中獎那天的教學反思1《中獎那天》講了壹個發人深省的故事。故事中的主人公雖然失去了昂貴的奔馳轎車，卻獲得了誠實守信的崇高品質。孩子們對這篇課文同樣感興趣。我第壹次在課堂上問了這樣壹個問題:普通人彩票中獎後是什麽反應？我父親有什麽反應？我父親看起來很嚴肅。讓我下車。我父親怎麽會有如此反常的行為？這些問題激發了學生的探索欲望。他們立刻從正文第八段找到了答案:因為我父親幫助庫珀贏了彩票。我引導學生去想象:此時父親心裏可能在想什麽？孩子們想象的很美好，有的說，為什麽我這麽倒黴？為什麽我沒中彩票？有人說:這輛車不是我的，所以我不應該擁有它...然後，我讓學生們看看結果是什麽。接下來聯系我的家庭情況和上文中介紹的父親的心願，感受父親的偉大。理解媽媽話的意思和最後壹句話的意思。
在我理解最後壹句話的意思之前，我做了壹個鋪墊:引導學生思考父親在呼喚的那壹刻失去了什麽，卻收獲了什麽。學生思考了這壹步之後，對最後壹句話的理解也就水到渠成了。回想起學生們在課堂上的表現，我在想:如果學生們理解了第八段，知道庫珀中了彩票，讓他們聯系我的家庭情況和我父親的意願，去體會我父親當時是多麽想要那輛車，他也試圖把它留給自己。在這樣的矛盾中，父親還是選擇了把車還給庫珀，質量是如此的珍貴。在這樣的對比中，學生們會強烈地感受到這壹點。這樣，就很容易理解句子的開頭和結尾。
當天中獎的教學反思2。我教的內容摘自人教版小學語文四年級第二章第五課。我會反思今天的教學。
壹、對自身教學情況的反思:
我今天花了四十分鐘教學。剛開始有點緊張，後面漸漸好了。本人肢體語言豐富，在教學過程中壹直保持微笑，為的是給學生壹種親切感。我在課堂上積極與學生交流，使課堂氣氛活躍，但我也批評了壹些不認真聽講的學生。比如他們激動的時候，有同學偷偷說話，會有點失望。課後，我也反思了自己的行為。這種情況在課堂上時有發生，應該妥善解決。雖然這堂課有些小瑕疵，但我認為總的來說還是相當成功的。
二，對學生學習情況的反思:
首先，我用了壹段視頻來介紹新課，讓同學們產生了興趣，也為後面的講課營造了活躍的氣氛。然後慢慢到後面，學生開始失去理智，甚至在下面做其他事情。最後，每個學生都參與了壹個合作探究的小任務，然後學生對課堂的反應得到了提高。總的來說，學生的學習狀態還不錯，能主動快速地找到問題的答案。他們在合作探索的時候，也是積極熱情的解決每壹個問題，團隊合作能力很強。在教學過程中，我發現很多後進生積極參與，認真回答每壹個問題，比如傅、康家軍，但也有壹些優秀的學生知道答案卻不喜歡舉手。所以要鼓勵後進生，讓每個學生都覺得自己很棒，同時讓優秀的學生轉變觀念，積極參與教學活動。
第三，對教學內容、方法和技巧的反思；
全文的教學方式是師生對話，即教師提問，學生回答的方式。這樣的話，我覺得還需要加強。比如學生可以先預習，預習過程中有不懂的地方畫出來，在課堂上解決，也就是讓學生提問，讓學生在學習中發揮主體作用。此外，學生回答問題後，可以請其他學生評價，讓學生互相學習等等。在我今天的教學過程中，讓學生閱讀課文內容，鍛煉口頭表達能力；並讓學生聯系實際生活談談對誠信的理解，這壹點做得很成功，達到了他們的預期效果。但也有很多地方沒有處理好，比如有些過渡不夠自然；當有些同學的回答出乎意料時，就會出現尷尬的場面；有些問題因為緊張而忘記或跳過；有些問題過於簡單，學生沒必要花時間在敘述之類的東西上。綜上所述，預測和處理突發事件的能力有待加強。
第四，對課堂整體情況的反思:
這門課主要是讓學生學習良好的道德品質——誠信，幾乎所有的學生都能體會到這種品質的珍貴。我的導師教導我，父親面對這種“道德問題”是很難做到誠實的，而理解這種矛盾要結合父親在文中的神態，這是對文本的回歸，而不是把語文課變成道德課。語文課就是要從單詞和短語中去理解單詞和短語，而不是壹味的去描述這種品質。同時，還有很多細節要仔細考慮。以上是需要加強的亮點。先說突發情況。比如檢查完單詞後，讓學生試著分層次。但是，讓學生把課文全忘了再分等級，可能有點多余。比如，有時候在誠信品質彌足珍貴的時候，學生只是簡單的講述而不回文中，讓學生的理解只停留在表面。當這些突發情況得不到及時解決時，他們會感到焦慮。因此，我們應該更多地考慮教學細節，預測學生的答案，這樣課堂才會更成功。今天的講座我會有點失望。
壹、課堂氣氛把握不好。
第二，在細節上沒想太多，以至於教學上有很多紕漏。
第三，教學性質變了，把語文課當道德課教了。
第四，教學語言的缺失。如果能再試壹次，我會花更多的時間在預期上，加強對課文的把握，在完善下的教學語言中加入更多鼓勵的語言，讓學生放心學習。以後要多讀書，多學習，多看，充實自己，充實課堂，充實學生。
老師也需要學習。老師在不斷提升自己的同時，也會讓學生成長。
那天，我教的是四年級第二冊《抽簽的日子》，講了壹個發人深省的故事。故事中的主人公，我的父親，失去了昂貴的奔馳轎車，卻找回了誠實守信的高尚品質。講座結束後，我對這節課教的單詞非常滿意:
讓文字回歸文字，回歸生活。比如在學習“貧窮”這個詞的時候，先讓孩子正確地讀這個詞，然後讓孩子談談自己對這個詞的理解。他們說這是“困難的；貧困”等。，然後問:妳在文章哪裏看到的？第二次世界大戰前，我們家6口人靠父親維持生計，生活非常貧困。引導孩子尋找同義詞，放入課文中理解單詞。在理解“做夢”的時候，讓孩子先通過查字典來理解“睡覺”是睡覺的意思，然後理解整個單詞:睡覺的時候甚至做夢。這篇文章中父親的夢想是什麽？他的夢想是擁有壹輛自己的車。孩子夢到了什麽？用這個詞來說壹句話。
《那天中了彩票》教學反思4《那天中了彩票》講述了二戰前壹個貧窮的汽車修理工家裏的故事。故事以車的得失和我思想感情的變化過程為主線。當商店的擴音器大聲宣布父親幸運中獎，獎品是壹輛嶄新的奔馳轎車時，我是多麽的開心。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩穿過擁擠的街道時，卻發現父親“壹本正經”，“看不到中獎給他帶來的喜悅”。“我”回家後自然會感到“沮喪”，善良的母親揭開了謎底——“父親面臨著道德問題”。“我”百思不得其解，母親詳細講述了事情的經過。最後，在無人知曉的情況下，父親毅然撥通了電話，通知了真正的贏家庫珀。故事反映了壹個普通勞動者崇高的精神世界，讓我們明白，誠信是壹個人的精神財富，比物質財富更有價值。
在這篇課文的教學中，我主要註重學生的自主閱讀和小組合作交流，並在我的巧妙引導下，讓學生更好地理解課文，理解父親的心情，感受“誠實是金”的道理。
壹、聽寫單詞，壹舉兩得
薛法根老師教的“螳螂捕蟬”這壹課給人們留下了深刻的印象，他務實高效的教學風格更是激勵了我。這節課，我也會先聽寫壹個單詞。先寫出兩組反義詞:
(1)生活緊而富足。
2表情嚴肅快樂；再寫兩個改變情緒的單詞:
3夢和道德問題；
(4)悶悶不樂，迷茫。
聽寫完後，首先請優秀學生交流經驗，讓全班同學明白，作為四年級學生，預習課文不僅要正確讀發音，理解單詞，還要學會正確寫。另外，這些單詞都是課文中的關鍵詞，對學生學習課文也起著關鍵作用。
第二，復述課文，理清思路
第壹遍讀課文，根據課文內容調整聽寫單詞的順序，然後抓住這些關鍵詞復述課文，學生們興趣盎然。因為學生很感興趣，老師的要求也是由易到難，所以學生復述的很成功。
然後讓學生快速瀏覽課文，找出課文中哪些自然段落寫出了故事的起因、過程和結果，初步了解文章按事情的先後順序敘述的方法。
三，精讀課文，體驗中心
1，學生提問，提難題。愛因斯坦曾指出:“提出壹個問題往往比解決它更重要。”要培養學生質疑和提出疑難問題的能力，就要給他們提供提問的機會。借此機會，學生們提出了許多有價值的問題，如:
我家生活貧困，我中彩票的車又丟了。為什麽那天是我家最富有的時刻？
(2)父親得了獎，為什麽不高興？
(3)父親面臨的道德問題有哪些？
(4)為什麽彩票上的K字被擦掉，只留下淡淡的痕跡？……
讓學生把自己有價值的問題寫在黑板上，調動學生的積極性和自豪感。
2.小組合作與探索。“解決自己的問題。”讓學生自主選擇黑板上的問題，邊讀邊深入思考，學生很快就解決了大部分問題。這時，老師問了兩個問題:
(1)聯系上下文，了解父親面臨的道德問題是什麽？妳怎麽看待這個問題？如果是妳，妳會怎麽做？
(2)父親是怎麽做到的？他這樣做值得嗎？為什麽？
有了這兩個問題，學生積極參與小組合作探究，每個人都獲得了發言、發表意見和充分討論的機會。老師根據學生的發言指出文章的中心:誠實是金。學生有意識地用學過的名句總結出兩句話:“言而有信，言而有信”和“交朋友，言而有信”，畫龍點睛，升華主題。
第四，讀寫，紮實訓練
1，學習寫作方法。
正文采用總分總結構，中心在開頭，例題在中間，開頭在結尾；
②以人物的情感變化為線索；
(3)單詞和句子的準確性。
2.練習說和寫。想象壹下庫珀派人把車開走的時候，我們全家人，尤其是我父親的表現。他會告訴我們什麽有趣的事情？由於閱歷有限，學生的思想壹時還無法打開，於是我給他們講了壹個《左傳》裏的故事《不要貪寶》，起到了拋磚引玉的作用，學生豁然開朗。有的想到了“釣魚的啟示”，有的想到了“華盛頓砍櫻桃樹的故事”，有的想到了列寧小時候打碎的花瓶，有的想象著他的父親會。
因為課內訓練取得了很好的效果，學生課後完成的小練習寫得很生動，既抓住了人物的語言、動作、神態，又突出了誠信待人的主題。
對抽獎式教學的反思第五部分:學以致用，還原學生在課堂教學中的真實地位——主體性。古人雲:“授人以魚，不如授人以漁。”父親在為人處事上遇到了怎樣的“道德問題”？以及“為什麽這是壹個‘難題’？”在處理這兩個問題時，我指導學生自主學習，合作探究，從而實現“自得”和“自悟”。為了引導學生尊重課文的價值取向，我讀了“第二天，庫珀先生派人把奔馳車開走了。”總之，引導學生以“讀寫”的方式填補“我們”家庭的情感空白，激發學生的共情。
在閱讀的過程中，提醒學生養成“三對三”(眼、心、手)的好習慣。在課末升華文章主題，安排關於“誠”的故事，實現閱讀與寫作的轉移，讓學生在書面表達和情操陶冶上獲得雙贏。
當天中獎教學反思6《當天中獎》是壹篇講故事的文章，以車的得失和“我”的思想感情的變化過程為線索。文章要教育孩子做老實人。
3月7日有幸聽了鄭老師的《彩票中獎的那壹天》，很受教育和啟發。我覺得鄭老師這堂課有三點值得學習。
第壹，教學重點落實到位，充分發揮學生的主動性。
這節課對父親心理的體驗可以說是壹個重點，是學生理解課文主要內容的關鍵。不過這些回答都是學生自己思考和表達的，不是鄭老師講的。那麽學生是怎麽理解的呢？感謝鄭老師的巧妙指導。老師沒說，但學生們都明白了。這就是美和美的所在。真的是“潤物細無聲”！能做到這壹點，如果沒有深厚的教學功底，恐怕很難做到。
教學環節之間的過渡是教學設計的難點和重點！
第二，我在閱讀中的感受。
“閱讀”是閱讀教學中的主要活動，老師壹直在教“中獎的那壹天”。第壹，讓學生在閱讀中發現問題，在閱讀中解決問題。比如展示句子:“父親面臨道德問題。”讓學生在閱讀後談談他們的疑惑。學生提出自己的問題:為什麽爸爸會面臨這樣的問題？爸爸面臨著怎樣的道德問題？然後讓他們帶著這些問題反復閱讀7節和8節，尋找答案。我們做到了讀書“悟”，讀書“思”，讀書“說”。既培養了閱讀能力，又發展了學生的思維。
每壹次，我都是在反思完之後才發現自己在“閱讀”上的指導缺失！
第三，充分發揮學生的想象力。
在教學中，引導學生及時總結學習方法，即閱讀題-閱讀題-情感練習閱讀等閱讀方法。讓學生學會自主學習，學會在合作學習中遵循規律，學會閱讀。此外，本文的故事具有豐富的想象力。在教第九段課文時，李老師讓學生思考並寫出:課文中的母親說話了，“我”也說話了。只有這位高貴的父親在這篇課文中壹句話都沒說。太可惜了！我們能在課文的某個地方填上我父親可能會說的話嗎？讓學生明白“只要壹個人誠實地生活，有信用，就意味著擁有大量財富。”真相。
其實，漢語中“讀書”的重要性；在課堂上，要把主體性還給孩子；正確的引導會使學生更好地進入課文，理解課本的重點...很多理論都懂，但如果真的做到完美，就永遠感受不到熱度。聽了鄭老師的課讓我重新思考！