作為壹名人民教師，編寫教案是必然的，教案有助於學生理解和掌握系統的知識。那麽學前班的語文教案該怎麽寫呢？以下是我為妳整理的學前語文課教案，希望妳喜歡！
學前語文教案教學目標(選文1)
1，仔細觀察每張圖片，理解圖片內容，引導孩子用比較的方式說出小牛和猴子種瓜的不同態度。
2、培養孩子辨別是非的能力，懂得認真做事，不要馬虎貪玩。
3、認生詞瓜，並能造詞造句。
教學準備:
1，掛圖4張，猴圖1張，小牛圖1張。
2、童書和生詞在我手裏。
3.西瓜圖片配瓜字。
4，字:勤勞，邋遢，勤勞，大而圓，貪玩。
教學重點:
學會看圖講故事，掌握瓜字的基本筆順和構詞法
教學難點:
能大膽想象，並做出更完整流暢的故事。
教學過程:
首先，通過提問引出主題。
線索:
1，老師:小朋友，我今天給妳們帶來了兩個新朋友。妳想了解他們嗎？據說小牛和猴子之間有壹些有趣的故事。故事呢？
2.展示猴子和小牛的圖片，引出“種瓜”項目的故事。
二、引導孩子獨立觀察，初步感知故事內容。
(1)老師:屏幕上是什麽季節？小牛和猴子在做什麽？他們心裏在想什麽？能告訴我妳觀察到了什麽嗎？
(2)孩子暢所欲言，老師給予相應的引導。
(3)剛才妳說了壹個很好的詞“馬虎”。我寫下來了。妳還記得嗎？讓我們互相了解壹下。老師從圖片中抽出不經意的文字，看完後貼在猴子圖片上。
(4)教師展示圖片，引導幼兒看圖，感知和理解故事。第二、三、四張圖依次介紹“勤勞、勤奮、貪玩、大而圓”四個字。看完後貼在猴子或小牛的圖片位置，留白加深孩子的印象。
(5)孩子自由發表後，老師在重復提問，讓孩子集體回答。
(6)以此類推，講了四張圖之後。
第三，老師用壹兩個比較句作為總結，也作為故事內容的鋪墊。
例如:
(1)小牛和猴子都選擇了河邊最好的壹塊地種西瓜。小牛把種子種得整整齊齊，猴子直接把種子撒在草地上。
(2)小牛每天勤勤懇懇地給西瓜田澆水施肥。貪玩的猴子在樹林裏蕩來蕩去，從不註意它的西瓜苗。
(3)小牛在西瓜地裏辛辛苦苦地拔草。小猴子在樹上睡得很晚。
小牛收獲了壹車又大又圓的西瓜。小猴子只收獲了兩個小西瓜。
第四，老師完整的講故事。
1，老師:聽妳說了這麽多，如果我把這些圖連起來，就是壹個完整的故事了。請聽“種瓜”的故事，動情地講故事。先講故事的基本情節(播種、施肥、除草、收割)，重點描述當時人物的心情、語言、做法。在講述的過程中，通過等待和放慢速度來引導孩子跟隨。
2.老師組織討論:小牛和猴子分別怎麽種瓜？他們的收獲有什麽不同？
老師總結:這個故事告訴我們:要像小牛壹樣努力，不怕辛苦就壹定會有收獲。不要像小猴子壹樣貪玩，粗心大意，最後會壹事無成。妳明白嗎？
五、教生詞、瓜類、筆畫順序、拼音單詞。
聽完這個故事，妳想吃西瓜嗎？老師出示壹張西瓜的圖片，讓小朋友壹起切開，並引出圖片後面的瓜字。
1，教瓜的拼音，重點是三音節節g-u-ā-guā，幼兒跟讀，老師利用樓梯，大聲和安靜的對比等方法來引起拼寫的興趣。
2.把瓜正確地寫在田字格裏，並寫出它的筆順。童書空壹次。
3、提問寫出自己需要註意和提醒的地方，然後讓孩子拿出作業本寫壹行，同時要求個別孩子在黑板上寫。
4.給瓜子造壹組詞，舉手自由回答，然後用其中壹個詞造句。
學前語言教案(選編二)活動目標:
1.理解古詩內容，根據其韻律和節奏背誦，體會詩中所表達的情感。
2、明白糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發了孩子對農民的愛。
活動準備:古詩詞掛圖，童書。
活動過程
首先，引導孩子分組討論
白米從哪裏來？它是如何產生的？容易嗎？
第二，老師背古詩，講解詩詞。
1，《午時鋤草》中的“鋤”字是除草的意思；“禾”是指農作物。“現在是中午”是指中午，陽光普照。
2.“汗水滴入泥土”是指農民的汗水滴入秧苗下的泥土。形容農民辛苦。
3.“誰知道壹盤中餐是硬的？”其中“盤”指碗，“飯”指食物，“全”指壹切。誰知道碗裏的每壹粒都是農民種的。
三、引導孩子背誦:
1，節奏是:每句話前兩個字相連，後三個字相連，中間有停頓。
2.強調的詞是:日、午、土、飯、糧。辛苦了。
4.結合學習古詩詞，帶孩子去實地觀察農民勞動的情況，幫助孩子自然習得古詩詞。
第五，教育孩子從小養成愛惜食物的好習慣。
學前語言教學計劃(精選部分3)活動目標:
1，了解故事內容，並能大膽猜測故事。
2.了解信函的基本格式。
3.知道朋友之間要互相關心，體會有朋友的感覺。
重點難點:能看點點和多米的信，大膽猜測故事。
活動準備:
1，ppt《點點和多米的信》。
2.圖:Dot和Domi的信。
活動組織:
先看點點和多米寫的信。
1，老師:小狗點點和小貓湯米是非常好的朋友。點點住在山的這壹頭，多米住在那壹頭。他們經常壹起玩耍和聊天。但是每當他們回到各自的家，他們總是想念對方，所以他們互相寫信。讓我們看看他們在信中寫了些什麽。
2，a，出示字母1。請猜猜誰給誰寫了這封信？妳怎麽看出來的？(因為信的開頭畫的是小狗的頭，可以看出是寫給點點的信，兩個點代表“告訴妳”的意思。信末畫了小貓多米的頭像，說明這封信是多米寫的。現在請猜猜，多米會告訴妳什麽？先看第壹張圖。妳畫了什麽？這意味著太陽升到了山頂。第二張圖是什麽意思？諸如此類，說出每張圖的意思。然後，請壹個孩子說出多米想講的整個故事。原來多米畫的是她做的時間，地點，事情。多聰明啊！)
b、依次出示第二個字母，先讓孩子說說沒有小圖的意義，然後說出完整的時間、地點、事情。
c，再出示第三封信，猜猜點點想告訴多米什麽。
第二，討論故事，復述故事。
1，老師:小朋友可以猜出點點和多米的信的內容。接下來，我們來聽完整的故事，看看大家猜對了沒有。老師演示ppt，完整講述故事。問:看了第壹封信，我知道多米跟他說了什麽。他們壹起玩了什麽？多米看完第二封信知道了什麽？他們又做了什麽？多米收到第三封信後發生了什麽？多米覺得點點怎麽了？但是點點做了什麽呢？最後，點點對多米做了什麽？
2.老師:妳想再聽壹遍這個故事嗎？聽完之後，請妳邊看邊講這個故事好嗎？
3.壹邊播放課件壹邊講故事。
4.老師:在故事中，有三個字母講述了三件事。老師邀請三個孩子壹起講故事。每個孩子都講了壹個故事。請把故事中的時間、地點、事情說清楚。
第三，體驗有朋友真好的感覺。
1，老師:點點和多米為什麽是好朋友？妳在哪裏看到的？
2.如果妳給妳的好朋友寫壹封信，請孩子們談談妳想寫什麽。
老師:如果我們有好朋友，我們可以壹起玩遊戲，搭積木，玩玩具。有開心的事和好朋友分享。如果妳遇到困難，妳可以請妳的好朋友幫助妳。有朋友真好！
4.老師:現在，請邀請妳的好朋友來玩遊戲，找點樂子吧！
學前語文教案(選編四)活動目標:
1.探索不同的體育鍛煉方法，體驗集體鍛煉的快樂。
2.能夠跟隨音樂的節奏運動。
活動流程:
第壹，節奏分享
1，有孩子節奏的老師
聽著！這是什麽音樂？是啊！是健康歌曲的音樂。來和老師壹起鍛煉吧！
讓我們壹起喊口令。
第二，創造分享和交流的運動
1，誰知道剛才我們在鍛煉身體的哪個部位？
總結:定期的關節運動可以使我們的身體更加靈活。
2.我們身體上還有哪些地方需要經常鍛煉？
說了這麽多地方，能不能聽聽音樂，做做？什麽時候能完成？我會做壹個望遠鏡，看看妳如何用不同的方式鍛煉。
3、集體初步嘗試
4.個人通信
我發現了很多不同的鍛煉方式。誰來當小教練，教我們大家？
(指導孩子動作的方向、力度、節奏和延伸)
5.集體重試
可以借鑒朋友的好方法，也可以自己做好方法，看看誰最像教練，漂亮又厲害。
第三，觀察圖片，拓展新動作
1，妳很棒！我想了那麽多鍛煉的方法。老師也喜歡運動。看啊！我還發現了幾種新的鍛煉方式！我如何鍛煉？
2.給妳點時間，看壹看，試著去做，看妳能不能發現我是怎麽鍛煉的。
兩張雙手叉腰、箭頭環繞的圖片——不同的方向(發現箭頭的含義)
左右角向外旋轉，有四張頭擺動的圖片(從圖片的順序找到鍛煉身體的方法)
腳尖運動(發展兒童的觀察力)
3.交流發現，嘗試有節奏的動作。
妳看到了哪壹個？
總結:明白了箭頭的意思，妳就明白了鍛煉方法。
總結:只要妳細心，有耐心，就可以按照圖片的順序，壹個壹個的找出來這個動作怎麽做:1234。
總結:雖然這個動作只有兩張圖，但是如果不仔細看，很難發現我運動的秘密！
(1，三個孩子壹起做壹個方法，他們做的壹樣嗎？妳對誰做了同樣的事？聽音樂，壹起做。
壹個孩子與其他孩子壹起做，動作由慢到快——無伴奏合唱動作。
3、孩子說話，然後聽音樂做)
第四，延伸
有什麽好辦法嗎？回到教室，教妳的好朋友。
學前語文教案(選編五)活動背景
“寓教於樂”的教學方法大大提高了孩子們對語言的興趣。兒童語言學習的最終目的不是學幾個漢字，背幾首兒歌，而是讓孩子願意用語言與人交流，大膽地表達自己的思想感情。兒童語言以玩耍和遊戲為出發點，在玩耍的過程中進行感知、觀察、比較和分析。讓孩子的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成，為孩子未來的語言發展打下良好的基礎。本活動設計教材選自《河北少年兒童出版社大班語文第二冊》。
活動目標
1，理解詩歌內容，背誦詩歌。
2.學習表演不同角色的詩歌。
3.給孩子創造壹個幻想宇宙的空間。
要準備的活動
1，小星星頭飾和壹些無線電話玩具。
2.教學掛圖《我叫星星》，詩歌磁帶和《閃爍的小星星》磁帶。
3、若幹星星掛飾。
4.帶來壹個魔術。
活動過程
活動壹:引入魔術，練習孩子的口語表達能力。
老師:今天我要為妳們變壹個魔術。看，我這裏有壹個紙袋。什麽都沒有。吸壹口氣，看看是什麽。
健康:手機。
老師:妳想給誰打電話？
生:我想叫我爺爺，我想叫我奶奶...(小朋友示範打電話給親戚的內容。老師指導孩子們註意稱呼的禮貌)
(此鏈接分為兩部分:1，魔轉手機。2.孩子給自己喜歡的人打電話。用魔法吸引孩子的註意力，為枯燥的詩歌營造輕松愉快的學習氛圍。同時鍛煉了孩子的口頭表達能力，豐富了孩子的生活經驗，鍛煉了孩子與人交談的能力。)
活動二:理解詩的內容，動情地背誦。
老師:我也想打電話。我想給星星打電話。甲:妳好。我是_ _×，找小星。“妳好，小星！天上，眨眨眼睛，上面是什麽？”)要不要給明星打電話？(展示掛圖，只展示這句話。)
生:對。(小朋友試著叫星星，練習詩歌的對話部分。)
老師:小星會怎麽說？讓我們壹起聽磁帶。(“孩子，快快長大，為國家學本事。歡迎妳乘坐火箭參觀宇宙飛船。”展示這句話。)
老師:讓我們給星星打電話。(1，學生打電話，老師打小星星。2.老師和學生互換角色。)
生:練習對話。(按角色調用。例子:男生女生；第壹組和第二組；泵送性能；同桌演出)
老師:告訴孩子們壹個秘密。如果我們把這首詩完整地、動情地讀向宇宙之門，宇宙之門就會向我們敞開。妳想探索宇宙中的奧秘嗎？妳有勇氣和決心打開宇宙之門嗎？(揭秘全詩。)
生:對。(聽錄音-整體閱讀-學生閱讀-整體閱讀。)
(這個環節分為三個部分。(1)對對話的初步感知。(2)練習對話，理解對話。(3)對詩歌整體的感知，對詩歌完整的、有感情的閱讀。通過這三個部分，降低了背詩的難度，孩子可以輕松區分對話內容和朗讀白色內容。同時，老師設置的懸念鼓勵孩子完整地、有感情地讀詩，讓孩子理解詩，老師引導閱讀。這個環節壹點也不透露老師生硬的教學，卻讓孩子在手機遊戲中輕松學會了詩歌。)
活動三，遊戲《太空漫步》。
老師:宇宙之門是敞開的。讓我們乘宇宙飛船出發吧。(10, 9, 8, ...1)宇宙在這裏。妳看到了什麽？(提前安排活動室)
生:幼兒暢所欲言。
老師:妳喜歡哪個明星，去和那個明星聊聊天。
這個環節讓孩子在美妙音樂的伴奏下了解宇宙的奧秘，為孩子創造壹個幻想宇宙的空間。並伴隨著美妙的音樂退出活動室。這節課真正讓孩子在遊戲中輕松、快樂、愉快地學習詩歌。)