？相信每個琴童的家長都會考慮這個問題。我家有兩個琴童。我妹妹在五歲半的時候學了鋼琴。九歲半的時候，她順利通過了中央音樂學院的九級鋼琴考試。弟弟六歲半開始學鋼琴，學了壹年半，還沒考。這六年來，我壹直在思考分級考試的問題，我的觀點也發生了變化，從最初的不贊同到現在的“分級考試不是目的，而是手段”。
妳為什麽支持考試？我從幾個角度給大家分享壹下。
1，分級歌曲的科學性和藝術性。
從國內認可度較高的中央音樂學院的分級考試來看，每壹級都包括練習曲、復調音樂、小曲和壹大曲四種音樂類型。考生從每個類別中選擇壹首歌曲，準備四首曲目參加考試。每壹首考級的歌曲都是由專家根據相應的技法和風格從海量經典中精心挑選出來的，極具代表性和藝術性。除去考級的因素，還具有很高的實踐價值，可以細細品味名著。
2、廣泛的訓練和提煉
閱讀分為泛讀和精讀，兩者缺壹不可。像閱讀壹樣，彈鋼琴需要大量的練習和精細的結合。廣泛練習是指正確流暢地演奏壹首樂曲，速度可以慢於要求的速度，並能註意到和大致表達音樂的記號和符號。範裏安可以理解為日常練習的要求，也就是老師安排的練習曲和音樂，壹兩周就可以通過。這個標準包括:音符、指法、節奏演奏正確流暢，顏文字表達大致，速度達到要求速度的70%。通過大量的訓練，逐步提高手指技巧，接觸各種不同時期、不同風格的歌曲，鍛煉自己的讀譜、看譜能力。但是學鋼琴僅靠大量的練習是不行的，必須結合壹定比例的精細化。精細化是指將壹首歌曲的情感表達按照要求的速度、風格進行，這需要對歌曲的每壹個細節進行細致的分析和琢磨，反復練習，最後將音樂熟記於心，甚至加入個人獨特的理解，賦予音樂靈魂和感染力。提煉壹首歌所花的時間往往伴隨著範裏安，但從中吸取的營養卻遠遠多於前者。需要孩子去關註，去分析，去體驗，去思考，甚至去創造，訓練孩子的耐心和應變能力。參加比賽和參加考試的準備是壹個精細化的過程。
是我女兒參加英語五級考試的經歷讓我意識到了以上幾點。在此之前，我對考級並不以為然，甚至認為只要堅持練琴，水平自然會提高。參加分級考試的孩子，大多是出於父母的功利心。拿到5級證書的時候，發現同時附上了考官的評語，對基本功、技術、音樂性的簡潔準確的評價，讓我更加清楚壹個賽道。我不滿足於彈鋼琴，而是反復琢磨，從會到好，再追求更好。這個過程缺壹不可，有利於孩子提高音樂素養。
3、目標和效率
目標是行為想要達到的結果，是預期的工作結果。目標明確的人往往能更加努力，取得更高的成就。我們說學鋼琴的初衷是提高音樂素養，掌握演奏技巧。為了實現這個目標，就要設立階段性目標。
初始階段，基本目標是完成周作業，周目標需要分解成日目標來支撐其實現。而每天固定的練習時間，方法就是達到周目目標的手段。
啟蒙期過後，根據孩子的理解力和進步速度，設定“具體可行的目標”。有了燈塔，我們就能確保船壹直朝著正確的方向前進。我覺得孩子壹旦進門，就可以把每個層次的要求作為下壹階段的目標。
目標是行動的源泉，是從動機到行為的驅動力。“跳夠了”的目標設定可以在壹定程度上提高孩子的潛能，找到更有效的練習方法，更科學地規劃時間，在壹定的壓力下更好更快地完成任務，並從中獲得認可和成就感。
在我們的女兒上完五年級後，我和我們的老師根據她自己的情況制定了下壹年級考試和每年參加壹次常規比賽的計劃。有了明確的目標，每天練琴就更容易了。完成作業效率更高。科學對待和使用考試成績，將其轉化為有力的手段，紮紮實實推進鋼琴技能的提高。
4，功利角度，證書的作用
近年來，隨著教育改革的加快，初中特長生的比例越來越小。通過樂器深造的路被堵死了。學習和練習鋼琴被其他“有用”的學習所取代。在我看來，功利並不壞，就看重點是短期功德還是長期功德。雖然中學沒有特長生，但是很多大學都會招壹定比例的特長生。可以說現在沒有影響，不代表以後沒有影響。只要妳在某個領域有壹定的造詣和持久的興趣，妳壹定會幫助擁有它的人發光發亮，實現人生的獨特價值。但是很多技能的獲得都有黃金時期。把握黃金時代可以減少很多遺憾。
？綜上所述，我個人對考級的看法是積極的。總結幾點:
壹、檢查不宜過早，根據個人情況而定。
第二，科學地看待等級考試是手段，不是目的
第三，“達到水平”和“拿到證書”同等重要。
最後，祝每壹位同學學習順利，學業有成。