知識和技能:
通過具體的生活場景了解24小時計時法，並用24小時計時法正確表示壹天中的某個時間。
流程和方法:
讓學生通過觀察、比較等活動，發現和總結普通計時法和二十四小時計時法中表示時間的方法和相互轉化的規律，並能正確地進行相互轉化。
情感態度和價值觀:
在探索的過程中，學生可以體驗24小時計時法在生活中的應用，幫助學生樹立時間觀念，合理安排作息時間，形成珍惜時間的良好習慣，培養學生熱愛生活的高尚情操。
教學中的重點和難點
教學重點:讓學生理解24小時計時法，並用24小時計時法正確表達生活中的瞬間。知道24小時計時法所代表的時間的意義。
教學難點:掌握兩種不同計時方法的特點，找到普通計時方法和24小時計時方法中時間相互轉換的規律，正確轉換這兩種計時方法。
教學工具
多媒體課件
教學過程
1.查看導入
1，精彩導語:放映電視節目預告(CCTV-2)
請仔細觀看:中央電視臺《交換空間》節目什麽時候開始？“對話”節目什麽時候開始？
(2)18:30和21: 50能在我們的鐘面上找到嗎？這是壹種計時方法。現在，我們壹起來學習壹下——24小時計時法。(板書題目)
2.聯系生活，自主探索。
(1)1天=24小時。
在壹天中(也就是壹天)，鐘面上的時針剛剛走了多少次？
讓學生先閉上眼睛想壹想。
現在讓我們來看看鐘面上的指針是怎麽走的。(老師示範)。同學們，除夕夜，當新年的鐘聲敲響12，新的壹年開始了。這時，鐘面上的時針和分針都指向數字12，也就是晚上的12。接下來是65438+淩晨0點和淩晨2點？(邊撥邊聊)有的人早上6點多就起床了？早上8點，正是我們開始上第壹節課的時間。直到中午12，我們應該會有壹頓豐盛的午餐。65438+下午0點，下午2點？晚上8點，晚上9點？直到晚上12，鐘面上的時針壹天走了多少次？壹個* *是幾個小時？有了學生的答案，老師在黑板上寫下:1天=24點。
老師:也就是說，這裏每次都會出現兩次。比如可能在10。
(2)知道壹天的開始？在0點鐘。
老師:妳知道壹天什麽時候開始嗎？讓學生自由發表意見，老師不會先回答。
老師:壹天的開始是什麽時候？我們壹起看個視頻吧！這是春晚上大家迎接新年第壹天開始的場景。問題:新年的第壹天已經開始了。時鐘上幾點了？什麽時候是12？(晚上12)
老師:晚上12，表示壹天結束了，新的壹天開始了。作為新壹天的開始，我們通常把晚上的12說成了淩晨0點。我們通常在淩晨0點做什麽？妳知道現在壹天什麽時候開始嗎？大家壹起來說說吧(淩晨0點)
(3)感受壹天的進程。
問題:那麽壹天有多長？讓我們感受壹天的歷程吧！團隊合作撥時鐘，說:
現在是淩晨0點，我們在睡夢中開始了新的壹天。在時鐘的滴答聲中，時間不知不覺地過去了，天空漸漸亮了起來。
(時鐘停在淩晨4點)問題:現在幾點了？(淩晨4點)我們在做什麽？
(時鐘停在早上6點)問題:天亮了，太陽已經升起。現在幾點了？我們起床(早上6點)(時鐘停在早上8點)問:幾點了，我們在做什麽？早上8點，我們開始上課學習。
(時鐘停在中午12)。問題:時間飛逝。現在幾點了？(12中午)該吃午飯了。
課堂交流
回答問題:(1)從0點到中午12用了()個小時。(2)從12中午到零點，又過了()個小時。(3)壹天是()小時。
(4)動態觀察和直觀理解
鐘面上有紅色和藍色的圓圈。如果我們在鐘面上攤開壹天中過去的時間，會是什麽樣子？
(5)變換計時方法，加深印象。
問題1:上午9: 00的24小時時鐘是什麽時候？下午5點24小時制是什麽時候？
晚上9點怎麽樣？告訴我妳怎麽知道的。
問題2:圖中上下兩行是什麽關系？妳發現了什麽？
(6)24小時計時法的時間轉換成普通計時法表示的時間。
老師:(課件顯示節目預告的時間安排？妳能告訴我每個節目什麽時候開始嗎？最好說清楚是早上下午還是晚上。
老師:其實這裏的時間是用兩種不同的方式記錄的(板書？計時方法？)
老師:比較這些時間，妳發現什麽相同和不同？
老師:有時候分不清是早上、下午還是晚上，那妳怎麽知道現在是幾點呢？
老師:從什麽時候開始要減12？
老師:上面兩次叫12小時，下面五次叫24小時。
3.對時間和時間的初步認識。
(1)康福和小靜打算去圖書館借書(展示圖書館開放時間的圖片。誰知道圖書館什麽時候開門和關門？那麽圖書館壹天的開放時間是什麽時候？學生獨立時報道。
(2)以下是電視節目時間表(部分)。
請回答:
1)從《金色童年》這個節目到《少兒英語》這個節目用了多長時間？
附答案:8:40-8:10=30(分鐘)
2)周六，小明7: 50起床。他打算看《黃金時代》。最多還剩多少時間？
附答案:8:10-7:50=20(分)
3)小明起床後必須完成三件事:刷牙洗臉(5分)，做早餐(10分)，聽早間新聞(10分)。小明能按時看黃金時代嗎？妳能為小明想個辦法嗎？
附答案:5+10+10=25(分)不能。聽早間新聞的時候可以刷牙洗臉或者做早餐。
4.用普通計時方法表示的時間轉換成24小時計時方法的時間。
老師:(課件顯示作息時間表？能幫我轉換成24小時計時嗎？
老師:妳在哪裏見過24小時計時法？
老師:妳喜歡哪壹個？
老師:1)用24小時制說出下列時間。上午7點65438+下午0點晚上8點
2)早上6點到下午4點有幾個小時？
附答:早上6點到下午4點有10個小時。
3)爸爸晚上11下火車，要坐211的夜班車。妳有車嗎？
有車，因為末班車是4:40。
5.課堂練習(課件演示)
(1)李老師早上7點到校，下午6點放學。她每天在學校呆()小時。(2)地方電視臺播出時間如下:第壹次:6:00-10:00；第二次:11:00-15:00；第三遍:19: 00-0。
(3)給出壹個句子
18是晚上8點()
新的壹天從早上6點開始。( )
6.擴展和升級(課件顯示)
1)媽媽每天8點上班，16下班。她壹天工作多長時間？
附答案:16小時-8小時=8小時。
2)壹場足球比賽，上半場45分，下半場45分，中午20分，如果比賽從19開始。
遊戲，遊戲什麽時候結束？
附答案:45+45+20 = 110 = 1:50，19: 00 +1: 50 =20: 50。
課後總結
壹個問題:
妳在這節課上學到了什麽？
b .教師和學生總結
我學會了用24小時制的方法來表示壹天中的時間，我可以計算出過去了多少時間。
在黑板上寫字
24小時計時法
1天=24小時
普通時間方法晚上7點
24小時制19: 00
“24小時計時法”教案(二)教學目標
1，知識技能目標:
(1)如果妳學了24小時制，妳會用24小時制來表示時間。
(2)要求學生傳遞知識，培養學生思考和發現問題的能力。
2、過程和方法目標:
(1)通過觀察並結合日常生活中熟悉的場景，理解24小時計時法。
(2)通過學生交流和老師指導，學會簡單的轉換。
3、情感、態度和價值觀:
用有意義的例子，讓學生認識到時間的珍貴，培養學生珍惜時間的意識。
教學中的重點和難點
當妳學習24小時計時法時，妳將使用24小時計時法來表示時間。
要求學生傳遞知識，培養思考和發現問題的能力。
教學工具
課件
教學過程
第壹，學前指導，引入新課程。
1，老師拿出時鐘模型進行師生互動，老師留出時間讓學生看著鐘面回答，老師記錄。
老師:今天老師帶了壹個時鐘搭檔和我們壹起學習。看鐘面。
老師:我們早上這個時候去上學。現在幾點了？
生:早上七點。
老師:我們早上這個時候放學。現在幾點了？
健康:165438+淩晨0點50分。
老師:還有兩個多小時我們下午就要上課了。下午什麽時候開始上課？
生:65438+下午0: 40。
老師:晚上這個時候我們要看中央1臺的《新聞聯播》嗎？
健康:晚上7點
2.老師:剛才，我們壹天留出四個時刻。壹天過得多快啊。每個人都要珍惜每壹天！給我看古詩詞《白鹿洞二首》，已經是春天了，壹寸光陰壹寸金。來嘲諷的不是道家，周公的教義是致力於研究孔子的。
老師:黑板上寫的這些時間，前面是上午，下午，晚上。這就是我們之前研究的常用計時方法，也叫12小時計時法。
(板書:12小時計時法)
老師:妳知道壹天有幾個小時嗎？
健康:24小時。
老師:所以今天我們要學習壹種新的計時方法？24小時計時法。
(板書:24小時計時法)
點評:老師根據學生的生活經驗和已有的知識，創設了普通12小時計時法的復習，充分讓學生感受到數學來源於生活，喚醒學生頭腦中的知識體系，接觸新知識24小時計時法，激發學生的探究欲望。是幫助學生順利完成24小時計時法學習的重要環節。
二、自學教材，初步感悟。
1，老師:之前的知識大家都掌握的很好了。讓我們采取自主學習的方法來學習。妳有信心學好嗎？好吧！先看自學思維。
2、展示自學思維:
(1)時鐘上的時針壹天走多少次？* * *多少小時？
②24小時計時法是什麽？怎麽理解呢？
妳能使用24小時制嗎？請完成自學測試。
學習和實踐:
12小時計時法24小時計時法
早上7點()
上午0點50分()
65438+下午0點40分()
晚上七點鐘
3.學生根據自學思考自學教材83頁的內容。
4.合作學習。
老師:讓我們和小組裏的同學討論這三個問題，看誰說得好。
5.專心溝通。
老師根據學生的發言和時鐘模型，把以上三個問題講清楚，及時寫在黑板上。
點評:學生只有參加實際的數學活動，獲得豐富的直接經驗，才能真正理解數學的知識、思想和方法。我們必須相信學生的學習潛力，在教學中尊重他們的獨立人格。所以在這個環節中，通過學生的自主學習和合作學習，讓每個學生都能在自學的過程中得到鍛煉，並堅持下去。先學後教？讓壹部分學生先自學24小時計時法，再帶動所有學生展示自己的能力和聰明，從而減少對學困生的需要，促進他們的知識增長。教師還充分利用板書，讓學生直觀了解24小時計時法與12小時計時法之間的轉換方法。
第三，問題討論，強化認知。
1，查詢，討論，評論。
老師:妳在自學的過程中還有哪些問題不明白？(讓學生提出來，然後組織其他學生思考解決。)
老師:老師也有兩個問題。
①當晚上7: 00表示24: 00 clock前的19時，妳是怎麽想出來的？(讓學生說晚上7點，因為早上過了12，下午過了7點，所以用24小時制的方法把7點加到19點。)
②12如何表達半夜24小時計時法？(半夜兩個12小時後，按24小時制表示24: 00。24: 00是壹天的結束和新壹天的開始，也叫0: 00。))
2.老師的總體評價。
老師:(1)壹般普通計時方法前面都有壹個時間字。如:上午、上午、下午、晚上等。
(2)使用24小時計時法時，從0點開始已經過去幾個小時了，就說什麽時候。12: 00之後，時差為12小時。
點評:進壹步引導和探索24小時計時的壹般規律，幫助學生理解和發現普通計時和24小時計時的聯系和區別。讓學過的學生教沒學過的學生，最後做個總評，突出重點，突破難點。
第四，全面訓練，鞏固提高
1，按教材第83頁做。
2.思考和寫作。
以下時刻采用什麽樣的計時方法？將12小時計時方式改為24小時計時方式，將12小時計時方式改為24小時計時方式。
早上6點
19:00 ( )
下午5點()
14小時()
10小時()
8:00 ( )
65438+上午0點()
12午夜()
晚上八點鐘
第五，評價反饋，課外延伸。
1，班級總結。妳從今天的學習中學到了什麽？妳得到了什麽？
2.解決生活中的問題。
以下營業時間卡有問題嗎？為什麽？
營業時間
8:009:00