹米八就是二等殘疾，”弟弟說。“爸爸是二級傷殘，只有壹米七。”我說。這段話只“記錄”了人物說的話，沒有寫說話人的語氣語調以及說話人說話時的神態、表情、動作。如果能註意到這些，可以增強場景感和立體感，讀起來會有身臨其境的感覺。“我”似乎不贊同姐姐的觀點，我是壹個穩重謹慎的人。我可以加上“我瞪了她壹眼，轉頭問我媽”這樣的插入語；為了突出弟弟的驕傲和自大，讓他“驕傲地搖晃著自己1.8米的身軀”說話。人活著，文章裏寫的人物也要活著。只要我們仔細觀察，細致入微地表現生活中的實際情況，妳筆下的人物就會飽滿而明亮。