解釋版本之壹:數字的版本；
這首童謠的奇特之處不在於它的內容，而在於每句話的字數。每句話的字數是:5，4，5，4，5，4，10，9，4，8。數字音譯的意思是:我死了，我死了，我死了，死了...這可能是“笑兔”對自己的壹個願望。
解讀版2:諧音版:
這個謎語還有其他諧音版本，不用我提了。現在我來解釋壹下比較有名的壹個。答案是去掉兔子，數字諧音。因為中國有很多地方方言，只有核實謎語的來源，才能得到最準確的答案。然而，無論如何，我們都得到了壹個隱晦的答案:
“我病得很重，兒子，我要買藥，所以我會死的——絕望的廚子在我熬藥的時候死了。我死的時候，驢馱著我，給(我老婆)挖了個坑，沒埋，所以(我舅舅)坐在地上哭。我問他(她)為什麽哭，他(我叔叔)說:我永遠不走。
這個謎語的奇怪之處在於，它是以壹個死人的口吻寫的，也就是說，這個謎語是壹個死人寫的。再看謎語的意境，這個人的壹生似乎很悲慘。根據上面的搭配，想象力甚至可以推測出舅舅和死者的妻子有曖昧關系(根據另壹個版本，這種推測更強，因為謎語容易被小孩子傳唱，加上封建保守思想，可能被人為地改成了現在的版本)，所有的解釋都加上了“我死了，我死了，我死了”的無奈，不僅讓人感到深深的悲哀和痛苦...
解釋版本3:形狀版本:
整首歌謠中每壹行的中心是壹塊墓碑的形狀:
_ _ _ _大兔子生病了_ _ _
_ _ _ _ _兩只兔子看起來_ _ _ _ _
_ _ _ _ _三只兔子買藥_ _ _
_ _ _ _ _ _四只兔子忍受了_ _ _ _ _
_ _ _ _ _五只兔子死了_ _ _
_ _ _ _ _ _六只兔子攜帶_ _ _ _ _
_ _ _ _ _七只兔子挖洞_ _ _
_ _ _ _ _ _埋了八只兔子_ _ _ _ _
九只兔子坐在地上哭了。
_ _兔子問他為什麽哭_ _
_ _ _ _ _九只兔子說_ _ _ _ _
_ _五只兔子再也沒有回來_ _
解釋版本4:螺旋版本:
雖然童謠裏有十只兔子，但是壹次只有四只兔子直接相連。換句話說，如果把這首童謠拍成電視，每個鏡頭裏的兔子不會超過四只。再加上數字的討論，可以推斷出這首童謠其實只有四只兔子，這首童謠以四局為壹個循環。就這樣，大兔子變成了五只兔子。
以此推理，這首童謠就變成了:
大兔子病了，兩只兔子看，三只兔子買藥，四只兔子熬；
大兔子死了，兩只兔子擡著，三只兔子挖了個坑，四只兔子埋了(！)
大兔子突然醒了，坐在地上哭(！！)
第二只兔子問他為什麽哭。
大兔子說:大兔子永遠不會回來了！！！)
就像這樣，這首童謠的奇怪之處在於，表面上看起來是十只兔子，實際上只有四只。
如果只有四只兔子，那麽這個故事真的很冷…
有句話叫恐怖來自未知。而這種“後來發現自己熟悉的東西是未知的”可能會讓人感到害怕，這就是這首童謠的詭異之處。
第五版解說:壹個人深入思考的版本；
如果上壹個版本有點冷，在這個版本中，妳可以想象只有壹只兔子:
兔子生病了-感覺生病了，
兔子，聽著-犒勞壹下自己，
兔子買藥——自己買藥，
兔子在受苦——受苦，
兔子死了——死了，
兔子電梯-提升妳自己，
兔子挖洞——自己挖洞，
埋葬兔子-埋葬妳自己，
兔子坐在地上哭了起來！！
兔子問他為什麽哭——問問他自己，
兔子說——回答，
兔子再也不回來了——淡淡的微笑...
解釋版本6:推理版本:
好了，不再有悲觀的解釋，而是壹個更聰明的版本:
這是對壹只兔子的秘密謀殺。
“大兔子生病了，
“兩只兔子，看，
“三只兔子買了藥，
“四只兔子忍著……”
這四句話平淡無奇，除了朗朗上口的節奏，沒有什麽特別之處。
“五只兔子死了……”
等等，為什麽突然死了五只兔子？
然後帶著這個問題，看看下面有沒有線索，故事還會繼續。
六只兔子扛著它，
七只兔子挖洞，
“埋了八只兔子，
九只兔子坐在地上哭了。
十只兔子問他為什麽哭。
”九兔說:
“那五只兔子再也不會回來了！”
關於後七句，我們沒有找到任何線索。好吧，回到開頭。
大兔子生病了。
大兔子生病了。五只兔子是怎麽死的？
嗯，我們初步判斷:五兔之死與大兔有關。現在，問題變成了:那五只兔子是怎麽死的？有了這個初步判斷和這個新問題，讓我們再壹次抽絲剝繭:
1，首先“大兔子有病”。有人來看過醫生嗎？
2，沒錯，《兩只兔子看》。所以這兩只兔子是醫生。
3.“五只兔子死了”。生病的是大兔子，但是突然死了五只兔子，顯然和大兔子的病有關。
4.原來兔子也有課。大兔子生病了。為了治好他的病，我們必須不擇手段，甚至不惜犧牲其他兔子。五只兔子被制成了藥。
5.可想而知，大兔子是高高在上的皇帝。
6.“三兔買藥”。其實“買藥”是俚語，指的是拿藥。這個“買藥”就是殺死五只正在做藥的兔子。三只兔子是壹個殺手。
7、“四兔煮”。四只兔子是藥劑師。
8、但是五只兔子為什麽要做藥物導入呢？因為哪只兔子適合引藥是由醫生決定的，而且“兩只兔子看”，兩只兔子都是醫生。
9.壹兔二兔的關系原來很親密，而且是漢奸型的:大兔是皇帝，二兔是汙蔑他的小人。奸臣會接受讒言，哪怕是想再殺壹只兔子。
10，為什麽兩只兔子無緣無故指認五只兔子吸毒？可以假設第二只兔子是惡意的，壹刀殺了五只兔子，但是它們之間有什麽問題呢？
11，我們不妨猜測壹下，可能是因為壹只母兔而發生的愛情殺人。
12，兔媽媽是誰？想壹想，整首歌只有壹句話“九兔在哭”，這是女人愛哭的天性，所以九兔是雌兔。
13，九兔為什麽哭？因為她愛五只兔子，但是五只兔子死了。
14，《六兔舉》，看似合理，實則拙劣。兔子怎麽能把它舉起來？他顯然是被擡著走的。
15，他為什麽被擡著？因為他也死了。
16，既然五六只兔子都死了，為什麽只帶了六只兔子？很簡單，5只兔子的死是有計劃的用來做藥物介紹，6只兔子的死是無計劃的。這就印證了五兔死亡是有計劃的判斷，即需要做藥物誘導。
17，那為什麽除了預謀之外，還導致了6只兔子的死亡？我們目前不知道。我只知道擡他的那兩只兔子後來挖了個坑，把屍體埋了。七只兔子挖坑，八只兔子埋坑。是的，是七八只兔子馱著他的。
18，六只兔子是被七只還是八只兔子打死的？我覺得不是，因為歌謠裏沒有合適的理由。到目前為止，唯壹已知的兇手是Sanbunny，所以這六只兔子大部分都是被Sanbunny殺死的。
19，七八只兔子同時出現，從他們壹起擡著六只兔子，共同挖坑埋屍就能看出來。但是，他們為什麽不幫助五六兔抵抗三兔呢？只有壹種解釋:他們屬於隨風而降的主，願意做任何事來拯救他們的生命。
20，然後分析，事情是這樣的:五六兔被三兔打死的時候，七八兔出現了，但是平時很聽話。於是三只兔子放過了那七八只兔子，讓他們把那六只兔子擡走，挖個坑埋了。781、命保住了，反正事情發生了，無法挽回，只好做了。
21，看來七八月的兩只兔子關系也比較親密，是壞兄弟，壞兄弟。
22、三只兔子殺了五只兔子，為什麽又殺了六只兔子？這又回到了剛才的問題——沒有預謀的六只兔子為什麽會死？我們不得不猜測，六只兔子，因為某種原因，在三只兔子殺死五只兔子的過程中，不幸成為了壹個意外的受害者。合理的判斷是:六兔和五兔感情深厚，在三兔五兔的爭鬥中站在了五兔壹邊，三兔作為殺手壹起將其殺死。
23、六兔幫五兔反抗殺手三兔，最後為朋友而死，可見六兔是正直的。妳想，562兔是壹對生死兄弟，但是從他們的合力來看，都打不過三兔，對於好朋友來說應該是很弱的。沒錯，這兩位都是才華橫溢，堂堂正正的文人。原來五兔因為這種風度受到了九兔的喜愛，被奸臣二兔嫉妒。
24，嗯，兩只兔子關系也近，他是我兄弟型。
25，現在，妳註意到了嗎？每兩只相鄰的兔子之間的關系是微妙而密切的。1-2，奸臣關系；5-6，他是我的兄弟關系；7-8，兄弟關系不好。
26、以上三對六兔的關系如此，我們可以猜測其他壹些相鄰的兔子也有類似的親密關系:3-4、它們是什麽關系？我們現在好像知道了:三只兔子是殺手，四只兔子是藥劑師。三只兔子當殺手，幫別人虐，四只兔子要近。四只兔子怎麽幫別人虐？回去想想“大兔子病了”。哦，我們最後得出結論，四只兔子經常給皇帝做壹些丹藥，讓皇帝生病，親自煮兔子藥。9-10，女人哭的時候，身邊壹定要有愛她的男人，壹定要為她愛的男人哭。可惜，愛她的兔子和她愛的兔子不是壹只兔子。很明顯，十兔暗戀九兔，關心她，看到她哭，他當然要問為什麽。
這樣，壹件事就完成了。但是真的結束了嗎？
後記:
1，愛殺不只是隨便猜。縱觀全局，第二只兔子是很受重視的，但即便如此，還有壹樣東西是他得不到的，那就是九只兔子的愛。所以，這大概就是第二只兔子要殺第五只兔子的原因。而且第五只兔子既然才華橫溢，為人正直，平時應該經常反對他，所以第二只兔子就有了殺人的心。
2，其實那五只兔子死的很慘，因為那兩只兔子為他瘋狂，所以不想讓他變成正常人。況且皇帝平時吃的是藥師的長生不老藥，奢侈的很。每個人都應該知道自己哪裏最弱。所謂的補藥是什麽？其實五兔入藥的部分應該是...
現在，妳怎麽想？
這還沒完。
推理補充:
1作為壹個完整的故事，必然有因果關系。這個故事有果，就是愛殺，但是沒有因，所以不完整。為什麽大兔子生病了？無緣無故生病是不是引發了血案？顯然不是。
2.從嚴格的邏輯角度來看，這個故事中的所有人物都是有關聯的，每只兔子之間都有因果關系(動機)按順序排列，比如:大兔子和兩只兔子，兩只兔子和三只兔子，三只兔子和四只兔子。這個上面已經大致說明了，我就不進壹步說了。但是妳覺得十只兔子的出現在這個邏輯裏似乎微不足道嗎？即使沒有十只兔子，故事也能自然結束，所以這個邏輯中十只兔子的動機是蒼白的。
真的是這樣嗎？
結論:
按照上面的推理，我們都忽略了這個故事的關鍵點，那就是十只兔子。他為什麽會出現在這個故事裏？難道只是為了引出九兔的壹句話？錯了，這是壹場有預謀的謀殺！而且，這個案子的主謀是十只兔子——不是兩只兔子！所有其他的兔子都是他整個計劃中的壹枚棋子。
事件過程大致如下:
1，十兔如九兔——上面已經判斷過了。還有九只兔子不喜歡他。
2.五只兔子和九只兔子彼此相愛。
三、十只兔子嫉妒。
4.原來十兔是朝中最大的奸臣。他們是和大兔子親近的人，對其他兔子的關系了如指掌。也就是說，他很清楚如果大兔子生病了，接下來會發生什麽。
5，但是五兔也有身份，十兔也不能隨便處置他。
6，於是，十只兔子試圖利用四只兔子讓大兔子生病，然後試圖讓兩只兔子八卦。
7.隨後發生的壹切如上所述...
最終解釋:
所以，貫穿整個故事的主線是:十只兔子。他是這個故事的結束，也是這個故事的開始。這樣，這個邏輯就天衣無縫了。故事的名字叫:拿刀殺人！
解釋版7:微推理版；
如果妳覺得上壹個版本的推理太復雜，那就來個簡單的。
“大兔子生病了”，大兔子生病了，是整個事件的導火索。
“看那兩只兔子”，可以理解為兩只兔子來看，也就是兩只兔子和三只兔子，應該是大兔子的親信和幕僚。
“三兔買藥”。兩只兔子看到大兔子後，認為生病了應該吃藥，於是三只兔子負責買藥。
“四只兔子熬”，三只兔子的藥方終於出來了，要熬四只兔子。同樣，四只兔子成為第壹個被煮的，這是第壹個受害者。
“五只兔子死了”，所以五只兔子也是被煮死的，第二個受害者。
“六兔擡”，可以理解為被擡死，第三個受害者，這也可以解釋之前對“擡”字的質疑:擡這個動作需要兩個人以上，單個六兔怎麽可能做到？因為他被擡著...
“七只兔子挖了壹個坑”。為了避免死亡，七只兔子搶著在二只兔子和三只兔子面前挖坑博取好感。不如說是信任。
“埋了八只兔子”，同樣的八只兔子急忙去埋三只死兔子，以避免死亡。茍且偷生，我甘願做他的馬前卒。
“九只兔子坐在地上哭”。這裏的關鍵是九只兔子為什麽哭。因為藥需要四只兔子，下壹個死的就是他，所以九只兔子哭了。看來九兔明白情況。
“十只兔子問他為什麽哭？”十兔不知情，問九兔。
”九兔說:
“那五只兔子再也不會回來了！”為什麽五只兔子去了就不回來了？這裏的五是指五只兔子，但顯然只需要四只兔子。原因是七只兔子和八只兔子為了避免死亡，跑去挖坑，壹只去埋。但是，醫學還是要兔子，接下來我就要死了。我逃不掉。如果我逃跑，妳會死的。但就算四只兔子死了吃藥，大兔子還是會死。都是二兔三兔的陰謀:壹* * *要打死五兔。所以，九兔的意思是“我們五兔再也不回來了！”"
解讀版本8:無奈的解釋:
大兔子生病了，兩只兔子看，三只兔子買藥，四只兔子做飯。
不知道這個過程在很多人身上重復了多少次。今天妳買藥，明天妳可能會死在床上。沒有人感到驚訝，不再有感覺。人生來來去去，就像壹朵雲，誰也抓不住。
五只兔子死了，六只兔子擡著，七只兔子挖坑，八只兔子埋了。
人們已經習慣了死亡。人們忘記了悲傷，變得麻木和遲鈍。只是機械地做著以前做過無數次的動作。當妳埋葬親人的時候，心裏就像在說:出去？路上小心，早點回來。
當九只兔子淚流滿面時，十只兔子甚至表示驚訝。唉，只有九兔還有點清醒，他意識到他死去的哥哥再也不會回來了。但他是唯壹還醒著的人。
解釋版本9:無聊解釋:
無論如何，之前的內容還是會讓妳感到壓抑。讓我們有壹個活躍的氣氛:
妳可以把前面壹到十的兔子都遮起來看看。結果，我們得到了什麽？
生病了，
聽著，
買藥，
沸騰，
死了，
擡起來，
挖個洞，
埋葬，
坐在地上哭，
問他為什麽哭。
說:永遠不要回來！
突破口在“看”字上。去哪裏找？壹定是醫院，然後整個故事的主線就清晰了。
壹個人病了，去醫院看，買藥，煮了吃，結果死了。大家把他擡出醫院，在墓地挖了個坑，埋了。死者的壹個家屬坐在地上哭了。別人問他為什麽哭。他說，去醫院，永遠不要回來！
然後，這首童謠講的是當今社會的醫院道德淪喪，為了賺錢而與病人的病無關的態度！
解釋版本10:替代解釋:
如果妳已經從恐怖的氣氛中解脫出來，那麽讓我們看看另壹種選擇:
其實這應該是兔族歷史上壹次大瘟疫感染的記錄。
災難從大兔子開始，誰生病了->導致第二只兔子也去看病->三只兔子要買藥吃->四只兔子也生病在家受苦->五只兔子最後病死->六只兔子也病死被擡走->其實， 七只兔子挖了壹個洞知道很快就在兔子世界裏給自己準備好了(我們人類也有這個習俗)->八只兔子被埋了(不用說了)->九只兔子坐在地上哭(家裏的兔子都快死了，能不因為得了重病而難過嗎？ )——& gt；十只兔子是從外面回來的兔子，不知道(每個組都有這樣的部分)，所以問“妳為什麽哭得那麽厲害？”——& gt；九兔曰:“五兔不歸！”
真是壹個死兔子暴露在野外，千裏無兔鳴的悲慘場景！十有八九，死人(死了十只兔子，死了七只，死了兩只)！
大兔子生病了，
兩只兔子，看，
三只兔子買藥，
四只兔子沸騰了，
五只兔子死了，
六只兔子擡起來，
七只兔子挖洞，
埋了八只兔子，
九只兔子坐在地上哭了。
十只兔子問他為什麽哭。
九只兔子說:
五只兔子再也不回來了！
童謠的起源
1.原著《無人居住》(不確定其真實性，反正就當故事來讀吧)。
原件:
那不是兔子，是壹只蝦。
蝦病了，二蝦看，三蝦買藥，四蝦熬，五蝦死，六蝦哀慟，六蝦坐在地上哭，七蝦問他為什麽哭。六蝦說五蝦再也回不來了！
首先，看不見的墓碑
這首兒歌是民俗學家司馬子健從嶽家村回城的路上聽到的。
那天，他們的車剛剛經過壹段山路，突然發現前方有山體滑坡。從山上沖下來的泥土和石頭切斷了道路。山路狹窄，不可能掉頭回去。似乎只有困在這裏等待清障的工兵才能清出道路，才能回去。
司馬子健和楊樂樂在車上又悶又慌，就下了車，去路邊通風。
這是壹條蜿蜒的山路。路邊有幾個五六歲的孩子在玩耍。他們邊玩邊唱這首兒歌。
司馬子健聽到這首兒歌，突然產生了興趣。他想起自己正在收集全國各地的童謠，準備編壹本童謠集，就讓楊樂樂去車上拿錄音筆，把童謠錄下來。
“這真是壹首奇怪的童謠。”聽完童謠，司馬子健的眉頭慢慢皺了起來。他轉向楊樂樂，問道:“為什麽大蝦生病了，五只蝦卻死了？這似乎不合邏輯。”
看到司馬子健認真的臉，楊樂樂差點笑出來:“小時候唱‘燈臺上的小老鼠’。小老鼠真的可以叫奶奶嗎？這只是小孩子用來練習數數的兒歌。”
司馬子健搖搖頭，不同意楊樂樂的說法:“我知道中國的文化。很多童謠看起來不起眼，其實是有淵源的，至少和當地的民俗有關。”
司馬子健從幾個孩子那裏得知，離壹個叫胡愛書村的村子不遠。他決定和楊樂樂壹起去村子裏看看，希望能找到壹些有趣的東西。看到有客人往村裏走，幾個孩子大叫著往村裏跑。
汽車沿著山路拐了壹個彎，看見了壹個村莊。這個村子有幾十戶人家，所有的房子都散落在附近的山坡上。聽說來了壹個外地人，很多村民圍了過來。司馬子健問他們這首兒歌的事。
很快，他發現這裏很多年輕人小時候都會唱這首兒歌。但是，年紀大的人小時候都沒聽過這首兒歌，也不知道它從何而來。好像突然之間，很多孩子都會唱了。從時間來看，這首童謠在當地只有30多年的歷史。在這麽封閉的村子裏，孩子們是從哪裏學來的？
司馬子健打開電腦搜索，發現別的地方都沒有這首童謠的記錄。這首童謠好像是從天上掉到胡愛書村的！
司馬子健在琢磨。這時，有人喊道:“村主任來了！”司馬子健轉過身，看到壹個四十歲左右的男人。村主任得知司馬子健是調查民風的專家，非常高興，再三邀請他們在村裏多住幾天。這時傳來消息，路暫時修不了了。司馬子建決定暫時留在村裏，等路修好了再回城。
在村主任家吃完飯，村主任安排司馬子健和楊樂樂住在兩間空房裏。
整理好床鋪後，司馬子健來到楊樂樂的房間，讓她按照錄音把童謠錄進文檔。楊樂樂剛打完字，司馬子健突然“啊”的壹聲哭了！楊樂樂嚇了壹跳，問:“怎麽了？”此時的司馬子健不知道是因為恐慌還是因為激動，臉色變得通紅。他指著電腦上楊樂樂剛剛輸入的童謠，用顫抖的聲音問:“妳看，這首童謠現在是什麽樣子？”楊樂樂看著屏幕，看到文件上的童謠在中間壹字排開。
“比如什麽？”楊樂樂還是不明白。
“墓碑！”司馬子健壹邊用手比劃壹邊解釋，“這裏是碑頂，這裏是碑身，這裏是墓碑底座！”聽了司馬子健這麽壹說，楊樂樂真的發現屏幕上的童謠形狀真的很像立在白紙上的墓碑！
把它看做壹個故事。把它看做壹個故事。
這時候，司馬子健的眼睛壹亮，他發現了什麽:“妳看，這個墓碑上，中間的部分正好是‘五只蝦死了’這句話，意思是……”還沒等司馬子健說完，楊樂樂就接過來了:“意思是說這個墓碑是為這童謠裏死去的五只小蝦而建的！”
“是的！”司馬子健贊許地點點頭。“墓碑的作用就是告訴別人誰葬在這裏，而這首童謠其實就是五只蝦的墓碑！要揭開這首童謠的秘密，關鍵是要知道童謠裏死去的‘五只蝦’是誰！”
楊樂樂不禁打了個寒顫，山村裏寧靜的夜突然變得有些陰森恐怖。楊樂樂再也不壹個人睡了，說要司馬子健陪著。司馬子健只好坐在楊樂樂的房間裏和衣，直到天亮。
第二天壹早，司馬子健用鉛筆把童謠排列展示的“墓碑”輪廓畫出來，拿給村主任看。沒想到村主任告訴他，村裏的村民死後很少用墓碑。他怕司馬子建不信，還找了兩個村民陪司馬子建到山裏找了壹圈，也沒找到墓碑。
這讓司馬子健懷疑自己昨晚的猜測:難道真的是大驚小怪，這只是壹首普通的童謠？
第二，死。
司馬子健回村，楊樂樂在和網友聊天。她看到司馬子健站在身後看著自己，立刻打了個“886”下了線。司馬子健的腦袋突然像閃電壹樣閃過。他抓起電腦，快速敲下壹串數字。
楊樂樂嚇了壹跳，從頭上看過去，看到了司馬子健在電腦上寫的東西:5，4，5，4，5，4，10，9，4，8。
“這是什麽意思？”楊樂樂問。
“字，每行字！”司馬子健指著電腦說:“妳看，這首童謠每行的字數就是這壹串數字！”
楊樂樂數了數每行童謠的字數，和司馬子健寫的那串數字是壹致的。可是，她還是不明白:“可是這是什麽意思？”
“諧音！”因為激動，司馬子健的呼吸有點急促。“五是我，四是死，這串數字是……”還沒等他說完，楊樂樂突然明白了，脫口而出:“我死，我死，我死，我死！”
聽到楊樂樂的聲音，房間裏突然變得死壹般的寂靜。司馬子健發現楊樂樂壹臉驚慌，他也感覺到後背有冷汗冒出來！
片刻後，司馬子健打破沈默，低聲說:“從這句話來看，童謠的作者就是這個死了的‘五只蝦’，他知道自己會死，所以說‘死！’"
司馬子健的話提醒了楊樂樂，她接著說:“這也解釋了為什麽我們找不到死者的墓碑。因為死者預料到自己死後沒有墓碑，所以編了這首兒歌來給自己立墓碑！”
“是的！”司馬子健點點頭。“他不僅沒有墓碑，可能連墳墓都沒有。而且，他大概猜到自己死亡的真相會被埋沒，所以寫了這首童謠，告訴了我們壹些他不想被人知道的秘密！”
這首童謠裏隱藏著什麽秘密嗎？楊樂樂覺得不可思議，但司馬子健的分析似乎也有道理。“可是，這山裏的村民，別說在童謠裏藏個秘密，恐怕連最普通的童謠都編不出來？”楊樂樂問。
司馬子健微微點頭，這也是他壹直想不通的地方。他靜靜地讀了幾遍童謠，然後沈思地望著窗外。
不知道過了多久，司馬子建突然站起來，跑出屋子，問幾個在院子裏玩耍的孩子:“孩子們，妳們的河在哪裏？”領頭的孩子回答:“叔叔，我們這裏沒有河。水是從井裏挑的。”孩子話壹說完，司馬子健立刻轉身回屋，激動地說:“蝦！蝦！這首童謠裏的‘蝦’有問題！”
“有什麽問題？”楊樂樂起身問道。
故事故事故事。
司馬子健拿起壹杯水，壹飲而盡。然後他解釋說:“這裏沒有河，自然就沒有‘蝦’。但是童謠裏怎麽會有這種沒人見過的東西呢？他們要織老虎狐貍兔子，就算織狗貓也不會織壹只蝦！這說明‘蝦’字壹定是有意義的！”
聽司馬子健這麽壹說，楊樂樂連連點頭:“是！兒歌童謠真的沒見過有人唱蝦米。我就說這童謠這麽別扭，原來問題就在這裏！”
“但是‘蝦’是什麽意思？”楊樂樂想不通。
司馬子健好像早就想到了。他拿起壹支鉛筆，在桌上的白紙上寫下了“農村知青”四個大字。然後在“俠”字和“知”字上分別畫了壹個圈，然後說，“蝦”是“俠”和“知”的諧音。會不會是“農村知青”的意思？
楊樂樂醒了。如果這首童謠是農村知青寫的，問題就解決了。知青有文化，能編出這樣的童謠也不奇怪。而童謠出現在近30年，恰好是知青下鄉的時候。而這首童謠裏隱藏的秘密，大概就是關於七個知青的故事吧！
兩人覺得壹下子就接近童謠的答案了。
司馬子健很快找到了村主任。村主任證實，30多年前確實有知青來村裏，但不是司馬子健猜測的7個，只有6個。
司馬子健對村主任的回答有些失望。怎麽可能是六個？這首童謠裏有七個“蝦”。如果我推理正確的話，應該有七個知青！
村主任見司馬子健對自己的回答有疑問，就說:“知青下鄉時的生產隊長可能更了解情況。我會讓他告訴妳的。”
不壹會兒，村主任來了