中學數學教案比較1活動目標
妳可以正確判斷7以內的數字。
活動準備:
1，5個大藍瓦，6個小紅瓦，7個小橙瓦；
2.粘上數字5，6，7，和實體卡片。
活動過程
第壹，集體活動。
1，壹張壹張地展示圖片
請仔細看卡片。卡片上有什麽？
2.正確判斷7以內的數量。
給我看圖1。
(1)黑板上有什麽？哪種顏色的碟片最多？哪種顏色的碟片最少？妳怎麼知道？
(2)為什麽我覺得紅盤最多，橙盤最少？
(3)誰能想個辦法，把排列改壹下，讓我們壹眼就能看出誰的數量最多，誰的數量最少。
(4)啟發兒童將每種顏色的補丁排成壹行。
現在讓我們看看誰擁有的最多，誰擁有的最少。
妳在哪裏看到的？引導兒童逐壹比較三排薄餅)
請告訴孩子們每行有多少個薄餅。誰會給每排晶圓送數字朋友？
3.總結。
想知道誰多誰少，不能看對象的大小，也不能看隊列的長度。
而是去數每排有多少，為了比較誰多誰少。
第二，群體活動。
1，打印數字最多的創意。
2、看吊牌貼。
3.按順序填空。
4.添加和刪除意見。
5.打印少於6或7個想法。
中學數學教案比較(二)設計背景
孩子們午睡時會把鞋子放在床底下。同樣的鞋子，尺碼不壹樣，但是孩子起來也說不清楚，所以我設計了這個活動。
活動目標
1.利用感官感知物體的大小，發展孩子初步的比較能力。
2.通過觀察和比較不同大小的物體，可以初步了解物體大小的相對關系。
3.培養孩子的觀察、判斷和動手操作能力。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.激發孩子的學習興趣。
重點和難點
感知物體大小的相對關系。
要準備的活動
球、兔子、籃子、雨傘等教學掛圖。
活動過程
第壹，情境導入
老師和孩子們玩遊戲。
二、活動過程
1，比較球的大小:黃球最大，紅球不太大也不太小，藍球最小。
2.兔子找籃子:先在黑板上放四只不同大小的兔子和籃子，然後讓四個孩子連起來，最後老師移動籃子分發同樣大小的兔子。
3.展示掛圖:藍色的雲，綠色的草，紅花，胡蘿蔔，卷心菜，房子...
孩子們摘胡蘿蔔。
孩子們把胡蘿蔔和籃子連接起來，老師把胡蘿蔔放進籃子裏。
孩子們把不同大小的卷心菜放進籃子裏。
第三，拓展延伸
雨傘與數字搭配
1，小朋友連接黑板:4把大小不壹的雨傘，數字1234。
2.老師給每個孩子壹張圖片，大家操作。
教學反思
活動結束，有的孩子連不上，尤其是第二把和第三把傘很容易接錯，接下來的教學要突破這個難點。
中學數學教案比較第三章活動目標
1，通過壹壹對應的方式引導孩子找出較大的物體，這樣會比較大小。
2.培養孩子的初步分析和比較能力。
要準備的活動
1，課件-數學卡
2.對於大小不同形狀相同的圖片，分別有幾個形狀標記和大小標記。
活動過程
1，顯示數學卡對比
老師:大象和螞蟻是森林裏的好朋友。雖然大小不同，但是互相幫助。大象很大，小螞蟻坐在大象背上開心地玩耍。
(1)孩子們，妳們看，小螞蟻的身體和大象的身體有什麽區別？
壹只小螞蟻有壹個小身體，壹只大象有壹個大身體。
誰能告訴我這是什麽水果？(蘋果、草莓)
哪個水果比較大？我們要不要把它畫成壹個圈？
(3)狗和蜜蜂也來玩了。蜜蜂和狗誰更小？
讓我們用圓點畫他。
2、展示數學卡片對比
媽媽的衣服和孩子的衣服哪個大？
(1)讓孩子觀察並比較圖片中衣服和鞋子的尺寸。
(孩子們互相交談)
(2)讓孩子思考生活中爸爸、媽媽和他們的衣服、鞋子的大小。
(3)請看這三張圖。妳認識他們嗎？
(雞，蝴蝶，大象。)
老師:我們用圓圈畫最大的動物，用圓點畫最小的動物。
(小朋友說，老師畫)
3.根據標記將形狀相同、顏色不同的圖形塊分類。
展示這些圖片:
(1)這是什麽圖形？我該回哪個家？
(孩子說老師操作大圖片，我送妳去大標家；
我帶妳去小馬克家。)
(2)讓孩子把剩下的圖片寄回家。
(請幼兒邊操作邊講述操作過程)
4.遊戲活動:收獲
老師帶大家去農場(區)收水果蔬菜，然後送回家。
(讓孩子邊送邊聊。)
例子:大蘿蔔，我帶妳去大馬克家。
5.活動評估
老師總結了這些活動。
中學數學教案比較第四章活動目標:
1，學會比較5以內物體的大小，找出最大值和最小值。
2、對5以內物體的大小順序和排列的簡單認識。
活動重點:
學會比較5以內的物體大小，簡單。排序。
活動難度:
了解5個及以下物體的大小順序和排列關系。
活動準備:
1，教師資料:教具《猴子摘水果》
2、幼兒資料:作業卡《猴子摘果子》:《作業紙》第二冊，第13-14頁。呼拉圈
活動流程:
1，兒歌導入。
老師帶領孩子們壹起讀兒歌《大小歌》。
2.老師指導操作。
創造壹個情境:水果收獲了，猴子壹家去摘水果！
①知道尺寸。
老師在《猴子摘水果》中展示了最大和最小的猴子。
老師:“猜猜誰是大猴子，誰是小猴子，為什麽？”引導幼兒說大猴子大，小猴子小。
②具體尺寸。
老師在《猴子摘水果》中展示了五個桃子。
老師:“猴子摘了五個桃子，想讓我們比較這五個桃子的大小，找出最大和最小的桃子。”分別放在前面和後面，然後用同樣的方法比較剩下的三個桃子，找出比較大的和比較小的桃子，按順序放在中間。總結:桃子按降序排列。(了解排列關系)
3.遊戲:跳躍。
讓孩子們有序地排列呼啦圈。老師說出口令，孩子們跳進相應的呼啦圈。
4.操作遊戲。
老師發操作材料西瓜卡片，讓孩子比較西瓜的大小，找出最大的和最小的，按順序排列。
5、交流總結，整理材料。
中學數學教案比較第五章活動目標
1.按大小特征排序，相應搭配。
2.體驗數學小組遊戲的快樂。
要準備的活動
每個球的大小是1，有壹張圖和壹個子操作素材。
活動過程
壹、簡介(展示大熊和小熊)
老師:老師今天邀請了兩位客人。看啊！他們是誰？給我看看圖(熊熊)。這兩只熊有什麽區別？妳能猜出誰是大熊，誰是小熊嗎？為什麽？(大熊要大，小熊要小)
老師:妳們都認識這兩位客人。妳如何問候他們？(大熊好，小熊好)
二、實物直觀的比例大小
老師:大熊和小熊想做運動，帶個球(秀個大球)。妳認為這個球應該給誰？
妳認為這個球是大球還是小球？為什麽？
我會帶另壹個球。現在請對比壹下。哪個球大，哪個球小？妳是怎麽對比的？
(總結):原來我們可以用眼睛對比大小。壹件事不能和大小比。只有找壹個好朋友和它比較，才能知道誰大誰小。(目測法)
第三，兒童的物理探索
老師:兩只熊，我們今天帶了很多東西。我們壹起去看看吧？那裏有什麽？請找個大的，用手上的貼紙貼在上面。老師和孩子們交談和測試。
第四，從大到小的順序
老師:妳的小眼睛真聰明。現在我要讓測試妳變得更困難了，嗯？又壹個球來了。現在，在三個球中，請告訴我哪個最大，哪個最小。讓壹個孩子從小到大排隊，然後讓另壹個孩子從小到大排隊。
第五，區分圖片的大小
老師:兩只熊很開心。又來了壹只熊。現在，請告訴孩子們哪只熊最大，哪只熊最小。請按孩子從小到大排序。三只熊要去動物園找朋友玩遊戲。看看是什麽動物。能給三只熊找到對應的好朋友嗎？為什麽？
總結:熊要和大動物交朋友，熊要和小動物交朋友，剩下的動物可以和中間的熊交朋友。
六、兒童操作與檢查
老師:動物園裏還有很多別的動物都放在妳的小凳子下面了。請拿出來看看。請小朋友舉手搖大動物，再舉起最小的動物搖(小朋友可以糊起來)。現在請幫助他們找到朋友。
老師:妳看，在熊中間，熊和熊有這麽多朋友。讓我們看看這些動物是不是他們的好朋友。(比較大小。如果發現有錯誤，請小朋友指出並改正。)
七。推廣活動
老師:我玩膩了。我有兩塊方形餅幹。當妳用眼睛看不到大和小的時候，有沒有其他好的方法可以知道誰大誰小？
這時，我有了壹個好主意。我們可以把兩塊餅幹重疊在壹起，對齊，看哪塊餅幹的邊多，那麽哪塊大。
現在，請孩子們在後面拿壹塊餅幹，和不同顏色的朋友堆在壹起，看誰大誰小。
八、舞蹈遊戲:三只熊(用肢體動作表示大小)
老師:今天，每個人都很開心。讓我們學習大熊和小熊跳舞的動作。我們用身體代表大熊，用收縮動作代表小熊。讓我們壹起跳舞。
中學數學教案比較第六章活動目標:
1.直觀地比較相似物體的大小。
2.體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1，壹頂帽子，壹條裙子，鞋子，壹個球和壹只熊；可愛的小女孩，聖誕老人等老師操作圖片。
2、兒童操作手冊。
活動流程:
首先用魔盒把大熊和小熊畫出來。
1，老師:“李老師今天帶了壹個魔盒，這個魔盒裏藏著兩個小客人。妳想知道他們是誰嗎？”
2.老師用魔法展示了大熊的圖片，問道:“看！他們是誰？”兩只熊有什麽區別？妳能猜出誰是大熊，誰是小熊嗎？為什麽？(大熊比較大，小熊比較小)
3.老師:“這兩位小客人妳們都認識。妳怎麽能和他們打招呼？”(大熊好，小熊好)
第二，實物是直觀的。
老師:“大熊和小熊想做運動，帶個球(秀個大球)。妳覺得這個球應該給誰？”
老師:“妳覺得這個球是大球還是小球？為什麽？”
老師:“我再拿壹個球。現在請對比壹下。哪個球大，哪個球小？”妳是怎麽對比的？"
(總結):原來我們可以用眼睛看來比較大小。壹個東西不能和大小比，得找個好朋友跟著。
兩個東西放在壹起比較，就知道誰大誰小了。(目測法)
第三，目測區分物品的大小。
老師:大熊和小熊是我們的小客人。我們沒有給他們任何人禮物。李小姐這裏有幾位客人。有不同的禮物送給他們，但有大有小。這樣應該怎麽分配呢？
老師送給他們壹個可愛的小女孩、聖誕老人和壹份禮物。
1，老師:“看，李老師給聖誕老人準備了兩雙漂亮的鞋子。我們看看哪壹雙適合他？”(讓孩子上來指壹指)
2.小女孩送給她適合自己的禮物、帽子和裙子。
3.總結:剛才我們找的時候，只需要找到適合他們身材的禮物就可以了。
第四，兒童通過學習的視覺方法完成兒童的操作。
兒童操作，老師巡回指導。
第五，結束活動。
孩子做完手術後，發給父母，看他們做得好不好。
中學數學教案比較第七章教學內容:
小學數學第八冊P60案例4，做壹，做壹，習題10題4到7。
教學目標:
1.知識目標:使學生掌握小數大小的比較方法，正確比較小數大小，加深對小數含義的理解。
2.能力目標:在自主、合作、交往活動中，培養類比遷移能力和抽象思維能力，滲透合作學習的方法。
3.情感態度目標:讓學生體驗到數學與生活的緊密聯系，提高學習數學的興趣。
教學重點:
探索和總結小數大小的比較方法。
教學難點:
正確把握“比較小數時，位數多的小數不壹定大。”
教學過程:
壹、引入談話:
同學們，黑板上有兩組盒子。如果每組方框代表壹個整數，妳覺得哪個整數更大？為什麽？
②如果減少壹個盒子，哪個數字更大？為什麽？誰能說說整數大小的比較方法？
現在把小數點放在這兩組方框的中間。妳認為哪個小數點更大？
誰的猜測是正確的？只要我們認真學習這節課的知識，就能揭示答案。寫在黑板上，壹起讀。
第二，探究建模
教學實例4
學生喜歡運動嗎？運動不僅對身體好，還包含很多數學知識。看，(展示主題圖)這是學生跳遠比賽的成績單。仔細看，這幾個小數有什麽相似之處？(兩者都是兩位小數，即位數相同。)那妳能從資料上知道誰是第壹嗎？為什麽？(相對於小數的整數部分，3大於2，所以小數部分不用比較，所以小明是第壹。)
老師:也就是說，比較小數的大小，要先看整數部分。妳同意嗎？(板書)
②剩下的三個十進制整數部分是什麽？妳能比較壹下尺寸嗎？聯系自己學過的整數大小比較的方法，4人壹組討論，把自己的比較方法告訴組裏的同學。
③報告比較法。
哪個小組討論了結果？誰來舉報？
默認:先看它們的整數部分，都是2，比較它們的小數。9比8大，所以第二名是小軍。因為2.84和2.88的小數都是8，比較壹下他們的百分位數，8大於4，所以小麗第三，小紅第四。
誰能告訴我更多關於妳們組和他相比如何？3，4原始理論
總結:我們如何像這樣比較位數相同的小數的大小？
要比較小數的大小，先看整數部分。如果整數部分相同，比較小數。如果小數部分相同，比較小數。如果小數相同，比較百分位數...直到比較大小。
4.質疑閱讀。
我剛才學的是課本第60頁的例4。請快速閱讀並填寫例句。妳還有什麽不明白的？
老師有個問題:2.365和2.36誰大？三位小數壹定要大於兩位小數嗎？如何比較不同位數的小數？
小數和整數的大小比較有什麽異同？
總結:比較整數的大小時，位數越多的數越大。但當不同位數的小數較大時，需要註意的是，數字的大小不能根據位數來判斷，而要按照數字的順序來比較。
[14]做吧:
做完壹題，做兩組題。點名舉報。關鍵問題:4.723和4.79位數怎麽比較？
第三，鞏固提高
練習10 P65，問題5。
自主復習時，問壹句:學生大了，妳想提醒他們什麽？(強調:比較小數大小時，註意位數多的小數不壹定大，註意逐位數比較。)
練習10 P65，第6題。
3.是非題:
6.809>6.79938.748<38.75
4.改進問題:
復習介紹，填23.56 > 23。□ 6，盒子裏還有幾個？為什麽？
如果填<的話，數字怎麽填？
根據老師的問題，妳能快速說出對應的小數嗎？
①大於2.4的小數有()位。
②小於2.5的小數有()位。
妳能說出壹個既大於2.4又小於2.5的小數嗎？有多少？
妳能說出兩個既大於2.4又小於2.5的小數位嗎？有多少？(9，從2.41到2.49)
四、全班總結:這節課妳收獲了什麽？
作業:練習10，問題4和7。
中學數學教案比較第八章活動目標:
要讓孩子逐漸掌握數字的大小，通過形象教學讓孩子正確判斷7以內的數字。
要求孩子清楚地聽老師的問題，並在小組面前大聲回答。
活動準備:
教具:藍色大圓盤5張，由大到小紅色圓盤6張，橙色小圓盤7張(圖1)，數字5、6、7，實物卡片(圖2-8)。
學習工具:第壹組和第二組:3排點畫卡(圖9)、數碼印章、印泥、童書屏25；第三組:看紙卡、漿糊和各種圖形紙片；第四組:填空白卡，蓋章點；第五組:增減壹些作業紙和鉛筆；第6組:網點紙和印章印小於6或6。
活動流程:
1，集體活動。
(1)逐壹展示圖片2 ~ 8。“請仔細看著孩子們，告訴我卡片上寫的是什麽？”
(2)正確判斷7以內的數量。
展示圖1，“黑板上有什麽？”“哪種顏色的晶圓最多？哪種顏色的碟片最少？妳怎麼知道？為什麽我看的時候覺得紅色碟片最多，橙色碟片最少？誰能想個辦法改變壹下排列，讓我們壹眼就能看出誰的人數最多，誰的人數最少。”啟發兒童將每個色標排成壹行。“現在讓我們看看誰最多，誰最少？”“妳在哪裏看到的？”"引導孩子們逐壹比較三排薄餅."請告訴孩子們每行有多少個薄餅。誰會給每排晶圓送數字朋友？
(3)總結。
想知道誰多誰少，不能看對象的大小，也不能看隊列的長度。而是去數每排有多少，為了比較誰多誰少。
2.集體活動。
壹到兩個小組，打印出最多想法的數字。三組，看標誌，貼圖片。
四組，按順序填空。五組，增刪點子。
六組，印出來的點子比6和7少。
初中數學教案比較9設計說明
遊戲教學把小學數學教學和遊戲結合起來，讓學生玩中學，既發展了智力，又活躍了思維。
1，借助遊戲進行趣味教學。
這節課內容比較簡單，翻牌遊戲貫穿課堂教學，巧妙地將遊戲過程轉化為相對小數的探究過程。在遊戲活動中，學生的思維得到充分發展，學習興趣高漲。他們不僅理解了比較小數大小的方法，還獲得了積極的情感體驗。
2.以學生為主體，自主探索新知識。
以學生為主體是指在教學過程中，學生是認識和發展的主體。教學要面向全體學生，要讓學生得到全面發展。基於以上認識，教學中要讓學生充分自由地自主獲取新知識，通過自主學習、合作探究、討論交流、歸納總結，在學習中享受知識、贏得勝利。讓學生在學習的過程中獲得成功的體驗，感受數學的魅力，培養自主學習的良好習慣。
3.精心設計練習鞏固新知識。
課堂實踐是完成課堂教學任務、實現教學目標的主要途徑，是檢驗教學效果、及時反饋教學信息、發展學生思維的重要環節。同時，這門課涉及的每壹道習題都體現在“精”字上，針對性很強。從根據跳遠成績單進行排名，喚起學生的生活體驗，將數學知識與生活實踐緊密聯系起來，讓學生知道知識來源於生活，應用於生活。鞏固練習突出了練習的有效性，既培養了學生靈活運用知識的能力，又使學生認識到數學與生活的密切關系。
課前準備
教師為多媒體課件準備方卡
教學過程
⊙疑惑攻略
(在黑板上貼正方形卡片:□□□□□, □□□
1.每張牌後面都藏著壹個數字。這兩組卡片分別代表兩個整數，引導學生比較哪個整數大，並說明原因。
(後壹個整數大，因為兩個整數大的時候要先看位數，位數多的那個就大。)
2.將小數點分別放在兩組卡片的中點，比較哪個小數點大。
□□。 □□□□。 □□□
3.學生猜大小。
4.介紹新課程和板書題目。
設計意圖:創設有趣的問題情境，把握新舊知識的聯系，將整數大小和小數大小的比較有機地聯系起來，有效地把握學生學習知識的起點，明確探索的方向，激發學生的學習興趣。
探索新知識
1，課件在40頁的教材上展示了例5的情境圖和跳遠成績表。
(全名)
得分/米
小明
3.05
小紅
2.84
小貍
2.88
壹支小部隊
2.93
問題:妳從圖片中學到了什麽信息？(引導學生依次說出每個學生的跳遠成績)
預設
生1:從形勢圖上知道他們在進行跳遠比賽。
學生2:我從成績單上知道了他們的跳遠成績。小明的分數是3.05m，小紅的分數是2.84m，小麗的分數是2.88m，小軍的分數是2.93m。
2.合作探索。
(1)能給他們排名嗎？小明第壹，肖軍第二，小李第三，小紅第四。
(2)討論:妳如何排名？
(3)根據班級活動卡的提示，讓學生分組探究。(詳見班級活動卡)
(4)舉報。
預設
1組:小明跳遠成績的整數部分是3，大於別人跳遠成績的整數部分，所以小明排名第壹。
第二組:其他三人跳遠成績的整數部分為2。對比第十名的數字，第十名小俊的跳遠成績是9，大於第十名小紅和小李的跳遠成績8，所以小俊排第二。小紅和小李跳遠成績的整數部分與第十名的數字相同，所以用百分位來比較數字。因為8 > 4，小麗排第三，小紅排第四。
10設計背景，中學生教案比較。
小班的孩子對事物的特性認識還不充分，所以我想通過這個活動讓孩子對事物有更全面的認識。
活動目標
1.比較物體的大小，根據大小定律進行排序。
2.學會通過對比來描述物體的特征。
3.培養孩子的比較判斷能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
重點和難點
1，理解大和小的概念。
要準備的活動
不同大小的球(鞋子、衣服、毛巾等。)
活動流程:
首先，知道大和小
1.展示兩個不同顏色和大小的球，讓孩子觀察兩個球的區別。
2.哪個球更大？哪個球更小？
3.讓孩子觀察身邊的事物或者思考自己看到了什麽，什麽是大，什麽是小？
第二，學會比較大小的方法
展示兩個大小相差不大的球。有什麽辦法知道哪個球大，哪個球小？
教師總結:
1.把兩個球放在壹起，就知道誰長誰短了。
2.展示三個不同大小的球，比較哪個球大，哪個球小。
3.誰最大？誰最年輕？
4.用“xx大於xx，xx小於xx”這句話來形容三個球的大小。
教學反思
在這個教學過程中，孩子可以積極回答老師的問題，比較自己看到的東西。
中學數學教案規模比較11活動目標:
1，利用感官感知物體的大小，以發展孩子初步的比較能力。
2、能用“大”或“小”來表示物體，培養孩子參與數學活動的興趣。
3.通過觀察、比較和操作不同大小的物體，可以初步了解物體大小的相對關系。活動準備:玩具貓壹只，小玩具兩個，大小房子，釣魚場地布置，大小禮物；
壹、情況介紹科:
今天老師給寶寶帶了兩個好朋友。我們叫它噠噠，因為它的身體很大。它叫什麽名字？我們給它起個名字吧。讓我們向他們問好！
第二，引導孩子
通過觀察和比較來感知物體的大小。
1，小朋友幫各年齡段穿衣服老師:寶貝，外面好冷。我們都穿很多衣服。妳看，各個年齡段都還沒穿衣服呢。誰想幫他們穿衣服？為什麽大的穿大的，小的穿小的？
2、孩子幫助區分大小日用品，聯系生活找大小。“寶寶家也壹樣嗎？”
3、兒童釣魚有大有小
(1)老師:大大小小要去吃早飯了。妳知道他們最喜歡什麽嗎？
(2)教師的要求
(3)孩子去釣魚，分別給大的和小的。
第三，寶寶選擇各種尺寸的禮物。
1.觀察比較老師準備的禮物，區分大小。
2.孩子送禮物。
第四，某些分裂的終結:
我們去大大小小的家做客吧！