知識和技能:
讓學生了解計算工具的發展，包括打結之類的古代計數方法，簡單的計算知識和傳統的計算工具？算盤，其計算方法，生活中常用的計算器，現代計算機的發展史。
流程和方法:
讓學生體驗理解和使用計算工具的過程，並使用計算器進行計算。
情感、態度和價值觀；
培養學生學習數學的興趣，感受生活中處處有數學。
教學中的重點和難點
教學重點:了解算盤、計算器等計算工具。
教學難點:用計算器計算。
教學工具
Ppt課件
教學過程
第壹，新課程的引入
眾所周知，數學總是離不開計算。為了方便計算，人們發明了很多種計算工具。我們在二年級第二冊《1000以內的數的理解》中對計算工具進行了簡單的了解，今天我們將繼續了解計算工具。(在黑板上)誰先告訴我們學過哪些計算工具？
學生介紹計算工具。
第二，介紹古代計算工具，開闊視野。(課件演示)
(壹)理解計算和準備
老師:從古至今，計算工具隨著人類社會的不斷進步，經歷了漫長的發展過程。在古代，人類有將捕魚、狩獵和采集果實的勞動計算在內的需要。人們用石頭、繩結或棍子上的刻痕來計數。於是就有了這樣的計數方法？計算和籌集資金。(板書:計算和準備)
計算與編制簡介:2000多年前，我國人民就使用了計算與編制。壹個數用十進制表示，縱橫交替使用。個位數用豎線表示，十位數用橫線表示，百位數用豎線表示...空格表示零。計算芯片壹般用十幾厘米長的竹簽制成(也可用木頭、骨頭或玉石制成)。用這些計算把它們做成不同的形式，表示不同的數字，進行各種計算。
(2)了解珠算
1.介紹壹下算盤的由來:經過壹千年的計算，中國人發明了算盤這種計算工具。早在公元15世紀，算盤就在中國廣泛使用，後來又傳到日本、朝鮮等國。它具有結構簡單、使用方便的特點。尤其是用它來計算大量的加減法更方便。(板書:算盤)
2.介紹算盤的組成。
(1)算盤零件名稱:
老師:算盤是壹項古老的發明，是中國傳統的計算工具。它被廣泛應用於生產和生活中，至今仍發揮著其獨特的作用。妳在哪裏見過有人用算盤？(中藥店，銀行等。)
妳還記得算盤零件的名稱嗎？我們壹起再來看看。算盤的矩形框裏裝壹根橫梁，橫梁上鉆幾根木棒，叫做銼刀。每根上戴壹串珠子，叫做算盤或珠子。常見的算盤是梁上兩珠，各代表五；梁下五個，各壹個。
在課本第24頁展示兩種算盤:觀察區別。左邊的算盤是中國的算盤，上面有兩個珠子，每個珠子代表5。後來算盤發展到日本，逐漸向右演變，上面有壹顆珠子。原因是在中國古代，基數是16，15的時候是15，所以算盤的每個檔都是15。進入日本後采用十進制，所以算盤上還剩下1顆珠子。壹檔意味著10。其特點是結構簡單，使用方便，特別實用。對他來說計算大量的加減法更方便。
(2)算盤的兩個作用:計算和計數。
老師:算盤有兩種功能:計算和計數。計算時，按規定的方法撥算盤，得到計算結果。撥號碼的時候要先設定號碼，指定是哪個檔位的壹位，然後再撥號碼。算盤上的每個齒輪代表壹個數字。我們選擇壹個文件作為壹位(做個標記)，從這個文件開始向左數，也就是十位、百位、千位、萬位，和整數的數值順序完全壹樣。當所有的珠子都在盒子附近時，說明算盤上沒有數字。計數時，將珠子對著橫梁撥。撥球時要根據位數從高位撥。(從右到左第三檔定義為壹位數)妳能分別寫下以下算盤所表示的數字嗎？
(602 134067 35215862)
(設計意圖:學生在課前已經預習和搜索過資料，所以在課開始時，允許學生展示自己所知道的計算工具，這分散了學生的思維，提高了學生的學習興趣。根據學生反映，老師讓學生介紹了繩結、計算資金等方法，進壹步讓學生了解了計算工具的開發過程。)
(3)計算尺。
17世紀初，英國人發明了計算尺。
(4)機械計算器
17世紀中葉，歐洲人發明了機械計算器。
(5)電子計算機
20世紀40年代，第壹臺電子計算機誕生了。
(6)對計算器的理解
20世紀70年代，人們發明了電子計算器，開始在日常生活中使用計算器進行計算。只要輸入壹個題目，計算器就會顯示結果，自動完成計算過程。這非常簡單快捷。讓我們學習用計算器計算。(板書:計算器)
1，介紹功能鍵:
妳可能會發現有很多種計算器。這是因為根據不同的需求有不同的計算器。有科學計算器，也有最簡單的計算器？但它們的功能大致相同。讓我們來看看手中的這個計算器。
自主學習和小組交流:妳知道計算器鍵盤上的哪些按鈕，它們的作用是什麽？On/c？鑰匙是做什麽的？關了？鑰匙是做什麽的？
(設計意圖:展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、外觀、功能有壹個初步的了解，為下壹步學習計算器的使用打下基礎。並引起探索的興趣。)
2.使用計算器:
老師:如何使用計算器？
學生介紹如何使用:按？On/c？鍵:開始顯示；輸入數字和符號；新聞？=?鍵顯示結果；再按？On/c？鍵，清空屏幕。計算器上還有壹些具有特殊功能的按鍵。比如a、%等。，也可以用來計算分數等等。
3.用計算器計算。
(1)386+179 825-138
先估計壹下，這個問題會得到多少？怎麽估計？如何用計算器計算？
做法:4468+1792 32010-8925
(2)用計算器計算乘除法。
先大概估計壹下是多少？怎麽估計？然後用計算器算壹算。
26?39 312?八
(設計意圖:認識計算器，讓學生獨立認識計算器各功能鍵的作用，並在老師的指導下，利用計算器進行四則運算，探索運算規律，尤其是存儲功能鍵的使用更有趣味性和難度。既能培養學生的觀察和推理能力，又能端正學生對計算器的正確態度，懂得合理使用。)
4.用計算器找出規律。
9999?1= 9999?5=
9999?2= 9999?7=
9999?3= 9999?9=
9999?4=
以競賽的形式用計算器獨立練習。
學生計算並與全班交流。
三，課堂練習鞏固新知識
1，用計算器算遊戲。
55846+7646= 13027-8934= 66280?23=
6908?37= 111111111?9= 395412+10589=
2、計算，找規律。
111105?9=__________
9?9=1 1111104?9=__________
108?9=________ 11111103?9=__________
1107?9=________ 111111102?9=__________
11106?9=________ 1111111101?9=__________
第四，總結提高
老師:計算器的使用給我們帶來了很多方便。隨著科技的進步，人們發明了電子計算機、臺式計算機、筆記本電腦和平板電腦。隨著社會的發展，人類的計算工具會更加先進，這將等待在場的每壹個人？妳們這壹代要實現的。
理解計算工具教案(2)教學目標
1知識和技能:
讓學生簡單了解計算工具的發展。向學生介紹中國傳統計算工具？算盤及其計算方法。讓學生知道計算器上各功能鍵的作用，並用計算器進行計算。
2流程和方法:
讓學生體驗理解和使用計算工具的過程，並使用計算器進行計算。
3情感態度和價值觀:
培養學生學習數學的興趣，讓他們覺得生活中處處都有數學。
教學中的重點和難點
1教學要點:
知道算盤，計算器和其他計算工具。可以簡單地使用計算器。
2教學難點:
用計算器計算。懂得觀察，找到壹些規律的數字計算。
教學工具
多媒體設備
教學過程
1對話介紹
在前面，我們學習了數字是如何產生的。有了數字的產生，就會有數字的計算。為了方便計算，人們發明了各種計算工具。上課前，同學們查詢相關信息。誰給妳介紹妳知道的計算工具？
學生發言。
2新知識探索
(壹)了解計算工具的發展歷史
(2)算盤
1，理解珠算
1上珠表示5，1下珠表示1。
算盤的矩形框裏裝壹根橫梁，橫梁上鉆幾根木棒，叫做銼刀。每根上戴壹串珠子，叫做算盤或珠子。
常見的算盤是梁上兩珠，各代表五；五個在梁下，壹人壹個。計算時，按規定的方法撥算盤，得到計算結果。
撥號碼的時候要先設定號碼，指定是哪個檔位的壹位，然後再撥號碼。算盤能進行各種運算，如加、減、乘、除。時至今日，珠算的加減運算速度絲毫不遜於計算器。
算盤上的珠子上下左右的移動，可以讓計算器直觀地看到加減乘除的運算過程。珠子之間的碰撞和珠子與橫檔之間的碰撞發出的有節奏的聲音，形成了壹首優美的歌曲。計算行軍。
2.算盤的功能
算盤上的數字是多少？
計算器從聲音中感受到計算的樂趣。這些愉快的感覺反映在俗語中。三下五除二？、?誰在乎呢。,?平分分數？。
用算盤計算時，不僅要用手指移動珠子，還要用眼睛看數字，不斷思考。這是非常典型的手腦結合，是提高智力，開發右腦的好方法。有學者指出，學珠算、練手指是開發智力的有效途徑。
3、兩種不同的算盤:
觀察不同之處。
左邊的算盤是中國的算盤，上面有兩個珠子，每個珠子代表5。
後來算盤發展到日本，逐漸演變成了正邊，變成了珠。
原因是:原來中國采用的是16的基數制，在15的時候輸入了1，所以算盤的每個檔都是15；進入日本後采用十進制，所以算盤上還剩下1顆珠子。
(3)計算器
1，懂計算器
隨著科技的發展，電腦也在不斷更新。妳了解計算器嗎？把妳知道的介紹給大家。
顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、切換和清除屏幕鍵、存儲操作鍵、括號鍵、數字鍵、操作符號鍵、等號鍵等。
2.妳還知道哪些計算器或類似的計算工具？
目前最快的計算機可以在1秒內計算數百萬億次。
3.用計算器算出38+27。
4.用計算器算30？18。
3鞏固和提升
1.中國最早使用並壹直沿用至今的計算工具是算盤。
2.現在最常用的計算工具是(計算器)。
當今世界上運算速度最快的是(計算機)。
4.壹個六位數，最高位數為(100，000)；壹個十位數，最高位是(十億)；十壹位數字，最高位是(百億億)。
5.數字894，700，000，其中4在(百萬)位置，表示(4)(壹百萬)；8在(億)的位置，也就是(8)(壹億)的意思。
課後總結
(壹)學生總結
妳在這節課上學到了什麽？妳得到了什麽？(群說-群內總結-群間交流)
(2)教師總結
計算器的使用給我們帶來了很多便利。妳認為如果使用計算器會有什麽功能？我們來了解壹下有沒有帶這個功能的計算器，怎麽用。我們希望學生可以利用他們的聰明才智發明更好的計算工具。
在黑板上寫字
了解計算工具
1，計算工具的發展史
2、算盤懂得算盤
算盤的功能
兩種不同的算盤
3.知道計算器嗎