10，為什麽第六段中小夥子“表現出極度驚訝和驚恐的表情”？(2分)
11.這位老教授根本沒有心臟病。請從文中找出至少三個證據來證明。(3分)
12.這篇文章對“老教授”形象的塑造有什麽社會意義？(3分)
13.通過這次經歷，長發的年輕人被感動了。請拓展妳的想象力，為留長發的年輕人設計壹段內心獨白。(獨白不少於40字)(4分)
9.救心丸指的是治療心臟病的藥，是故事中的道具；也指老教授對壹個失足青年的教育和挽救。(提示:“救心丸”有雙重含義，壹是膚淺，二是人情。應該綜合考慮，不能片面。)(4分，各2分)
10.癱瘓病人是同列車的教授，他偷了教授的小黑包。(摟抱:從兩個方面回答，壹個是妳為什麽“驚訝”，壹個是妳為什麽“害怕”。)(2分，每分1分)
11.①兩盒速效救心丸是他給妻子準備的；②教授不急著吃藥；表達完這個意思，他松開了手，燦爛地笑了。(摟抱:註意小黑包內容的介紹，也要扣教授拿到藥後的行為。)(3分，每分1分)x KB 1.co M。
12.作者通過塑造這壹形象，意在呼籲社會積極拯救失足青年，給他們壹個改過自新的機會。(摟抱:老教授的行為並沒有像其他人壹樣對傷害他的人進行報復或者告上法律，而是通過壹種積極挽救的態度教育了失足的年輕人。)(3分)
13.舉例:我過去做過什麽？為了取樂，我白偷了老教授的包，差點要了他的命，但他沒怪我。我想和過去的行為說再見，決心自立。(說明:要結合長發青年的表現，充分發揮想象力，使想象力合理，符合本文要求，語言流暢)。(4分)