卓越語文教案1幼兒園中班活動目標:
1.欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發愛家的情感。
2.結合自己對動物生活區域和活動的認識和經驗進行詩歌創作，發展創造力和語言表達能力。
活動準備:
鋼琴音樂磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園的背景圖片，三種不同的畫紙(壹種有小動物，壹種有背景，壹種有空白)，水彩筆。
活動流程:
首先，欣賞詩歌
結合音樂欣賞《家》這首詩。)
老師:這首詩介紹了誰的家？它的家在哪裏？
楊:我聽說鯨魚的家在海裏。
老師:對了，鯨魚的家在茫茫大海裏。
小企鵝:企鵝的家在寒冷的南極。
老師:妳說的真好。妳不僅說清楚了企鵝的家在哪裏，還描述了南極洲寒冷的特點。
楊:駱駝的家在沙漠裏。
老師:很好。沙漠是什麽樣的？
楊:很大，很大。
老師:是的，壹望無際的沙漠是駱駝的家。
楊:“沒完沒了”是什麽意思？
老師:就妳能看到的邊緣，妳可以說“無盡”。想想還有哪些地方是“沒完沒了”的？
年輕:壹望無際的大海。
年輕:壹望無際的草原。
年輕:壹望無際的田野。
老師:接下來，我們再來欣賞壹下這首詩。聽完後，請告訴我為什麽浩瀚的大海是鯨魚的家，寒冷的南極是企鵝的家，壹望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的森林是松鼠的家。
楊:因為鯨魚離開大海就會死，所以大海是鯨魚的家。
老師:是的，適合動物生活的地方可以說是它們的家。
楊:因為松鼠喜歡吃的東西都在森林裏。
老師:是的，家裏有充足的食物。
小企鵝:企鵝出生在南極洲，並在那裏成長。
老師:我們出生和長大的地方就是我們的家。
年輕人:駱駝總是呆在沙漠裏。
老師:它喜歡沙漠嗎？
楊:是的。
老師:是的，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。
老師:動物出生的地方，它喜歡玩耍的地方，它喜歡食物的地方，能讓它快樂，有家的感覺！
第二，創作詩歌
1，引導孩子談論他們認識的動物和他們的家。
老師:妳還喜歡什麽動物？他們的家在哪裏？
少年:馬的家在草原上。
老師:草原是什麽樣的？
年輕人:綠色。
老師:那麽，綠色的草原是馬的家，對嗎？
小蜜蜂的家在花園裏。
老師:花園是什麽樣的？
楊:真好看！
老師:美麗的花園是誰的家？
小蜜蜂:美麗的花園是小蜜蜂的家。
2.接下來，妳可以選擇壹種妳喜歡的動物，把它畫出來，做壹首好聽的詩。妳可以選擇有動物的畫紙為動物畫壹個家，有背景圖片的紙畫妳喜歡住在這裏的動物，白紙畫妳喜歡的動物和它們的家。
3.提供三種畫紙，讓孩子自由選擇繪畫內容，老師可以巡回指導，了解孩子的創作內容。
4.在黑板上展示孩子們的作品，並鼓勵孩子們談論自己的詩歌，交流他們的創作成果。
5.當我們寫詩時，我們應該遵循壹定的順序，就像火車車廂壹樣。在這首詩中，“哪種”是第壹節車廂，“哪裏”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，後面要有壹節。
6.播放背景音樂，啟發幼兒根據模仿的要求，談論自己的詩歌。
楊:大牛場是牛的家。
老師:妳是說養牛的地方嗎？通常人們把飼養牛羊的地方稱為“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草很多。想想看，妳能說什麽呢？
年輕:肥沃的牧場是牛的家！
年輕:圓形豬圈是肥豬的家。
老師:鳥的家叫“鳥巢”，雞的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂巢”，螞蟻的家叫“蟻巢”，豬的家叫“豬圈”。仔細想想胖豬家該怎麽說。
楊:圓圓的豬圈是肥豬的家。
老師:每種動物都有自己的家，我們的孩子也是。所有的動物、植物和人類都有壹個共同的家園。妳知道這是什麽嗎？
楊:是地球！
老師:是的，這是我們生活的地球。老師還編了壹首詩，放在詩末:美麗的地球是我們共同的家園，我們要珍惜它。
附:
家
廣闊的海洋是鯨魚的家園，
冰冷的南極是企鵝的家園，
壹望無際的沙漠是駱駝的家園。
茂密的森林是松鼠的家園。
幼兒園中班優秀語文教案2活動目標
1，感受人物形象的可愛與陌生，能夠用相對完整的語言表達有趣的情節。
2.在閱讀、提問、討論的過程中，感受故事的內容，體會同齡人之間的友好感情。
3.體驗獨立和相互學習的快樂。
4.能夠分析故事，培養想象力。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
要準備的活動
1，四圖(上課，遊戲，午睡，學飛)。
2、“上課、遊戲、午睡、學飛”女兒卡。
活動過程
首先，創設語言情境，激發興趣。
1，創設情境。
“鳥媽媽要下蛋了。鳥爸爸每天為鳥媽媽吃很多食物...並生出壹只大鳥，所以他給寶寶取名叫大鳥！”
2.引導討論。
“為什麽鳥媽媽叫他大鳥？是大鳥還是鳥？”
第二，借助書籍和圖片，感知交流。
1，自主閱讀，對內容的感知。
老師引導孩子分組看書。
2.提問討論，互相幫助學習。
“剛才妳在看書的時候，有沒有什麽看不懂的地方？”
“哪個孩子能解答他的疑惑？”
3.選圖大膽說出來。
“為什麽小鳥要坐在大鳥身上上課？坐在大鳥上是什麽感覺？”
“遊戲過程中大鳥和小鳥是怎麽玩的？妳能用壹些嗎...壹些...還有壹些...? "
“大鳥不能飛向天空。小鳥會對他說什麽？怎麽辦？”
第三，充分感知劇情，拓展想象空間。
1，引導孩子完整的講故事。
2.拓展妳的想象力。
“妳喜歡大鳥嗎？為什麽？”
“當了幼兒園老師的大鳥和小鳥會怎麽樣？”
活動反思
首先，從我透露大書書名開始，孩子們就對《大鳥》這個書名感興趣。是大鳥還是鳥？孩子要往下看。在活動過程中，我並不只是帶領孩子壹頁壹頁的看過去，而是讓孩子先自己看，然後請其他孩子幫忙解答，這樣可以激發孩子的閱讀興趣，認真閱讀。當然，老師也會參與過渡和總結。最後，拓展妳的想象力。大鳥和小鳥長大後會怎麽樣？孩子們可以自由地用自己的語言表達自己。這樣的課堂氛圍很好。
百科:鳥，又稱鳥。定義:覆蓋羽毛的卵生脊椎動物。鳥類的主要特征是:流線型的身體(紡錘形或紡錘形)，多數會飛。
優秀語文教案3幼兒園中班活動目標:
1，學習童謠，體驗童謠短小精悍，詞匯豐富的特點。
2.在理解兒歌內容的基礎上，根據兒歌的重復結構並結合已有經驗，學會延續兒歌的後半段，在小組面前大膽發言。
3.培養孩子思考的習慣，培養孩子的想象力和創造力。
4.理解兒歌的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
活動準備:
1，用各種圓形物體裝飾壹個“圓”的家。
2、兒歌、投影儀、畫紙、馬克筆。
活動流程:
壹、以玩遊戲的形式幫助孩子積累豐富的經驗。
1.邀請小朋友到圓圓家玩，讓小朋友自由選擇各種活動，體驗圓圓的特點和用途。
2.閱讀關於圓形物體的書籍和圖片，和同伴壹起玩球、輪子等圓形玩具。
第二，集體對話，交流玩法和經驗。
請告訴孩子們他們剛才彈的是什麽，是什麽樣子的，怎麽彈。
袁媛家裏有什麽東西，它們有什麽特點？
第三，欣賞兒歌，談談自己的體會。
1，老師:兒歌裏說了多少圓的東西？它們是什麽？壹個圓輪子是如何移動的？
童謠裏有哪些動詞用來描述它的動作？
我們還可以用什麽動詞來描述輪子的運動？
2.提問幫助孩子分析、理解童謠中使用的新動詞，進壹步了解童謠的結構特點。
第四，學會大聲朗讀兒歌，加深對兒歌的理解和記憶。
第五，繼續編兒歌，拓展想象力，發展創造力。
1，請畫出小朋友看到和想到的圓形物體。
老師:兒歌裏有沒有輪不到的？
我們把它畫下來，創作壹首兒歌，看誰想得多，寫得好！
2.要求幼兒根據自己觀察到的經驗和畫出的作品，嘗試延續兒歌的後半部分。
鼓勵幼兒用生動、形象、恰當的動詞描述這些圖形物體，掌握兒歌的句子特點，並使之清晰:
什麽是圓的？它怎麽會動呢？
老師可以用壹些小物件做模仿演示。
3、結合孩子的生活經驗，大膽創作。
鼓勵孩子不要把目光局限在室內或“圓”的家裏，而是根據過去的經驗大膽想象。
創作出壹首獨壹無二的獨壹無二的詩。
第六，結束
讓孩子在小組面前大聲朗讀續集，讓每個孩子都有發言的機會。
老師把孩子的朗讀錄下來，最後讓孩子完全享受，激發孩子的興趣，增強孩子的自信心。
活動反映:
本次活動旨在通過圖譜的運用，揭示兒歌的結構，幫助孩子理解兒歌的模仿。本次活動使用的材料貼近兒童生活，符合中產階級兒童的年齡特點。這次活動的教具準備得很好。選擇貼近幼兒生活的玩具作為學習工具，可以為幼兒創造輕松的說話環境，調動幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，將幼兒的好動與活躍結合起來，使語言活動變得有趣、俏皮、生活化。在活動中，孩子們有良好的傾聽習慣，並能積極發言，大膽表達自己。