首先，查看導入。
1.口算:9以內的加減法
老師出示口算卡，給出口令:列車向前，右轉。學生看著公式，直接說出數字。
2.10的構成。
學生獨立填空，並說出答案。
3.看圖中的公式。
顯示:
學生先描述圖片的含義，然後列出兩個加法公式和兩個減法公式。
老師:掌握了10的作文可以做什麽？今天我們要學習10的加法和相應的減法。
第二，引導探索。
1.自學10的加減法。
結合剛才的練習，學生可以根據壹張圖列出兩個加法公式和兩個減法公式。那妳能不能用妳的學校工具把10的構成展示出來，然後根據妳放的圖列出相應的加法公式和減法公式？
根據書上56頁的例子，請先放在圓盤上，然後說出意思，最後根據意思寫出相應的公式。
學生自學，老師巡視個別指導。
2.交流自學成果。
誰來報道妳怎麽放，怎麽說，怎麽寫？
請學生到前面來演示和報告，老師在黑板上寫。
3.總結算法。
如果剛才這幾組題沒有圖，怎麽算(根據數字的構成相加，根據數字的分解相減。)還能怎麽辦？(通過計數來計算。想加減)
4.計算□□
妳會計算嗎？說說妳的想法。
5.知識擴展。
10的加減法，除了這些公式妳還知道什麽？( )
贊壹下說上面公式的同學。