小學英語教學是基礎教育階段，主要是激發和培養學生學習英語的興趣。在課堂上，充分利用遊戲來傳授新知識，鞏固和復習所學知識是非常重要的。在課堂上適當使用遊戲，可以活躍氣氛，緩解疲勞，將知識融入遊戲中，讓學生邊玩邊學。想讓我學的真正改變，為我的進壹步學習打下了基礎，有利於小學英語的健康發展。培養學生對英語持久的興趣，讓他們享受學習英語，善於學習，懂得學習，在學習中忘我。以下是我在英語教學方面的談話:
首先，小學英語課堂遊戲教學至關重要。
在課堂上使用遊戲可以激發孩子的學習熱情。生動、簡單、有趣的課堂遊戲很受小學生的歡迎。；能充分發揮學生的學習意識；當學生學會合作時，遊戲有利於發展學生的智力、想象力和創新思維能力就顯得尤為重要。因此，我們應該充分發揮遊戲教學的作用，適當地將遊戲引入課堂。小學生愛遊戲。當老師宣布比賽開始時，他們的積極性馬上被調動起來，小手像竹筍壹樣站起來，都想發光。這也是壹個訓練學生學會用英語交流的機會。在此期間，學生可以充分發揮他們的交際能力。我抓住這個機會，營造英語遊戲氛圍，準備壹些簡單的道具，比如頭飾，讓遊戲更有趣。比如教人教版初三英語第壹冊，我們愛動物，我畫各種動物，讓學生戴著頭飾做遊戲，自我介紹，互相問好。我壹次安排幾個學生玩這樣的遊戲。臺上玩遊戲的同學很興奮，臺下的同學也很感興趣，課堂氣氛達到高潮。
第二，通過遊戲的生動性和競爭性，激發孩子的學習興趣。
課堂遊戲不只是好玩，不只是在笑聲中度過。玩是過程，學是結果。教師要根據課程的總體目標，結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與，讓學生發揮。同時，學生在玩耍中學習和使用英語，完成學習任務。我采用遊戲式教學，讓學生唱、跳、玩、說，真正實現邊玩邊學。比如我在教三年級下冊第三單元多少，B部分。我通過遊戲引入新單詞，比如報數，跳繩，拍球，數數，然後通過遊戲比賽鞏固這節課教的新單詞。比賽期間，我獎勵了獲勝者。上課前，我判斷今天誰拿的獎最多，連最多的獎都加了，進壹步激發了他們上英語課的興趣。通過實物展示和與師生的實物活動，活躍了學習氣氛，激發了學生的學習熱情，采用了獎勵制度，培養了學生的競爭意識，在玩中學、學的同時掌握和鞏固了所學知識。
再比如人教版小學英語第四冊第四單元的天氣單詞熱、冷、雨、風、晴的時候。為了避免學生學習單詞感到厭煩，影響學習英語的積極性，我通過競賽畫圖的遊戲，引導學生用簡單的圖片來理解和記憶單詞。有的同學搖著扇子表示熱，有的同學穿上大棉衣表示冷，有的同學打著傘表示下雨，有的同學吹著樹枝表示刮風，有的同學戴上墨鏡表示晴等同學的圖片很有創意，小朋友的智慧不可估量。誰畫得最好，誰就有獎勵。比賽形式的遊戲教學，充分發揮學生的想象力和創新思維能力，吸引全體學生自主參與。實踐證明，使用英語遊戲可以優化課堂教學，幫助學生輕松接受教學內容，學生親身參與其中。在遊戲中，學生的好勝心和好奇心被大大激發，孩子們在遊戲中絞盡腦汁。我使用遊戲教學不僅是為了鞏固新教授的知識，也是為了給學生創造壹種思考和聯想的方式，充分激發他們學習英語的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。我規定每節英語課必須玩壹到兩個遊戲。這樣每節課都會有遊戲，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。
第三，遊戲教學讓學生邊玩邊學。
恰當的英語遊戲能給英語課堂教學帶來良好的教學效果。尤為重要的是，通過豐富多彩的遊戲，可以迅速提高學生學習英語的興趣，並且這種濃厚的興趣可以長期保持，為學生學習知識創造良好的聽說環境和氛圍，激發學生的好奇心和濃厚的興趣，使學生充滿活力和興趣，讓學生唱、跳、玩，真正實現每節英語課都學、玩。我們愛動物在人教版小學三年級上冊教動物的時候，我通過遊戲帶路。老師帶學生去動物園，課件發出聲音。老師讓學生猜動物聲音，確定是哪種動物，然後引導學生學習新單詞如:狗鴨豬大象等動物。學生觀察、聽、猜動物的聲音，模仿動物的聲音和動作。通過猜音的遊戲，學生上課學得津津有味，笑得前仰後合。在老師的指導下，學生在歡快的音樂中學習。