目前，家庭教育中兒童非智力因素的發展令人擔憂，主要表現在:(1)理論研究滯後，學校指導薄弱。對非智力因素的研究由來已久，但尚未系統化。大多數研究集中在學校教育教學方面，缺乏對家庭教育中非智力因素的研究，迄今為止非智力因素的開發也沒有明確列入家庭教育的範疇。學校對家長缺乏理論和方法的指導，使得家庭教育在非智力因素的發展上存在斷層。(2)家長觀念落後，沒有得到足夠的重視。有的家長認為非智力因素的開發是老師的事，與自己無關；有的家長認為非智力因素與學習無關，思想模糊；還有的家長認為非智力因素內容復雜，短期內無法見效，也沒辦法；很多家長認為開發孩子的智力不容易，開發非智力因素的時間和方法都很難。(3)父母的開發方法簡單不科學。當父母有意無意地開發孩子的非智力因素時，很多人也因為缺乏理論學習和指導而缺乏科學的方法。專制型父母往往忽視孩子興趣和情緒的培養，往往會讓孩子產生逆反心理，對學習缺乏好奇心；自我流動的父母往往忽視對孩子動機的培養，往往使孩子學習目的不明確，缺乏社會責任感和學習動力；嬌生慣養的父母往往忽視孩子意誌的培養，往往使孩子缺乏約束心理、控制欲望的能力，缺乏適應能力和獨立性；矛盾的、懲罰性的父母對孩子的性格影響很大，容易導致孩子孤獨、抑郁、固執。
針對以上家庭教育中非智力因素發展存在的問題，我認為家庭教育應做到以下幾點:
首先要從目標入手，激發孩子的學習動機。家庭要重視孩子的思想教育和有目的的學習教育，讓孩子從小樹立遠大誌向，把個人誌向與國家和民族的命運、自己的行為聯系起來，增強孩子學習的責任感，從而最大限度地調動孩子的學習積極性。家長在教育孩子時要避免空洞的說教，要註意從實際出發分析孩子的各方面。要結合歷史上著名學者、科學家的故事和報刊報道的先進人物來引導他們。比如介紹孫中山、周恩來小時候的故事，講他們熱愛祖國、熱愛人民的高尚品質，幫助孩子開闊眼界，提高思想境界，鼓勵他們無論將來從事什麽職業，都要做品德高尚、有真才實學的人，為社會做貢獻。即家長要重視替代強化，讓學生通過個體獲得心理滿足，起到增強學習動機的作用。
第二:從培養興趣出發，誘發孩子的求知欲。興趣是人類認識事物和從事活動的巨大動力。人的興趣對未來的活動起預備作用，促進活動的創造性和創新性，推動正在進行的活動，激發和保持註意力，開發智力。興趣可以減輕學習帶來的疲勞，長期維持學習活動。當孩子有了壹定的興趣，就會更能發揮他們的自覺性、主動性和積極性，使學習事半功倍；另壹方面，如果缺乏興趣愛好，勉強學習和搬家只會事倍功半。壹個好的父母不僅要關註孩子的智力發展和活動，還要盡壹切可能激發他們的興趣和愛好。在輔導孩子學習或進行推理教育時，要註意用靈活的方法激發孩子的興趣。當孩子出現壹些興趣愛好的苗頭時，要因勢利導，創造條件加以培養，努力形成特殊技能，作為指導孩子升學或就業的參考。
第三:從培養健康情緒入手，增強孩子的自信心。父母應該既是孩子情感世界的指導者，也是演員。父母要善於向孩子表達自己的內心感受，有效地用情感感染孩子，培養孩子的情緒、情操、品德。我們應該尊重孩子，重視他們的意見，對他們充滿信心。家長要及時表揚和充分肯定孩子取得的壹點點進步。對於孩子來說，表揚和獎勵可以讓孩子了解自己的優點和長處，鞏固和發揚自己的優點和長處。平時要註意生活中的小事來誘發孩子的好感，鼓勵孩子關心同學朋友，愛護小動物，主動幫助有需要的人。在學校教育孩子關心集體，愛護公物；在家要尊敬長輩，孝敬父母。家長也要註意在假期安排孩子參加壹些娛樂性的精神活動，避免無意義刺激的幹擾，使孩子始終保持愉快、平衡的主導情緒。
第四:從鍛煉意誌開始，教會孩子良好的學習生活習慣。除了智力和體力，還和毅力有關。父母要善於把握生活中的每壹件事，在具體的環節中培養孩子的自理能力，鼓勵孩子做自己的事，鼓勵孩子幫助父母做壹些力所能及的家務，養成生活規律、學習有序、熱愛勞動的良好習慣。好孩子的培養，要年年管，月月教，天天談。家長要關心孩子意誌力培養的得失，哪怕是給予幫助、誘導和鼓勵。家長可以通過談論城市、表演小品、表揚鼓勵等方式教育孩子。當然，在培養孩子良好學習生活習慣的過程中，榜樣的作用也是非常明顯的。父母要註意自己的言行。父母的言行對孩子有潛移默化的影響。父母首先要做他們要求孩子做的事。家長也要配合學校進行艱苦教育和勞動教育，鼓勵孩子參加夏令營、徒步旅行等活動，磨礪孩子克服挫折的毅力。
第五，從優化家庭教育環境入手，認可孩子良好的人格特征。塑造孩子良好的性格特征，必須從小開始。家長要有意識地為孩子創造良好的家庭教育環境。家庭教育環境不僅包括家庭學習生活的顯性環境，還指家庭成員的感情、興趣、愛好、談吐、教養、作風等隱性環境。家長要註意提高自身素質，提高自身的道德素養和教育能力，塑造自身良好的道德感染。他們將知道如何被愛和被愛。他們活潑開朗，正直善良，能尊敬長輩，愛護同伴。相反，如果他們的父母經常反目成仇，就會互相打架，甚至對老人拳打腳踢或者歧視虐待，為了壹點小事就和鄰居吵架罵人。在這種環境的影響下，孩子可能會膽小怕事，怕引起父母說錯話或做錯事。因此，家長要以身作則，克服粗暴、孤僻、抑郁等不良性格，糾正“棍棒教育”、放任自流等不科學的教育方式，培養孩子健康的人格特征。