教學目的:1。學習本課生詞，結合課文理解重點單詞和句子的意思。
2.指導學生練習閱讀和口語；培養學生感性閱讀課文的能力，初步培養學生的自學能力。
3.在看圖學作文中培養學生的觀察能力和比較能力。圖文結合，進壹步加強了學生形象思維的訓練。
4.通過教學讓學生明白壹個道理，美麗不僅要看外表，更要看能不能幫人做事，從而達到對學生進行思想教育的目的。
第二，通過了解公雞和小動物比較美的過程，了解老馬的話，就能明白什麽是真正的美。
三、教具的準備:
(1)圖片
(2)卡片
(3)幻燈片。
四、教學時數:三個課時。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
第壹類
(1)(預備層)
1.看圖開題指南。
2.學生可以自由閱讀課文。
要求:
(1)發音正確。
(2)用拼音讀句子。
3、檢查學生的發音:
(1)展示含有生詞的句子並朗讀:
公雞覺得自己很美，整天得意洋洋地唱歌。
公雞唱歌胸脯挺得筆直，脖子鋥亮，腳是金色的，第壹個比我漂亮。
公雞說:“誰比長著長嘴巴的啄木鳥、鼓著大眼睛的蜜蜂和大肚子的青蛙更美？”
公雞唱著歌，大搖大擺地走了。
公雞遇到了壹匹馱著谷物的老馬。老馬聽後，慚愧不已。永遠不要再和任何人比較美貌。
(2)用拼音顯示單詞並朗讀:
漂亮，整天，閃亮，挺胸，嘴，我們，神氣活現，眼睛鼓鼓的，菜，傷心。
(3)展示新單詞並朗讀:
美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人，美人。
4.自然讀課文，正確通順。
第二節課
(2)(感知層)
教師模擬課文，要求學生邊聽邊思考；
(1)這篇文章說了什麽？
(2)妳覺得這只公雞怎麽樣？
(3)(理解層)
1，理解課文的生活內容:
(1)顯示閱讀提示:
公雞會和誰比賽？為什麽和其他動物比？
在處理這個問題的過程中，引導學生理解“自以為是”、“整天”和“洋洋得意”的含義。
公雞怎麽知道啄木鳥，蜜蜂，青蛙沒有它漂亮？它知道後做了什麽？
在處理這個問題的過程中，引導學生理解“冷漠”、“大搖大擺”、“不得不”、“難過”等詞語的含義。
老馬對公雞說了什麽？公雞相信嗎？
在處理這個問題的過程中，引導學生理解“羞恥”這個詞的含義。
找出課文中相關的句子並閱讀。
(2)學生根據閱讀提示自學課文，教師巡視指導。
(3)檢查自學情況，進行閱讀指導。
2、理解課文的思想內容:
(1)展示中心問題:這只公雞漂亮嗎？從文章中找出依據，談談自己的理由。通過理解課文中的相關單詞和句子來理解馬勞的話的意思。
(2)學生根據中心題自學課文，教師巡視指導。
(3)小組討論。
(4)集體討論。
(4)(體檢層)
學完這篇課文妳想到了什麽？
(5)(欣賞層)
分角色讀課文。
課外閱讀。
(6)(參考層)
看《小仙女》和《小女孩娜拉》。
第三類
(7)字體教學
1，學生自主分析記憶字形，老師重點指導。
2、對新單詞進行分類，根據結構:
左右結構:油、胸、口、口、擺、鼓、眼、胃、食、傷。
上下結構:美、美、整潔、美食。
專著:又來了。
3.根據壹個新單詞在田字表格中的位置對其進行分類，並要求學生說“妳是如何記住它的”？
左右結構:左窄右寬:油、勁、胸、口、口、口、揮、眼、食、傷。
左右結構:右窄左寬:鼓、腹、
上下結構:上下:美觀完整。
上下結構:上小下大:美女和美食。
專著占中案。
4、引導寫作:美、整、勁、胸、口、鼓，然後。
(8)課堂練習
1，填空:
啄木鳥應該是老樹()；果樹開花，小蜜蜂要()；青蛙是稻田()；老馬為主人()；公雞也應該是給人看的()。他們都在()。
2.選擇單詞填空:
仔仔
小紅正在聽她媽媽的故事。
聽了老師的話後，王良停止了玩耍。
3.閱讀和思考。句子中的“整體”是什麽意思？
(1)他忙了壹整天。()
(2)書桌上的書擺放整齊。()
爸爸把破椅子拉直了。()
4.單詞組合:
使()眼睛()冰冷()蜜糖()
2.小學二年級語文《美麗的公雞》教案
課前準備:播放音樂讓學生欣賞《小公雞》。1.復習和介紹新課。
第二，整體感知
聽課文，邊聽邊思考。
1.這篇課文有段落嗎？
2.妳們主要談了什麽？
三、讀自悟，質疑問難。
1，學生默讀課文。老師問:妳通過讀書知道了什麽？有什麽不明白或者不理解的地方嗎？
2.學生發言
第四，梳理結構，學習全文
1，學習第壹自然段
(1)理解“自以為是”的含義
(2)找出描述公雞驕傲的單詞。
(3)引導朗讀
過渡:這只公雞整天不工作。他要做什麽？
2.學習第二段。
(1)大聲讀出姓名並展示問題:
這篇文章有多少個單詞？
b、公雞哪來的？比誰好看？
C.公雞叫啄木鳥什麽？
D.啄木鳥是怎麽回答的？啄木鳥比公雞漂亮嗎？
e，公雞是怎麽聽的？
(2)師生交流，檢查學習情況。
(3)不同角色的閱讀
(4)性能
3.學習第三和第四段。
(1)采用第二段的學習方法，第三段和第四段分組自學。
(2)匯報自學情況
(3)不同角色的閱讀
4.學習第五段和第六段。
(1)名叫杜朗
(2)理解老馬說的話，做練習。
(3)帶著感情大聲朗讀
(4)總結
動詞 （verb的縮寫）全文總結
3.小學二年級《美麗的公雞》教案。
教學目標1。理解課文內容，理解公雞從驕傲到悲傷和羞恥，從找別人攀比美到為人處事的過程。我初步理解為“漂亮不只是外表，還要看妳能不能給人做事。”
2.能夠正確、流利、有聲調地朗讀課文。
3.參與討論，談談自己的看法。
4.學習本課的新單詞和短語。
教學重點:老馬說的話。
教學難點:我初步理解“美不僅取決於外表，還取決於我們能不能為人做事”。
教具準備:電腦課件。
教學過程:
第壹，課前說話。這節課，我們將繼續學習“美麗的公雞”這壹課。學生壹起讀完題目後，展示電腦課件:公雞
問:這只公雞外形漂亮嗎？誰想表揚壹下？
第二，研究文本:
這只公雞在想什麽，做什麽？讓我們打開課本。
(a)指讀作1的段落:
1.思考並回答:這是什麽公雞？妳在哪裏看到的？
抓住“壹整天”和“凱旋”這兩個詞及其圖片去體驗。
2、指導表達閱讀的練習(從優美的音調讀起)
(2)自己讀第二段，看* * * *有多少個單詞，然後思考每句話的意思。
1，顯示表單(電視屏幕演示)
去哪裏和誰比，公雞怎麽回答，聽完怎麽辦。
2.自學按照四句話的順序，壹句壹句地填寫表格的第壹行，重點引導表達閱讀。
3.學第三句時，在電視屏幕上演示課件:插畫和啄木鳥。
4.總結:第二段的學習方法。
(3)運用上述學習方法，學生分組討論學習第三和第四段。完成表格的其余部分。分組自主學習後，找代表匯報學習成果，演示關於內容的課件，然後分角色朗讀自然段2、3、4(讀畢美語氣)。
(4)沒有人願意和這麽漂亮的公雞比。為什麽？默讀第五段。
思考和討論:
1.公雞此時是什麽感覺？為什麽？演示課件:公雞難過。
2.老馬怎麽說？點名讀這句話，用電腦演示，讓學生分組自由談論這句話。並聯系以上內容談談如何看待“美”？重新選舉代表在班裏交流。
3.用課件演示完這壹節的插圖後，回答:為什麽不把美和公雞比壹比，告訴學生認識美的標準。
4.不同角色大聲朗讀。
(5)聽了老馬的話，公雞做了什麽？選擇妳喜歡的閱讀方法，自由閱讀第六段。
討論:此時這只公雞漂亮嗎？為什麽？
演示課件:公雞打鳴。再讀壹遍最後壹段。
第三，用表情讀全文
1.妳從這篇課文中學到了什麽？再示範壹遍課文(老馬的話)，壹起讀。
2.學生課後交流課文內容信息，補充課外知識，增長見識。
(1)關於啄木鳥，青蛙，蜜蜂的知識。
(2)關於公雞的故事。
四、質疑後布置作業